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国内典籍英译教学的现状和英语翻译专业的具体情况分析

摘要:典籍英译在中国内地渐渐升温,英语翻译论文范文人才需求量倍增,需要从理论上探讨如何建设完整的典籍英译教学体系。根据国内典籍英译教学的现状和英语翻译专业的具体情况,划分不同的学位层次,探索各层次之间的衔接,逐步改变典籍英译人才的“断层”问题。

关键词:典籍英译教学 学位层次 培养目标

一、概述
近几年,典籍英译研究的学科建设方面取得了突破性的进展。目前,在大陆已有北京外国语大学等一批高校相继招收了文化典籍对外翻译方向的硕士、博士研究生。另外,在全国各高校也有相当数量的翻译方向硕士研究生以典籍英译作品比读等作为硕士论文的选题,但还没有专门培养典籍英译研究方向的本科生教育体系,使得典籍方向的教学系统缺乏“本科———研究生”培养的衔接,造成硕士及博士阶段的专门人力支持不足。随着我国国力的增强,典籍英译的需求量逐年加大,目前典籍英译人才的需求不能得到满足。因此我们需要进一步加强典籍英译的学科建设。本文将从理论上探讨如何建设完整的典籍英译教学体系,根据国内典籍英译教学的现状和国内英语翻译专业的具体情况划分不同的学习层次,设立每个层次的主要教学内容,探索各层次之间的衔接,逐步改变典籍英译人才的“断层”问题。

二、典籍翻译教学的层次
笔者对典籍英译方向的教学层次区分如下:
1.本科阶段以打好双语基本功为主,双语文化掌握为辅本科阶段是基础阶段,突出双语基本功训练,为进一步深造打基础。因为典籍英译方向的特殊性,应该对报考该方向的考生有特殊要求。例如:对两种语言基本功的考核,对考生记忆力及古文功底的考核。
2.研究生阶段以典籍翻译实践为主,理论学习为辅研究生阶段的学习主要是培养翻译能力和基本的研究能力,因而要有大量的典籍翻译实践,从量中求质的变化;同时也要有理论研究,以广度为主。在研究生阶段,典籍英译人才的培养在国内已有实践经验值得借鉴。如,苏州大学外语学院对研究生翻译教学进行了大胆尝试,强调理论教学与翻译实践相结合,口译与笔译并重,注重提高学生的动口动手翻译能力。师生组成团队,参加实际的翻译实践,英译一些具有当地特色的文学艺术作品,取得了一定的成效。
3.博士生阶段以理论创新为主,实践活动为辅博士阶段的主要任务是准确进入翻译学科的前沿去研究最具有创建性的课题,以推动整个学科向前发展。博士阶段的课程设置兼顾导师本人的研究兴趣,领域和博士生个人的选题范围,二者都是动态的照应。博士生的培养方向主要是引导学生建立自己的研究课题,形成自己的研究方法,达到独特的研究结论。导师教的是定型的知识和学术规范,引导的是做学问的方向,使学生能够最终独立而持续地进行科学研究。在典籍英译人才的培养构建中,有一点需要注意的就是:研究生、博士生的实践工作应与典籍英译工作的整体布局及学校的地域特色相结合。前者统筹于国家的整体安排,后者有利于发展地方特色及学术基础。

三、结论
典籍英译任重而道远,为了使典籍英译事业得到长足的发展,有计划地选拔和重点培养乐于投身典籍英译事业的人才梯队,构建合理的人才培养体系势在必行。目前,典籍英译专业的建设还远远没有成熟,存在着许多问题,值得进一步探讨。限于篇幅,本文只是对典籍英译专业建设中的基础问题进行了比较粗浅的分析,提出了一些科学可行性的认识,所提出的建设对策也只是在分析与认识现状的基础上进行的理论性思考,还有待在广泛的实践中不断探索、不断完善。

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