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《大学英语精读》共6册,但使用该教材的绝大多数院校只讲授基础阶段的1-4册,故本文只对基础阶段的1-4册进行评估。

   一、评估标准

根据国内外的研究成果,评价教材主要从数量和质量两方面进行分析。具体如下:

1.数量标准

(1)词汇、语法、语言功能等是否覆盖教学大纲。覆盖率高,则好,反之,则差;

(2)学生接触的语言量。学习语言必须要有足够的语言量作保证,否则起不到练习和巩固所学知识的作用;

(3)可读性。课文必须具有可读性,否则学生产生挫折感,积极性受到损伤,学过的语言难以转化为应用技能;

(4)生词密度。课文生词密度不宜超过3%。否则,难度过大,学生感到吃力,影响学习效果;

(5)生词重现率。教材必须尽量使学过的生词重现,保证学以致用,增强学习动力;

(6)基本词汇与专业词汇之比。教材中的专业词汇不宜过多,不然会有专业教材之嫌。

2.质量标准

(1)内容方面 趣味性:教材课文应富有趣味性。知识性:传授知识是教材不可偏废的中心任务。科学性:教材中绝不能有传播封建思想和伪科学的内容。新颖性:课文内容应尽可能传播新思想、新知识,陈旧过时的东西难以激发学习兴趣。合适度:课文内容应适合青年学生的心理、知识结构等特点。教育性:课文内容应兼顾素质教育,培养乐观、上进、健康的人才。

(2)体裁方面 多样性:教材所选课文应兼顾不同功能和形式的文体。应用性:课文内容必须具有实用性,否则,为学而学,没有意义。

(3)语言方面 使用当代语言:教材语言必须是当代语言。标准语言:教材应以共核语言为主,不能含有过多的俚语、行话、习语等。

(4)练习题方面 目的性:练习题必须起到让学生练习、复习、发展和自测等作用。多样化:练习题型不能过于单一、呆板,应呈多样化。挑战性:练习题应具有适当难度,以充分发挥学生的表现欲和好胜心理。

   二、《大学英语精读》指标分析

1.数量分析

(1)词汇、语法和语言功能。基础阶段1-4册共有生词3651个,其中超纲词汇97个,漏录大纲词汇52个,其词汇对大纲词汇的覆盖率为87%。学生入学时已学完基本英语语法,且大纲未将语法列为学习重点,故该教材所列语法知识均为学生应掌握的基本规则,是打好会话和写作基础不可缺少的,所以,其语法内容对大纲的覆盖率应为100%。按照编写要求,该教材仅作精读教材使用,其任务是培养学生的综合运用技能,而听、读、写等技能培养应由系列教材中的其它教材承担,故语言功能指标覆盖大纲情况无法统计。

(2)语言量。精读1-4册每篇课文平均字数为1000-1200,课后均配有一篇字数为1000字左右的阅读练习文章,另加泛读教材上针对精读课文编写的

3篇相关阅读材料,则四册教材的阅读语言量远远超过大纲规定的精读量40000字,泛读量225000字的标准。

(3)基于非英语专业学生的特点,专家认为:若精读课文平均每100字可分为10个左右的句子,或者130个左右的音节,方为难度适宜,可读性较强。句子数量越少,音节越多,可读性越差。我们通过任意取样对精读教材1-4册的课文进行了分析。取样方法为:任意抽查课文中100字所包含的句子数量以及音节数,每三个样本平均一次,取其平均值,分别定为A、B值。例如,我们抽查了第三册第1页,第130页和第149页的课文,计算出的数据为:

A=(6.4+8.4+4)/3=5.6

B=(128+146+148)/3=140.7

用同样方法,我们另外得出了10个数据,分别为:

A1=4,B1=107;A2=6.8,B2=142;A3=5.1,B3=172;A4=8,B4=141;A5=9.4,B5=133;A6=4.4,B6=139;A7=6.3,B7=166;A8=5.6,B8=127;A9=6.2,B9=164;A10=6,B10=184这些数据的曲线图显示,这套教材的可读性不是太强,偏难。

(4)生词密度 我们对精读1-4册共40篇课文进行逐课统计,结果为:每课平均字数为1000-1200,平均生词为70-80个,即生词密度为1/15-1/13,或者用百分比表示为6-7%左右。该比例大大超过公认的生词密度不宜超过3%的标准。从这个角度也证明教材偏难。

2.质量分析

(1)内容方面 趣味性:大学生年龄和知识层次决定课文内容必须以传授知识为主,而趣味性只能放到其次。因此,1-4册教材40篇课文中只选3篇富有趣味性的幽默故事,分别是A Brush with the Law,the Sampler,Big Bucks the Easy Way。这并非教材编

写者的疏忽,乃不得已而为之。

知识性:每册均有3-4篇富有应用价值和时代特色的课文,如How to Improve Your Study Habits,How to Mark a Book,The New Caves,Deer and En-ergy Cycle等,这个比例相当高。

科学性:教材选用当代科普文章数篇,如TheBrain,Daydream a Little,Deer and the Energy Cy-cle,Why People Work等,无任何传播封建迷信和伪科学的内容。相反,在课后阅读练习中还选用了好几篇批判伪科学的文章,如Science &Truth等。

新颖性:尽管篇幅有限,教材仍收入一定比例传授新知识的课文,如强调环保意识的the New Caves,Is There Life on Earth?等。

合适度:教材收入一些富有教育意义且有趣的课文,如讲述美国青年如何自立的Big Bucks the EasyWay;帮助学生开阔眼界、全面了解美国社会阴暗面

的the Lady Hermits Who Are Down but Not Out等。

教育性:不少课文内容都有益于青少年成长,培养良好的价值观念,如:Why People Work,Why ITeach,Profits of praise等。

(2)体裁方面 教材1-4册收录有科普小品、应用文、传记、记叙文、游记、说明文、议论文,甚至戏剧等,兼顾了体裁多样性。语言方面:所有课文都为当代标准语言,几乎没有出现俚语、行话及口语等词汇。

(3)练习方面 每课后面的练习题均为ReadAloud,Understanding the Text,Vocabulary,WordBuilding,Structure,Cloze,Guided Writing,Reading

Activity(Skill+Passage)等几项,内容全面,量大,完全达到练习、复习、发展和自测的目的,亦具有一定难度,学生须经过一番努力才能做出来。

   三、讨论

通过逐项指标分析,我们认为这套教材堪称围绕教学大纲的典范;同时,我们也认为这套教材难度偏高,可读性较差,学生难以将所学知识转化为应用技能,以及缺乏反映英美社会文化背景的课文等。故此,我们希望在下次修订时,尽量降低难度本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。