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16591.高校大学英语教学发展的新趋势及应对策略[内容预览]2009-06-27

［摘要］随着高校大学英语教学大纲、教材及考核标准的改革，必须采用新的教学理念及应对策略，打破传统教学模式的束缚，形成新的思路和新的教学方法，从而培养具有国际化意识、国际交往能力及国际竞争能力的人才。 　　 一、高校大学英语教学发展的新趋势 　 随着经济全球化的发展，社会上急需具有国际化意识、国际交往能力及国际竞争能力的人才。为此，高校大学英语教学也做出了相应的调整，呈现出新的发展趋势，主要体现在以下三个方面： 1.教学大纲的不同。首先，新旧教学大纲各自的侧重点不同。旧大纲突出英语阅读能力的培养，而新大纲注重语言技能的训练，突出实用英语的特点，反映了全面更新教学内容的要求：以应用为目

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16592.论双语人才培养与大学英语教学改革[内容预览]2009-06-27

［摘要］双语人才的培养是我国高等教育改革的重要方面，大学英语教学改革应考虑与双语教学相结合，提高学生的英语综合应用能力，最终达到双赢的目的。 　　 从单语教育到双语教育是当今世界基础教育改革与发展的一个潮流。欧美许多国家都在实施双语教育，亚洲一些国家与地区还把双语教育作为一项基本国策。我国教育部在有关提高本科教学质量的系列文件（教高［2001］4号、［2005］1号和［2007］2号文件）中也都提出了要求高校开展双语教学的意见。以此为契机，我国许多高校纷纷开展双语教学，加快培养适应全球化和信息化社会发展所需要的高素质双语人才。但目前我国许多普通高校倡导的双语教学还停留于以中文为主或一半外

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16593.高职高专英语写作教学法的比较研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］文章研究、分析了成果教学法、过程教学法、体裁教学法各自的特点及应用于高职英语写作教学中的利弊，阐述了综合使用三种教学法的必要性和可行性，并结合教学实践提出了一个具体的、可操作的教学模式，以提高高职学生的英语写作能力。 　 高职高专教育与本科教育不同，它既是学历教育，又是职业教育。教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确规定，英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，其教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力。写作部分要求学生能在涉外交际日常活动和业务活动中进行简单的书面交流，如能比较正确地

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16594.英语专业优秀本科生辅助大学英语教学的助教模式研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］文章通过分析当前普通高校由于扩招而引起的大学英语教学资源缺乏的现象，提出了利用英语专业优秀本科生的在校资源来缓解大学英语教学的压力，达到非英语专业学生、大学英语教师、英语专业学生助教三赢的局面。 　　 一、导言 　　　　 随着1999年我国高等教育大规模扩大招生，我国高等教育步入了大众化阶段。1999年全国高校的招生人数是160万人，2007计划招生数为567万人，8年间招生人数翻了近两番。高校扩招给我国的大学基础教学带来了前所未有的压力。高校外语教师的工作量相当繁重①。与此同时，英语专业作为高校学科的热门专业，其招生的人数也在不断扩大。武汉大学中国科学评价研究中心出版的《2

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16595.高职高专非英语专业学生听说能力的调查与研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］听说能力的训练是英语教学中的一项重要内容。文章通过对学生的问卷调查，来展现当前高职高专非英语专业学生听说能力的现状，从中发现问题与不足，并进一步探求原因，寻找对策，以期为英语教学的发展提供参考。 近年来，我国英语教学的发展思路由“应试教育”转向“素质教育”，注重培养学生实际的语言交际能力。与此同时，高等职业教育也在持续、快速地发展，高职高专英语教学改革的呼声持续不断，各地都采取了一系列的措施来推进英语教学模式的转化。在这个过程中，学生的英语听说能力有没有得到提高？还存在一些什么问题？本文通过问卷调查，并结合自身的教学实践对这一问题进行深入探讨。 　　　　 一、问卷设计与结果

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16596.同英语水平大学生之间的焦虑差异研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］该研究以问卷调查、观察、周记及访谈的形式，对某高校不同英语水平的公外大学生的英语课堂焦虑进行了研究。结果发现，各水平段均有不少学生在课堂上说英语时感觉紧张；英语水平越低的学生说英语时越紧张；虽然统计数据显示各水平段的女生都比男生自信，但却很少有女生在课堂上主动发言；在各种课堂活动中，学生在回答问题时感觉最紧张，在两人一组对话中最放得开；随着与英语口语的接触越来越多，学生用英语交流时也越来越不紧张。 　 一、引言 　　　　 外语学习中的焦虑特定且与众不同，具有复杂性、多面性的特点。学生在语言课堂可能感觉不自信，对自己的不好表现耿耿于怀等，所有这些都会影响他们对语言信息的处理及吸

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16597.浅谈初中英语教学中的素质教育[内容预览]2009-06-27

提要：本文主要从“二语”习得规律，谈英语学科素质教育的内容、特点，并对学科教学中“素质教育”与“应试教育”的认识提出个人见解，进而论证学科素质教育的必然性。其次，笔者主要英语语言素养培养和语言运用能力培养方面入手，提出要从听、说、读、写、译等实践活动中，去发展学生的英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 　 素质教育是当前最热门的教育话题之一。如何把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动，笔者以为是当务之急。实际上，该话题讨论仍然聚焦在是否实施素质教育与应试教育的争论上。下面，笔者试从对英语学科的习得特征的要求，来说明本学科实施素质教学的必然性。同时，就初中英语

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16598.高中英语课堂要重视词汇教学[内容预览]2009-06-27

摘要：词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文从任务型教学的实践中,探索并尝试了高中英语词汇教学新方法，激活了词汇的教学，取得了较为有效的效果。　　 词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富性与准确程度。从这个意义上讲，一个人词汇量的掌握情况就代表他外语水平的高低。尽管绝大多数英语教育工作者认为词汇的学习在英语学习中占

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16599.运用多媒体技术提高学生英语听说能力[内容预览]2009-06-27

[摘要]多媒体技术的发展和普及为我们改革传统的英语教学模式提供了卓越的平台，为中学英语教学也注入了新的生机与活力，尤其对于培养中学生的英语听说能力有着得天独厚的优势。同时对教师的教学能力也提出了前所未有的要求，只有科学合理地运用多媒体技术，以正确的呈现方式展示给学生，才能切实训练和提高学生的听说能力，并以听、说带动读、写，从而突破制约中学生英语学习的瓶颈，全面提高中学英语教学质量。 　　 从某种意义上说，普及英语教育和培养英语人才，改进英语教学方法，提高英语教育教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。语言作为科技文化交流的载体，其

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16600.大学英语四级写作教学方法之初探[内容预览]2009-06-27

摘要：大学英语写作存在着词汇，语法，思维方式和写作技巧等问题，因此，大学英语写作教学也应该采取与之相对应的激发学生动机，读写结合，译写结合，听说写结合等多种方法，全方位逐步提高大学生英语写作能力。　　 　　 学习语言离不开写作，写作不仅能巩固已学的语言知识，也是一种重要的交际手段。当以英语作为第二语言的学习者将自己的想法写在纸上，见到自己的意见能印成书面文字并能和他人一道交流时，他们便感到自己有了一种在新文化中的发言权。他们学习的动力也因此得到激发。然而，学会写作并不容易，因为它是一个迂回复杂，动态的过程，受到各种认知和社会因素的约束，用外语写作的修辞环境则更为复杂，涉及到跨社会，跨文化

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16601.以学生为主体的大学英语课堂教学改革与实践[内容预览]2009-06-27

摘要：为了提高大学英语课堂教学质量和激发学习过程中学生的主体性，建构能够调动学生积极性和主动性的课堂教学模式，本课题小组通过对学生参与课堂的模式、课堂活动类型和学习成绩的相关性分析，深入了解以学生为主体的大学英语课堂基本特征，提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。　　 教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》特别要求大学英语课堂教学模式应充分“体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用”。可见，肩负着公共外语教学的大学英语教师们必须认真重视学生的主体地位，针对学生和语言学习的特点来建构科学合理的并培养学生自主学习能力的高效率课堂教学模式，以适应我国经济发

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16602.如何给分级非英语专业学生授口语课[内容预览]2009-06-27

摘要：大学英语分级教学中口语教学改革近年来引起了教育界人士的普遍关注。本文分析了目前大学非英语专业英语口语分级教学的现状及存在问题，同时提出了针对不同水平的学生的口语课堂活动的几种可行性设计。　　 笔者对于非英语专业的学生的口语教学有浓厚的兴趣，一方面是因为英语口语对学生的就业工作和日常生活有很大的帮助，所以我希望能够在他们大学前两年能给与最大的帮助和指导；另一方面，我意识到学生普遍认为口语是他们学习英语和应用英语的最大困难，因此我认为这是我教学的一大挑战。中山大学是实行非英语专业学生分级授课的先行者，所有非英语专业的新生入学后进行水平测试（该测试不包括口语）后从低到高分别进入到一级起

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16603.语境教学法在高三英语词汇复习中的应用[内容预览]2009-06-27

摘要：词汇教学一直以来都是高中英语教学中非常重要的环节。我们许多教师都在沿袭着传统的教学方式，有很多教师甚至并不重视词汇教学，单纯地为讲授词汇而讲词汇，使目前的词汇教学水平滞后。笔者在广泛调研的基础上提出运用语境理论进行高三词汇复习，改变了以往沉闷的教学方式，使词汇复习也充满了活力，极大地调动的学生的学习积极性和自信心，全面地提高了学生的听说读写的综合能力，切实提高复习的效果。　　 　 随着英语新课程标准的制定，如何切实有效地进行词汇教学变得尤为重要。《英语课程标准》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求：目标八级中规定学会使用3300个单词和400-500个习

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16604.体验式学习在初中英语教学中的应用[内容预览]2009-06-27

摘要：本文旨在帮助初中学生在学习外语初级阶段，增强听，说，读，写的能力并且提出体验式教学改革来巩固和提高使用英语的水平。本文从英语教育改革的需要出发，提出了在初中阶段实施体验式教学的主张，以期学生掌握英语的实际交际用法，同时希望对初中英语教学有良好的启示作用。　　 　 21世纪是科学技术迅猛发展的时代，随着中国经济的发展，科技的进步面对加入WTO后的形势，英语作为国际性语言的地位日益突出。为了培养出符合时代需要的英语人才，教育部颁布了《英语课程标准》（以下简称《课标》）。《课标》明确提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中

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16605.大学生英语阅读能力现状分析及教学策略[内容预览]2009-06-27

摘要：目前大学生的英语阅读水平普遍较低，而英语阅读能力又是衡量大学生语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中，英语阅读理解是检验学生英语能力的重要测试手段，因此也是英语教学的重要活动。如何使学生高效阅读，并逐步提高学生的英语阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题进行了分析并对大学英语阅读教学提出了一些对策。 　　 一直以来，在大学英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目之一。阅读是学生们获取各类知识的重要途径，是英语学习者语言能力发展的基础，英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力，随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，通

论文类别：英语阅读人气：1994论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis