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极具挑战性的工作 ,原因之一就是要真正谙熟汉英两门语言必须不懈努力 ,潜心钻研。在很多情况下 ,几十年甚至几百年的语言接触才会造就出一批领悟两种或多种语言精髓的翻译人才。把“经济特科”之“经济”误解为经济学的例子告诉我们 ,高超的双语能力是翻译工作者必备的素质 ,只有下苦功学习和研究两种语言文字(尤其是古汉语)才能给翻译质量提供第一道保障。
    第二、拓宽知识面。与其它众多学科一样 ,翻译涉及面广 ,中国文化源远流长、博大精深更为翻译增添了难度 ,因此没有广博的历史文化知识就不能成为一名出色的翻译工作者。譬如 ,中国是一个多民族的统一国家 ,在中华民族多元一体格局的形成过程中吸纳了众多西域民族 ,他们的姓氏文化与汉族等内地世居民族的姓氏文化不尽相同 ,翻译这些民族名人传略时不懂他们的姓氏来历及文化就容易犯上述错误 ,让人贻笑大方。第三、增强责任感 ,加强职业道德教育。受经济利益驱使 ,乱译、滥译在当前中英翻译实践中并不少见。对此 ,我们必须充分意识到职业道德在翻译工作中的作用 ,没有高度的责任感 ,就不能在翻译工作中抵制“一切向钱看”等种种错误思想倾向的影响 ,也就无法杜绝目前在社会上出现的“粗制滥译”现象。上文分析的翻译错误最根本的原因应当归咎于译者不懂装懂、不负责任的工作态度。换句话说 ,如果译者精益求精 ,虚心求教相关学者或对原文刨根问底 ,译文质量将会大大提高。     第四、翻译人员有责任质疑原文本的错误。胡适说过:做学问 ,要在不疑处有疑;做人 ,要在有疑处不疑。在翻译上述历史名人传略时 ,假如译者迷信原作就很可能以讹传讹 ,因此对待原文本的态度必须是审慎的 ,发现错误应予以大胆更正。当然 ,要做到这一点 ,译者必须首先具备憨实的母语基础和广博的中国文化知识。    第五、改革现行高校翻译教育。现行的翻译教育强调理论与技巧和外国语言及文化有余 ,对母语及祖国历史与文化等的重视不足。因而 ,反思我国现行翻译教育 , 科学调整翻译课程设置 ,建立翻译教材新体系 ,已势在必行。
    四　结尾
   分析结果显示 ,清末经济特科甲等第一名袁嘉谷并非什么经济学领域的状元 , 《史记》记载之滇王庄　从未联秦攻楚 ,元代著名政治家赛典赤不姓赛 ,至今无任何证据表明龙云曾就读于日本士官学校 ,映射出云南历史名人传略的汉英翻译质量令人担忧的客观现实。因为上述错译、误译与翻译人员的翻译理论功底的关系很小 ,所以本文认为 ,只有从双语双文化、知识面、责任感、职业道德、现行翻译教学等方面加强对翻译工作者的教育与培养 ,方能在名人传略的翻译中减少乃至杜绝类似错误 ,最终从根本上保证翻译质量的大幅提高。
参考文献:
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[5 ] 　《元史》卷125 《列传第十二》 .