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15031.日语等级考试反应教学中的问题[内容预览]2009-12-18

摘 要: 日语专业四级考试是评估高校的日语精读课教学质量的重要手段, 从近三年日语专业等级测试的实施效果看, 还存在诸多的问题, 如何进一步完善日语等级考试体系, 提高日语精读课程的讲授质量是值得探究的问题。 大学日语四级考试是由教育部高教司主持的一种大规模标准化日语考试, 1993 年开始实施, 至今已经走过 12年的历程。四级考试的实施, 对贯彻执行 《大学日语教学大纲》 , 提高大学日语教学质量和学生的日语水平起到了重要作用。 一、 相关概念的阐述 1. 高校日语

论文类别：日语教学人气：3002论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15032.探讨日语教学的改革[内容预览]2009-12-18

摘要:介绍了日语人才市场的供不应求的状况 ,指出了日语人才市场存在的问题 ,在此基础上 ,探讨了日语教学的改革 ,指出学校必须广泛招生 ,打破传统的教学模式 ,多形式地教授文化差异 ,开拓师资力量 ,做到日语人才市场的供需平衡 ,使学生真正成为日语人才市场上所需人才。　 随着中国改革开放的不断深入 ,日本不断加大对华经济贸易 ,来华投资、 设厂进行经济活动的日资企业不断增加 ,日语继英语已成为第二大外语 ,对日语人才的迫切需求持续升温。但是 ,由于传统教学的惯性 ,在教学意识、 师资、 教材等多方面因素的制约下 ,我国目前的日语教育基本

论文类别：日语教学人气：2838论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15033.以教师和以学生为中心的英语教学模式[内容预览]2009-12-18

摘要:以教师为中心的英语教学模式和以学生为中心的英语教学模式都有其自身的优、 缺点。教师应在教学实践中综合运用这两种模式,扬长避短,充分发挥这两种模式的优势。 一、 教与学的关系 教与学究竟存在着什么关系? 首先,教与学有着共同之处,即二者都依赖各种自然的和社会存在的资源。其次,两者也有不同之处:教学有特定的目标,而学习可以有特定的目标,也可以无特定的目标;教学的所有资源是预先安排的,而学习的资源可以是预定的,也可是随意的(即非预定的) 。据有关资料显示,学习有四种形态:知识型教学活动,体验型教学活动,研究型实践活动

论文类别：大学英语教学人气：1609论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15034.高职英语的教学和研究[内容预览]2009-12-18

摘　要:高职英语起步虽晚于其他形式的英语教学和研究,但从其 “诞生” 之日就充满了无穷的变数。目前高职英语教学脱离不了大学英语母体的附着,众多教学行为与现实生活相脱节、 新的教学理念尚未成形;被师资力量普遍薄弱、 科研氛围不浓等种种现象所困扰。文章针对以上高职英语教学中存在的 “痼疾” 作了较为全面的分析,并提出一些可行的方法来改善目前的高职英语教学局面。 一、 序言 在其他各种教学课程进行如火如荼的改革浪潮中,高职英语课程和其他课程一样,也经历着一场全面的洗礼。据一项不完全统计,全国在校的高职生数量已超

论文类别：大学英语教学人气：2639论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15035.教学行动研究的对策行动和反思[内容预览]2009-12-18

20 世纪 80 年代以来，反思型教学思潮在西方教育界逐渐兴起，进而波及到中国的教育界，使得反思型教学模式在外语教师教育中越来越受到人们的关注，正日益成为国际教师教育的主流。教学行动研究作为反思教学模式的主要实践途径，也在近十年逐渐成为国外外语教学与研究的热门话题，成为与教师教育以及教师职业发展相关的重要领域之一。 一、教学行动研究的概念及实施步骤 教学行动研究是一个循环往复的过程，它包括计划、行动、观察、分析、反思等环节。国外研究者提出了不

论文类别：大学英语教学人气：2579论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15036.提高大学英语阅读教学效果[内容预览]2009-12-18

摘要: 阅读教学是英语教学的一个重要环节 , 在教学中占有相当大的比例。本文根据心理学的理论 , 探讨阅读教学的认知心理过程。旨在提高大学英语阅读教学效果 , 达到教学科学化 , 效果最优化的目的。　　 教学是人类最复杂、最高级的认识和实践过程。要使英语教学科学化 , 必须研究其心理科学 ,按照心理学的原理、原则进行教学。阅读教学是英语教学中的重要环节 , 如果我们了解了阅读过程中的心理活动过程 , 把心理学的原理、原则应用到阅读教学之中 , 就能科学地分析教学过程 , 认识教学过程中心理活动的实质、规律和作用 , 剖析学生的心理特点 , 给阅读教学注入新的活力 , 实现教学科学化、

论文类别：英语阅读人气：2705论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15037.分析听力学习过程所产生的焦虑现象[内容预览]2009-12-18

摘要: 焦虑现象是学生在学习过程普遍存在的一个制约学习效果的负面因素 ,本文从教材的难易程度、 学生的语言基本功、 自信心强度以及教师的评价和反馈等四个方面对英语专业的学生在听力学习过程所产生的焦虑现象进行分析并提出相应的缓和措施 ,以提高听力的教学效果。　 　一、 引言 外语学习是一个很多因素编织在一起的极其复杂的心理过程。在学习过程中除了学习者个体智力差异之外 ,还有很多非智力因素影响学习 ,其中最重要的就是情感因素。情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中 ,情感是指学习者在学习过程中的感情(emoti

论文类别：听力口语人气：3112论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15038.提高商务英语的教学质量[内容预览]2009-12-18

[摘要] 商务英语作为一个跨越学科, 培养复合型专门人才的专业, 对实习有着较高的要求。在实习机会匮乏的环境下, 构建商务英语教学平台, 通过仿真模拟来达到实习的效果, 对商务英语的教学以及商务英语人才素质的培养有着重要意义, 也是完善商务英语教学体系的重要组成部分。本文主要阐述了商务英语教学平台的设计方案, 探讨开展实践性教学的途径和思路, 以期通过商务英语教学平台教学, 深层次地提高教学效率和学生的商务英语素质。 为了提高商务英语的教学质量,培养高素质商务英语人才, 本文对商务英语教学平台进行了研究。教学平台基于现实模拟环境, 学生

论文类别：商务英语教学人气：2876论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15039.商务英语写作教学中引入案例分析[内容预览]2009-12-18

摘　要：在商务英语写作教学中引入案例分析，分组学习，可以改变传统的“范文——模仿”的教学模式，具有很强的可操作性。教师在课堂上通过提供案例，引导学生分组进行分析和讨论，使学生在真实的商务活动中熟悉各种商务文体，写出内容充实、切合商务实际的英文书信。这种案例分析与小组合作相结合的教学模式，可以有效组织课堂教学，充分激发师生之间的互动，同时对教师的素质和教学技巧提出新的要求。 1 . 引言 商务英语在我国属于特殊用途英语(English fo r SpecialPurpo se)

论文类别：商务英语翻译论文人气：5130论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15040.探讨体裁教学法在商务英语教学中的应用[内容预览]2009-12-18

摘　要: 体裁分析作为一种新的语篇分析方法有其独特的价值。本文从对体裁、 体裁分析和体裁教学法的理论分析入手, 探讨体裁教学法在商务英语教学中的应用。作者认为运用体裁教学法, 教师可以帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的, 了解体裁结构和认知模式及语言运用策略, 从而使他们更好地理解和创造出更符合特定体裁惯例的语篇。 1 . 引言 语篇分析虽然发端于两千多年前的古典修辞学, 但现代语篇分析只有四、 五十年的历史。特别是在过去的三十年里, 语篇分析已从对语言的表层描述转向对语篇宏观结构和交际功能的深层解释, 并试从体

论文类别：商务英语教学人气：4164论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-18免费论文 Free Thesis

15041.商务英语教学中的因素影响[内容预览]2009-12-17

一 商务英语教学中的非智力因素影响 教育心理学把人在学习时的心理因素分为智力因素和非智力因素 智力因素是指直接参与学生认知活动 影响信息接收 编码 贮存 提取以及信息整理和利用的因素 诸如观察力 记忆力 想象力与抽象思维能力等 非智力因素是学习活动的 发动机 助推器 是激发 维持调节和控制学习状态和趋向的内部力量 如需要动机 兴趣 情感等 在历年的商务英语教学自评活动中 以下几个现象引起我们的注意 商务英语学习中表现较佳的学生并不总是英语语言基础较好的 其中甚至不乏

论文类别：商务英语教学人气：1799论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-17免费论文 Free Thesis

15042.探讨认知图式同化论与商务英语学习的关联[内容预览]2009-12-17

【内容摘要】 本文通过探讨认知图式同化论与商务英语学习的关联,提出要为学习者建立相应的语言认知图式,或激活他们已有的语言图式,以此进行新旧知识的衔接、 包容、 交替、 重组、 整合,完成新旧意义的同化,进而不断促进有效的商务活动的言语交际。　　 一、 认知图式 早在 20 世纪 60 年代瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(Piaget) 就提出了“认知图式”( schemata) 或“认知结构”(cognitive structures)这一理论。他认为 “人的认识活动按照一定的阶段顺序形式 ,发展成为对事物结构的认知 ,形成一种结构

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15043.英语教学中真实性问题的讨论[内容预览]2009-12-17

提、要:真实性问题一直是外语教学界探讨的重要问题。随着英语教学法 ,特别是交际法的不断发展 ,英语课堂教学的真实性问题已经远非使用原版教材那么简单。真实性不是抽象的 ,也不是绝对的。相反 ,真实性是具体的 ,并涵盖许多不同的方面。本文所探讨的真实性问题 ,涉及的将不仅仅是语言教材 ,还包括课堂活动、 课堂环境和社会文化因素等诸方面。从多个层面、 多个视角 ,结合语言学习和语言运用来分析、 审视英语教学中的真实性问题 ,将帮助我们更好地理解外语教学的本质。　　 对于英语教学中真实性问题的讨论始于上世纪 70 年代 ,其焦点主要是语言材料和教材的真实性(Widdowson , 1978

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15044.掌握听力学习的基本策略和方法[内容预览]2009-12-17

摘要:为了有效地提高听力水平,英语学习者必须在英语学习过程中强化语音训练,积极广泛阅读,努力扩大词汇量,拓宽知识面;掌握听力学习的基本策略和方法;积累文化背景知识、 熟悉英语口语语篇标志、 重视积极情感的养成。 一、 在大学英语教学中开展听力学法指导的重要性 2004 年1 月,教育部印发了新的 《大学英语课程教学要求(试行)》 ,提出了大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力。2005 年 2 月 25 日,教育部公布了 《全国大学英语四、 六级

论文类别：大学英语教学人气：2721论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-17免费论文 Free Thesis

15045.教学设计在英语课堂教学中的作用[内容预览]2009-12-17

英语教学是一门科学，也是一门艺术。英语课堂教学是英语教学的根基所在。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”英语课堂教学的源泉来自于英语课堂教学设计。 英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理， 按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、 总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。 一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师如尝甘露。使学生如沐春风，教师的教和学生的学相得益彰，和谐融洽。通过多年的教学实践

论文类别：初中英语教学人气：3616论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-17免费论文 Free Thesis