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20461.高校大学英语教学发展的新趋势及应对策略[内容预览]2009-06-27

［摘要］随着高校大学英语教学大纲、教材及考核标准的改革，必须采用新的教学理念及应对策略，打破传统教学模式的束缚，形成新的思路和新的教学方法，从而培养具有国际化意识、国际交往能力及国际竞争能力的人才。 　　 一、高校大学英语教学发展的新趋势 　 随着经济全球化的发展，社会上急需具有国际化意识、国际交往能力及国际竞争能力的人才。为此，高校大学英语教学也做出了相应的调整，呈现出新的发展趋势，主要体现在以下三个方面： 1.教学大纲的不同。首先，新旧教学大纲各自的侧重点不同。旧大纲突出英语阅读能力的培养，而新大纲注重语言技能的训练，突出实用英语的特点，反映了全面更新教学内容的要求：以应用为目

论文类别：大学英语教学人气：2409论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

20462.论双语人才培养与大学英语教学改革[内容预览]2009-06-27

［摘要］双语人才的培养是我国高等教育改革的重要方面，大学英语教学改革应考虑与双语教学相结合，提高学生的英语综合应用能力，最终达到双赢的目的。 　　 从单语教育到双语教育是当今世界基础教育改革与发展的一个潮流。欧美许多国家都在实施双语教育，亚洲一些国家与地区还把双语教育作为一项基本国策。我国教育部在有关提高本科教学质量的系列文件（教高［2001］4号、［2005］1号和［2007］2号文件）中也都提出了要求高校开展双语教学的意见。以此为契机，我国许多高校纷纷开展双语教学，加快培养适应全球化和信息化社会发展所需要的高素质双语人才。但目前我国许多普通高校倡导的双语教学还停留于以中文为主或一半外

论文类别：大学英语教学人气：2278论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

20463.基于区域经济的复合型商务英语人才培养研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］本着服务本区域经济、满足本区域大众需要的原则，高校要积极开设本区域经济、文化发展迫切需要的专业和课程。培养复合型外语人才应根据区域特点，充分利用区域资源，加大校企合作，形成良性互动，加强与社会和地方政府的合作，进而推动区域系统各部分的协调发展。 　　 随着全球经济一体化的发展，英语已逐渐成为一种跨越国界、民族和文化的强势语言，对区域经济的发展具有重要意义。培养复合型商务英语人才、服务区域经济已成为人们的共识。本文拟探讨区域经济对培养复合型商务英语人才的影响，并进一步分析影响复合型商务英语人才培养的几个关键问题。 一、商务英语人才培养在区域经济视角下的重新定位 　　　　

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20464.关于在“英语北京导游”课程中应用模拟导游实验室的思..[内容预览]2009-06-27

［摘要］为了进一步提高教学效果，突出“英语北京导游”课程的特色，学院申请专项经费建立了多媒体英语模拟导游实验室，力求在教学方式和方法上有新的突破，为学生创造更好的实训环境，满足“英语北京导游”课程实训和模拟实训的需要。模拟导游实验室运用现代信息技术手段和高科技手段，将三维动画融入教学中去，使导游课程犹如实地教学，创造出立体教学的教学模式，从而更好地提高了教学效果。 “英语北京导游”课程以培养学生的职业能力为重点，以培养高技能人才和专业相关技术领域职业岗位为课程建设目标，致力于为我国旅游业培养高素质的、理论技能双优秀的外语导游人员。为了使学生达到并实现这些能力，我们在教学计划中加大了实践

论文类别：大学英语教学人气：2471论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

20465.高职高专英语写作教学法的比较研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］文章研究、分析了成果教学法、过程教学法、体裁教学法各自的特点及应用于高职英语写作教学中的利弊，阐述了综合使用三种教学法的必要性和可行性，并结合教学实践提出了一个具体的、可操作的教学模式，以提高高职学生的英语写作能力。 　 高职高专教育与本科教育不同，它既是学历教育，又是职业教育。教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确规定，英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，其教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力。写作部分要求学生能在涉外交际日常活动和业务活动中进行简单的书面交流，如能比较正确地

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20466.英语专业优秀本科生辅助大学英语教学的助教模式研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］文章通过分析当前普通高校由于扩招而引起的大学英语教学资源缺乏的现象，提出了利用英语专业优秀本科生的在校资源来缓解大学英语教学的压力，达到非英语专业学生、大学英语教师、英语专业学生助教三赢的局面。 　　 一、导言 　　　　 随着1999年我国高等教育大规模扩大招生，我国高等教育步入了大众化阶段。1999年全国高校的招生人数是160万人，2007计划招生数为567万人，8年间招生人数翻了近两番。高校扩招给我国的大学基础教学带来了前所未有的压力。高校外语教师的工作量相当繁重①。与此同时，英语专业作为高校学科的热门专业，其招生的人数也在不断扩大。武汉大学中国科学评价研究中心出版的《2

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20467.关于英语专业本科毕业论文课程改革的思考[内容预览]2009-06-27

［摘要］毕业论文写作是对英语专业本科学生的知识应用能力、科学研究能力和语言表达能力的一次综合性检验。文章通过对英语专业本科毕业论文写作现状的分析和研究，旨在说明论文写作课程改革的必要性和具体措施。 毕业论文写作是考查学生综合能力，评估学业成绩的一个重要方式。根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的相关原则，毕业论文写作与指导的目的在于：培养学生的综合能力、正确的学术态度和科学的研究方法；培养学生的创新意识，鼓励学生表达独立见解，大胆尝试，强调研究与写作的过程重于结果。英语专业本科生通过四年的专业学习，应能撰写长度为3000～5000个单词的毕业论文，要求文字通顺，思路清晰，内容充实，有一

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20468.高职高专非英语专业学生听说能力的调查与研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］听说能力的训练是英语教学中的一项重要内容。文章通过对学生的问卷调查，来展现当前高职高专非英语专业学生听说能力的现状，从中发现问题与不足，并进一步探求原因，寻找对策，以期为英语教学的发展提供参考。 近年来，我国英语教学的发展思路由“应试教育”转向“素质教育”，注重培养学生实际的语言交际能力。与此同时，高等职业教育也在持续、快速地发展，高职高专英语教学改革的呼声持续不断，各地都采取了一系列的措施来推进英语教学模式的转化。在这个过程中，学生的英语听说能力有没有得到提高？还存在一些什么问题？本文通过问卷调查，并结合自身的教学实践对这一问题进行深入探讨。 　　　　 一、问卷设计与结果

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20469.同英语水平大学生之间的焦虑差异研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］该研究以问卷调查、观察、周记及访谈的形式，对某高校不同英语水平的公外大学生的英语课堂焦虑进行了研究。结果发现，各水平段均有不少学生在课堂上说英语时感觉紧张；英语水平越低的学生说英语时越紧张；虽然统计数据显示各水平段的女生都比男生自信，但却很少有女生在课堂上主动发言；在各种课堂活动中，学生在回答问题时感觉最紧张，在两人一组对话中最放得开；随着与英语口语的接触越来越多，学生用英语交流时也越来越不紧张。 　 一、引言 　　　　 外语学习中的焦虑特定且与众不同，具有复杂性、多面性的特点。学生在语言课堂可能感觉不自信，对自己的不好表现耿耿于怀等，所有这些都会影响他们对语言信息的处理及吸

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20470.浅谈初中英语教学中的素质教育[内容预览]2009-06-27

提要：本文主要从“二语”习得规律，谈英语学科素质教育的内容、特点，并对学科教学中“素质教育”与“应试教育”的认识提出个人见解，进而论证学科素质教育的必然性。其次，笔者主要英语语言素养培养和语言运用能力培养方面入手，提出要从听、说、读、写、译等实践活动中，去发展学生的英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 　 素质教育是当前最热门的教育话题之一。如何把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动，笔者以为是当务之急。实际上，该话题讨论仍然聚焦在是否实施素质教育与应试教育的争论上。下面，笔者试从对英语学科的习得特征的要求，来说明本学科实施素质教学的必然性。同时，就初中英语

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20471.高中英语课堂要重视词汇教学[内容预览]2009-06-27

摘要：词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文从任务型教学的实践中,探索并尝试了高中英语词汇教学新方法，激活了词汇的教学，取得了较为有效的效果。　　 词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富性与准确程度。从这个意义上讲，一个人词汇量的掌握情况就代表他外语水平的高低。尽管绝大多数英语教育工作者认为词汇的学习在英语学习中占

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20472.运用多媒体技术提高学生英语听说能力[内容预览]2009-06-27

[摘要]多媒体技术的发展和普及为我们改革传统的英语教学模式提供了卓越的平台，为中学英语教学也注入了新的生机与活力，尤其对于培养中学生的英语听说能力有着得天独厚的优势。同时对教师的教学能力也提出了前所未有的要求，只有科学合理地运用多媒体技术，以正确的呈现方式展示给学生，才能切实训练和提高学生的听说能力，并以听、说带动读、写，从而突破制约中学生英语学习的瓶颈，全面提高中学英语教学质量。 　　 从某种意义上说，普及英语教育和培养英语人才，改进英语教学方法，提高英语教育教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。语言作为科技文化交流的载体，其

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20473.互联网环境下英语词汇能力发展研究[内容预览]2009-06-27

摘要：通过对两组不同年级、处于不同课堂环境下的非英语专业年级学生的词汇知识的考察与比较，探讨中国大学生词汇能力的发展情况以及课堂环境对学习者词汇习得所产生的影响。　　 一、研究背景　　　　 “词汇习得的发展过程是第二语言词汇习得研究的核心，也是词汇习得研究的前沿，词汇习得本身难以观察，又受到各种因素影响，如‘词汇门槛效应’、学习动机对词汇习得的影响等，研究难度较大”（宋刚，2002）。课堂环境下的二语习得主要存在的问题在于二语输入数量和范围上的局限以及产出机会的贫乏。因此提高学生外语词汇习得的关键是营造良好的词汇能力发展环境，激发学生灵活便捷地选择丰富的词汇资源，进行全方位、深层次的

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20474.大学英语四级写作教学方法之初探[内容预览]2009-06-27

摘要：大学英语写作存在着词汇，语法，思维方式和写作技巧等问题，因此，大学英语写作教学也应该采取与之相对应的激发学生动机，读写结合，译写结合，听说写结合等多种方法，全方位逐步提高大学生英语写作能力。　　 　　 学习语言离不开写作，写作不仅能巩固已学的语言知识，也是一种重要的交际手段。当以英语作为第二语言的学习者将自己的想法写在纸上，见到自己的意见能印成书面文字并能和他人一道交流时，他们便感到自己有了一种在新文化中的发言权。他们学习的动力也因此得到激发。然而，学会写作并不容易，因为它是一个迂回复杂，动态的过程，受到各种认知和社会因素的约束，用外语写作的修辞环境则更为复杂，涉及到跨社会，跨文化

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20475.以学生为主体的大学英语课堂教学改革与实践[内容预览]2009-06-27

摘要：为了提高大学英语课堂教学质量和激发学习过程中学生的主体性，建构能够调动学生积极性和主动性的课堂教学模式，本课题小组通过对学生参与课堂的模式、课堂活动类型和学习成绩的相关性分析，深入了解以学生为主体的大学英语课堂基本特征，提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。　　 教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》特别要求大学英语课堂教学模式应充分“体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用”。可见，肩负着公共外语教学的大学英语教师们必须认真重视学生的主体地位，针对学生和语言学习的特点来建构科学合理的并培养学生自主学习能力的高效率课堂教学模式，以适应我国经济发

论文类别：大学英语教学人气：1446论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis