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摘 要：为了使师专英语教育专业英语教学适应新世纪的需要,我们进行了21世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求的调查。目的是通过调查摸清师专英语教育专业学生的学习需求,这对于师专专业英语教学是非常重要的。

世纪之交,高等学校都在思考着这样一些问题:高等教育将如何适应21世纪知识经济的发展和社会需求? 21世纪对高等教育人才培养规格的要求是什么?如何培养适应21世纪发展需要的人才?在新世纪我们面临怎样的危机与挑战?外语教育工作者同样关心着这些问题。面向新的世纪,国家教育部高教司提出了“培养复合高精尖一流外语人才和多语种外语人才”的战略指导思想,各专业都在拟定本专业面向21世纪教育改革的计划。外语教育工作者已经意识到,将来将不可避免地面临种种挑战以及这些挑战带来的危机。师专英语教育专业也不例外,因为新形势、新情况给师专英语专业教学提出了新要求。为了适应新形势,跟上时代的步伐,满足21世纪对合格初中英语教师的需求,构建适应21世纪素质教育需要的三年制英语教育专业课程体系,制定出适应21世纪合格初中英语教师的培养目标,培养合格的初中英语教师,了解21世纪合格初中英语教师的知识结构、能力、素质需求,摸清师专英语教育专业学生的学习需求,我们特进行此次21世纪合格初中英语教育知识、能力、素质需求调查。

一、调查方法、对象与内容调查采用问卷的形式,通过发送的方式,送达新乡市各个中学初中英语教师和师专英语教育专业在校大学生手中。调查问卷共有三大部分:第一部分为本次调查问卷的说明,调查目的及填写要求等;第二部分是关于被调查人的个人情况,包括其年龄(分为四个年龄段),学历层次,毕业学校类别(包括两年制师专、三年制师专、教育学院、自考本科、自考专科、四年本科)等;第三部分为本次调查问卷的主体部分——21世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求调查问卷,分为知识(包括专业知识、相关的科学文化知识)、能力(包含英语运用能力和各种基本的语言技能、英语教育职业技能、教育和教学科研能力及创新能力等)和素质(包括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质等)三大块。为了便于填写和统计分析,问卷主要采用“选择题”形式,即在某些主要的项目下列举出一些可供依照主、次关系进行选择的细项,由填表人选择回答。此次调查共收回试卷129份(不含县区收回试卷),其中76份来自于二十至三十岁之间的师专英语教育专业在校大学生,人数占总数的58.9%。回收的这76份试卷,我们用计算机作了各种统计和分析,从中可见师专英语教育专业学生的学习需求。

二、调查结果与分析作为河南省面向21世纪高等师范教育课程改革项目的一部分,师专英语教育专业学习需求调查主要涉及到本次调查问卷上的知识部分以及能力部分的有关内容。下面数据均来自于对问卷知识部分及能力有关部分的统计与分析。
(一)关于专业知识调查问卷上专业知识部分共列出六个细项,请填表人在相应的字母上划圈选择。很显然,英语的三大基本要素语言、语法、词法在表1上均占有较高的比例,特别是语言知识,选择者高达92%。除了语言、语法、词汇外,仍有多数人(占总数的66%)看重英美概况知识,这说明英美概况知识在专业知识中应占有重要的位置,同时也反应出,学习英语,了解英美国家的历史、地理、政治、社会风土人情具有很大的重要性。调查问卷上选择D和E的人数较少,这表明限于专业层次,不少人尚未意识到文体学和语篇知识的必要性。

(二)关于相关知识此部分在调查问卷上包含七个方面的内容,既有语言学习方面,又有教育学、心理学和教学研究等诸方面。从统计和分析数据看,绝大多数人认识到21世纪合格的初中英语教师,除了具备必要的专业知识外,还应掌握教书育人所必备的教育学、心理学知识,人数分别占有总数的86%和83%。另有占总数54%的人选择G,这说明有半数以上的学生渴望解语言的奥妙,有了解语言深层次知识的愿望。其它选择项选择者人数较少,反映出被调查人对教学理论、教学研究理论与方法、语言的测试理论与方法等方面的知识意识较差,特别是对语言学研究方向的认识与了解,更加缺乏力度和深度。

(三)关于科学文化知识除了拥有较丰富的专业知识及相关知识外,21世纪合格的初中英语教师还应具有较宽阔的知识面,对其它非专业方面的一些科学文化知识也应有所了解。在调查问卷上,科学文化知识部分包括五个方面内容,诸如基本的美学、哲学知识、系统的汉语知识、基本的计算机知识和互连网常识等。这表明随着时代的进步、社会的发展及信息革命的到来,未来社会对合格的初中英语教师的要求进一步提高,大多数人能够主动去适应社会的发展,充实和更新自己的知识,赶上时代的潮流,迎接未来的挑战。另有64%和58%的人选择B和C;表明了他们要求更好地认识自我、认识社会、了解社会的一种愿望。让人略感意外的是只有占总数83%的人选择E,仅仅9%的人选择D,这说明他们在学习上仍存在一些误区,对自己的知识结构、知识体系缺乏全面、清醒的认识和理解,需要加以纠正和改进。

(四)关于其它方面的知识按照国家《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》的要求,合格的初中英语教师是复合型、综合型的人才。如果知识结构单一,知识面狭窄,是根本无法胜任初中英语教学的,因为初中英语教学还涉及到许多其它方方面面的知识,如英语书法、简笔画、英语歌曲、游戏、英语演讲等等。因此,此次调查问卷第二大部分的第七题就涉猎到英语教师职业技能的这一非常重要的领域。英语教师职业技能部分共给出十二个细项供选择,内容涵盖教师职业技能的方方面面。大多数人(占总数的80%)选择A,同时也有相当多的人选择G、H、F和C等细项,这说明师专英语教育专业的学生不仅要有扎实的基本功,了解与本专业有关的知识和科学文化知识,而且还要学习英语书法、简笔画、英语歌曲、游戏和英语演讲等多方面的内容。“一专多能”,全面发展自己,力争成为“全才”或“通才”,这样才能够为作一名21世纪合格的初中英语教师做好各种准备。

三、结语
正如何兆熊在华东地区高等学校英语专业教学工作研讨会(2000年5月)上所指出的,现在学生虽然具有见识广、知识面宽等优点,但还普遍存在着基础不扎实的缺点。他强调,对基本功的注重应作为中国英语教学中的精髓来保留,语言基础技能的训练要从新生抓起,不能单单满足于学生在交流方面的技能,而应该重视语言技能的全面发展。21世纪的竞争说到底是人才的竞争,而人才竞争的关键是培养质量问题。因此,确立明确的培养目标,培养高精尖一流的外语人才,以顺应新世纪社会历史发展的要求。当然,高精尖一流是对外语专业人才培养素质的总体要求,它主要体现为知识、能力、素质三要素的统一。概括起来讲,高精尖一流外语人才应该是素质全面、知识面宽厚、专业水平高、适应能力强。

然而,培养目标的实现和培养模式的实施,归根到底要依赖于合理、完善的课程体系,所以改革不合现的课程结构,使之与培养高精尖一流外语人才的要求相一致,与培养复合型和应用型外语人才的要求相一致,是一件刻不容缓的任务。因此,这就要求师专英语教育工作者严格遵守《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》,改革和调整课程结构,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。