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13471.实施“语篇整体阅读教学”的方法[内容预览]2010-11-08

[摘 要] 阅读课教学是完成高中英语教学中“侧重培养阅读理解能力”的主渠道。要达到这一教学目标,必须转变对阅读课教学的认识,实施“语篇整体阅读教学”,并且指导学生对不同文体的阅读技巧,从而达到培养学生阅读理解能力的目的。 目前,中学英语教学采用的SEFC教材,突出的特点是以“话题+结构(语言知识) +功能(交际用语)”为体系,以不同课型对学生进行对话、阅读、语言基础知识、听力和写作等技能的全面培养和训练。根据教材的这一特

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13472.英语教学中的特例刺激法的具体描述及方法[内容预览]2010-11-08

摘 要:在英语教学中,举例的好坏直接影响着课堂效果以至于整个教学效果。“特例刺激法”不但能使学生产生深刻的形象记忆,触发学生悟性,强化理解程度,而且可以调动学生的学习积极性,扩大知识面,从而形成举一反三、触类旁通的学习心理机制,以期培养学生良好的英语学习习惯和学生的创造性思维,加强学生独立思考独立解决问题的能力。 课堂教学应以培养和调动学生的学习兴趣为中心,充分发挥学生学习的主观能动性,使学生在掌握知识、识记知识、运用技巧和方法上达到事半功倍的效果。在大学英语教学中,举例教学起着非常重要的作用,比如:

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13473.游戏运用在英语教学中的课堂[内容预览]2010-11-08

|语言学习是一个长期而又较为枯燥的过程,学习者需反复不断地记忆、理解才能学会运用所习得的知识。大部分的学习者在初期对自己的语言学习都会或多或少地存在某些焦虑,那么作为语言教师,首先应该为学生创造一个轻松、自由的语言学习氛围,帮助学生消除一切紧张、忧虑、恐惧和难为情的心理障碍。正如美国语言学家里弗指出的:应该使学习者在一定的环境中感到自在,甚至可以不考虑语言的掌握程度。为了达到这一目的,许多语言教学工作者采用了各种各样的手段,进行了各种各样的尝试。教学游戏就是其中的重要方法之一。游戏是使人们获得心理平衡、保持身心健康的娱乐活动。现代教育学历来把游戏作为传播知识、培养技能、教书育人的重要手

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13474.激发学生对英语学习的兴趣及发放[内容预览]2010-11-08

现行九年制义务教育初中英语教材,是以功能意念理论为主体,以结构理论为辅助的两种理论相结合而编写的。因此,根据教材的特点与《教学大纲》的要求,就必须培养学生的交际能力和语言的使用能力。学生交际能力的培养,根本在于调动学生的积极性,学好英语,学生学好英语的关键又在对学生学习兴趣的培养。下面就我在教学中对学生英语学习兴趣的培养浅谈一二。 一、树立学生的自信心 初中学生中有相当一部分自我感觉智力不如别人,失去学习的信心,而实际上人的智商相差并不大,差就差在以前学习懒于思考,懒于练习,缺乏良好的学习态度等

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13475.调查摸清师专英语教育专业学生的学习需求[内容预览]2010-11-08

摘 要：为了使师专英语教育专业英语教学适应新世纪的需要,我们进行了21世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求的调查。目的是通过调查摸清师专英语教育专业学生的学习需求,这对于师专专业英语教学是非常重要的。 世纪之交,高等学校都在思考着这样一些问题:高等教育将如何适应21世纪知识经济的发展和社会需求? 21世纪对高等教育人才培养规格的要求是什么?如何培养适应21世纪发展

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13476.分析师专学生在大学英语学习中的特殊性[内容预览]2010-11-08

摘要:本文分析了师专学生在大学英语学习中的特殊性，探讨了大学英语课堂教学中全面提高学生综合运用英语能力的方法，并就进一步提高大学英语教学质量，提出了一些设想。大学英语教学的主要对象是不同专业的学生，目的是培养学生综合运用英语语言的能力。 师专作为我国高等教育中一个特殊的层次，其大学英语教学具有特殊的一面，这是因为:1.学生人校时英语基础普遍较差。2.校园英语学习氛围较

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13477.探讨影响学生听力的心理障碍[内容预览]2010-11-08

摘 要:听力课教学存在着重重困难,学生们感到学习吃力,老师们也深感教学进展缓慢。本文试图从学生的转折点入手(即从高中考入高校),探讨影响学生听力的心理障碍,分析形成这些障碍的种种因素,以及由此而产生的消极后果。 基础阶段的语言教学,根据《教学大纲》的要求,我们一直强调“听、说、读、写”四种技能的培养。新生入校后,经过一段时间对各门课程的适应过程,我们总要做一番调查,询

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13478.针对教英语口语教学的理论探讨[内容预览]2010-11-05

摘 要:应试教育导致了学校忽视英语口语教学的局面。课堂上使用汉语太多,缺乏说英语的气氛,学生害怕开口说英语等等,这些都影响着学生表达能力的提高。因而,很有必要尝试新的口语教学模式,采用轻松、多样的方式组织教学;以学生为中心进行教学;利用课堂有限时间介绍丰富的语言材料等。 由于语言和文化障碍,也由于缺乏有效的教学方法,英语教学对中国教师来说是件伤脑筋的事,更让他们束手无策的是学生不能用所学语言表达自己的思想感情,不能用英语很好地与他人交流

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13479.在实践中探索出适合自己特点的、且行之有效的教学模式..[内容预览]2010-11-05

摘 要:在英语课堂教学中,一方面应总结经验,找出差距;另一方面要强化学生课堂参与意识,注重课堂效果及学生能力的提高。在实践中探索出适合自己特点的、且行之有效的教学模式。 多年来外语教学方法一直是争论的热点。我们应总结成败经验,找出教学过程中的差距。同时,要以培养学生创新能力为前提,在实践中探索出行之有效的教学模式。 一、改变旧观念,树立新意识

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13480.培养学生的听说能力是英语教学的重要目的之一[内容预览]2010-11-05

摘 要:英语教学中听说能力的培养,可从以下几方面进行:创造良好的“听说”情景;利用初中生争强好胜的心理特点,开展多种形式的听说竞赛;经常的表扬和鼓励,使其有成就感;培养独立听说的自学方法。 《中学英语教学大纲》指出:“培养学生的听说能力是英语教学的重要目的之一。”培养听说能力有助于巩固所学语言知识和提高读写能力。同时,新教材的生活性和趣味性又为我们培养学生的听说能力和实际运用语言的能力,创造了良好的条件。在培养听说能力方面我做了如下尝试:

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13481.针对大学英语精读的绩效评估[内容预览]2010-11-05

摘 要:上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》教材,曾被四分之三以上本科院校使用,备受欢迎,为我国外语人才培养做出了巨大贡献。其修订本已于1998年出版发行。用国际评估教材的通用标准对其修订本进行全面评估之后,结论为它仍是一套不可多得的优秀教材,但也有一些有待完善的方面,如生词偏多,内容较难,句子较长,不易转化为口语等。 《大学英语精读》共6册,但使用该教材的绝大多数院校只讲授基础阶段的1-4册,故本文只对基础阶段的1-4册进行评估。 &nb

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13482.分析我国目前公共英语教学的现状[内容预览]2010-11-05

摘 要:目前,国内外公共英语教学的课堂模式很多,我国各高校也都在不断探索适合于我国实际的课堂模式。认真分析我国目前公共英语教学的现状,充分研究国内外公共外语课堂教学模式并根据多年教学实践,对公共英语课堂教学模式进行了探讨设计。 当前,我国高校英语课堂教学的改革空前活跃,在高校公共英语课堂教学上如何建立和完善具有中国特色的教学模式,一方面要靠研究大学英语的教学经验和有关论著,另一方面则需要对国外外语教学理论,教学模式有所了解,对其教学方法进行研究和分析,结合中国

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13483.公共英语教学改革指导思想与实施[内容预览]2010-11-05

[摘要]　公共英语教学改革应以《大学英语大纲》为指导思想,在此前提下,应从由应试教学向能力教学转变、采用合理的教学方法、树立学生的主体地位、积极开展课外教学活动等四个方面实施教学改革;应正确处理好教学与统考的关系问题。 大学公共英语,也称为大学英语。随着社会的进步与发展,英语在国际交流和学术研究中起着越来越重要的作用。公共英语的目的就是培养出在国际交流和学术研究中具有一定应用能力的人材。因此各院校都非常重视公共英语的教学与教改。我校领导针对我校公共英语一向薄弱这一

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13484.英语教学中的认知策略分析[内容预览]2010-11-05

摘 要:研究表明,成功的外语学习者在学习中都善于使用必要的认知策略,因此在外语教学中,教师应充分利用学生在学习语言时的主观能动性,着重培养学生认知策略的使用能力,特别是在课文教学中,教师要因势利导,加强认知策略训练与培养,提高他们分析解决问题的能力。 20世纪90年代,O Malley等人依据学习者认知过程的活动将学习策略划分为元认知策略、认知策略、社交/情感策略。

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13485.针对中学英语复习的讨论[内容预览]2010-11-04

义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础,使学生得到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生的思维能力和自学能力。 复习是英语教学的一个重要环节。复习可以帮助学生巩固已学过的知识,也可帮助教师回顾自己教学过程的得失,了解学生的学习状况。 在过去相当长的一段时间内,由于“应试教育”的影响,许多教师把“培养学

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