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16576.大学英语课堂交际法教学分析[内容预览]2009-06-29

摘要:随着中国与世界的交流增强,英语交际的功能己成为英语教学的首要目的。我国大多数高校英语教学仍采用传统的以教师为中心的教学方法,这种教学己不适应当前大力提倡的素质教育,本文对交际法教学在高校英语教学中英语进行了探讨。 1.目前大学英语教学的现状分析近年来,我国高等院校外语教学水平有了飞跃的发展,为社会输送了大量的外语人才,然后不可否认,目前的外语教学中,依然存在诸多问题,影响了高校教学质量的提高和教育目标的实现,主要有: (1)教学目标仍以词汇和语法为主高校外语课堂上,教师往往关注讲解课文中的单词、句子,仔细分析语法结构,翻译句子,然后做各种相关练习,使英语课变成了语言研究课而不是

论文类别：大学英语教学人气：1795论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-29免费论文 Free Thesis

16577.大学生英语第二课堂与大学英语教学法[内容预览]2009-06-28

摘要：本文探索了大学生第二课堂的开展现状，指出了英语第二课堂教育具有优化语言实践环境，营造浓厚的英语学习环境的积极作用，总结了英语第二课堂教育实施的效果和经验。 随着我国改革开放的不断深入，既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。近几年来，随着大学英语教学改革的开展和深入，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，而问题的核心仍然是如何切实提高大学生英语语言运用的综合能力，以适应社会的需要。长期以来我国大学英语教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略语言能力的培养。旧的英语教学大纲过度强调阅读，并成为教学的指导思想，

论文类别：大学英语教学人气：2761论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16578.新课程理念下的初中英语教学方式[内容预览]2009-06-28

摘要：作者结合自己多年的教学实践，详细论述了新课程标准下初中英语教学中进一步改进教学方法、提高教学水平所作的一些尝试。 《英语课程标准》对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等多方面进行了重大的改革。新课程对初中生的英语素养,特别是语言的运用能力提出了更高的要求。如何将新课标理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量,为此，在教学中,我作了以下一些尝试。 1.注重课前预习，提高自主学习能力《英语课程标准》强调学习过程的自主性，要求学生努力培养良好学习习惯，因此教师要积极引导学生预习。在预习时，教师要提出具体的要求，提倡学生动口、动耳、动手、动脑。让学生自己编故事、编对话，充

论文类别：初中英语教学人气：1636论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16579.小学英语教师的基本教学方法[内容预览]2009-06-28

摘要:目前我国小学英语教师队伍内部发展不平衡,整体水平有待提高,存在教师在自身专业发展中不清楚应学习哪些知识,提高哪些修养;教师培训工作目标不够明确、内容安排不合理等问题。文章从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等六个方面讨论这个问题,认为中小学英语教师的能力构成中,语能力是基础,师德修养是灵魂。 课程改革的主旋律是提高作为未来公民的学习者的综合素质,素质的培养是一个漫长的渐进过程,在这个过程中,教师的素质和教师的行动无疑是最为关键的因素。21世纪国际教育委员会认为:教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分;没有教师

论文类别：小学英语教学人气：2070论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16580.小学英语“情趣教学”浅谈[内容预览]2009-06-28

摘要:本文简要介绍了小学英语情趣教学的内容。关键词:小学英语情趣教学 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢？ 1.营造英语氛围引发兴趣学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,南方人学普通

论文类别：小学英语教学人气：1797论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16581.通过中学英语课堂教学，培养学生创新思维能力方法[内容预览]2009-06-28

摘要：21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。在中学生英语课堂教学研究中，教师应不断改进教学方法、探索新的教学策略，努力为学生创设活动情境，启发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。 1.创设质疑情境，培养创新思维的新颖性，使学生变“机械接受”为“主动探索”根据创设质疑情境的特点，我认为可以分为以下两种情况。 1.1提出批判性质疑批判性质疑是指不依赖己有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己的独立思考、判断，提出自己独特的见解。批判性质疑的思维更具挑战性，它敢于摆脱习惯、权威等定势

论文类别：初中英语教学人气：1801论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16582.谈现阶段中学英语语法的教学方式[内容预览]2009-06-28

摘要:对事物本质的认识是解决问题的前提,因此外语教学中是否进行语法教学、如何进行语法教学,就要对语法是什么、影响语法学习的因素有哪些、人是如何学习语法的等问题有一个明确的认识,否则语法教学就是盲目的,教学效果就会大打折扣。本文就这些问题进行理论探讨。 改革开放以来,我国的外语教学界发生了巨大的变化,从教材和与之相适应的教法就可以看出:英语教学正逐步从传统的“语法翻译法”走向与实际需求更适应的“跨文化交际法”,从重点强化学生的语法词汇知识转到重视听、说、读、写等交际能力。在提倡素质教育和推行新课程改革的形势下,多数中学英语教师认为非常有必要加强语法教学,但面对现行的以听、说、读、写等交际

论文类别：初中英语教学人气：1501论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16583.浅谈在新课标背景下研究性学习在高中英语教学中的运用[内容预览]2009-06-28

摘要：新课标引发的新课改不是在原有英语教学大纲上修修补补，而是要在根本上改变学生的学习方式。因此，我们必须倡导新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习的方式。改变目前学生被动，单一的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断发展。 1.问题的提出新《高中英语课程标准》（简称新《课标》）指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。”我们在过去的教育体制中忽略了对学生能力的培养，而过于注重知识结果的传授，压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性，学生缺乏应有的社会责任感，

论文类别：高中英语教学人气：1557论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16584.高中英语写作的五步教学方法 [内容预览]2009-06-28

摘要:本文根据作者的教学实践,探讨了如何有效利用教材和课堂教学来展开学生的日常写作练习,并强调了先输入,后输出,循序渐进的写作训练策略。 英语写作历来是英语教学的难点和重点,其费时费力却又收效甚微的特点造成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象(刘宽平等,2003)。而另一方面,高考中的书面表达的要求却越来越高。通过对原高中英语教学大纲和考试说明与新课程标准的比较我们就会发现:原教学大纲和考试说明在写的方面只要求学生“用100个词左右或几个句子来表达规定的内容”。这个要求很容易造成学生话题幼稚、句式单一、内容枯燥等不良后果。而新课程标准8级(即高中阶段)则对写的要求为:(1)能

论文类别：高中英语教学人气：3164论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16585.非文学翻译中汉译英的“三化”问题[内容预览]2009-06-28

摘　要:许渊冲先生提出的诗词翻译的“三化”理论不仅可以指导文学翻译实践,而且对非文学翻译也具有重要的意义。以“三化”为指导的译文可以使读者“知之、好之、乐之”。 许渊冲先生在《唐诗一百五十首》英译本(陕西人民出版社,1984年版)中,提出了诗词翻译的“三化”问题。所谓“三化”,即深化、等化和浅化。在《文学与翻译》一书中,许先生对“三化”作了进一步阐述,他说“:怎样能使文学翻译为读者‘知之,好之,乐之’呢?概括地说可以采用‘深化、等化、浅化’三种方法,这就是翻译哲学的方法论。所谓‘深化’,包括特殊化、具体化、加词、一分为二等等译法;所谓‘浅化’,包括一般化、抽象化、减词、合而为一等等译法

论文类别：英语翻译论文人气：2777论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

16586.培养与提高非外语专业学生的翻译能力———大学英语翻..[内容预览]2009-06-27

摘　要:翻译教学在大学英语中一直不受重视。尽管教学大纲早就建议开设翻译选修课,但由于缺少教学资源等原因一直未能得到实施。在此在对大学英语翻译教学现状作简要分析,并从时代的需求和外语学习的规律论证大学英语翻译教学的必要性,探索在提高培养非外语专业学生翻译能力教学的可行性。 0　引言 自人类开始相互交往以来,翻译就一直是连接国家与国家、民族与民族、文化与文化的桥梁,在人类生活中起着不可或缺的重要作用。可以说,没有翻译就没有国际交流,没有翻译就没有科技的发展,没有翻译就没有人类的进步。翻译既然有如此重要的作用,全社会都应该重视翻译、重视翻译人才的培养。我国教育界早已意识到了翻译的重要性,国内

论文类别：英语翻译论文人气：2709论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

16587.初中英语课堂教学中的提问方式[内容预览]2009-06-27

摘要：本文根据笔者的教学实践，提出在英语教学中必须重视提问的技巧性，教师应该帮助学生完成语言习得过程，以确保师生交往的顺利进行，教师恰当的提问可以保证师生交往的广度和深度，教师反馈可以为学生提供更多参与互动的机会，可以提供更多接近真实的互动模式。 要想成功地上好一节英语课并不简单，这里涉及到的因素会有许多，需要教师灵活巧妙地综合应对。其中，课堂提问就是一个重要的技巧。教师主要是通过提问和反馈与学生互动的，教师如何才能提出充分调动学生积极性、主动性的问题，这是很值得探讨的。 一、问题的形式课堂提问并不像想象的那么简单，高质量的提问可以促进学生参与交往互动，而低水平的提问则有可能挫伤

论文类别：初中英语教学人气：1958论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

16588.大学英语教学改革中学习观念及策略培养[内容预览]2009-06-27

【摘要】大学英语教学改革极大的促进了传统教学模式的转变及学习环境的改善，为学生提供了非常有利的外部条件，但要真正实现教学改革的最终目标———将学生成功地培养成为“自主学习者”，则需要大学外语教师重视学生语言学习观念与策略的培养。 21世纪教育的核心是学会学习。创造一种尊重人的主体性、激发人的创造性、开发人的潜力的教育观念和学习方式，是英语教学界的责任。这就需要我们始终贯彻以人为本的素质教育精神，大力推动教学改革，并将教改成果及时应用于实际，指导大学英语的实践教学。 一、国内大学英语教改背景2007年8月，教育部高教司专门就大学英语教学改革下发文件，制订《大学英语课程教学要求》，明

论文类别：大学英语教学人气：2875论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

16589.电影视听教学与跨文化交际能力培养[内容预览]2009-06-27

[摘要]语言是文化的载体。语言教学中不仅要教语言，还应融进文化因素。电影视听教学将语言学习与文化意识培养相结合，使语言学习过程成为巩固本民族文化意识、提高文化素养、增强文化敏感性，最终实现跨文化交际能力培养的实践历程。 一、视听教学视听教学是一种新型的视听综合语言技能培养方式，是听、说技能培养的提高阶段。视听教学借助语言学习资料对学习者进行视、听、说综合技能的训练，培养学习者在视听过程中的语言吸收与语言理解，提高口头连贯的自由表达与交流的能力，最终达到语言交际能力培养的目标。视听教学的实施借助多媒体教学环境与丰富的影像资料，结合交际教学法与情景教学法，为学习者创设一个学习、实践、交流、

论文类别：英语语言学人气：2900论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

16590.英语专业学生口译技巧训练研究[内容预览]2009-06-27

［摘要］随着社会对口译人才需求的急剧增加，如何培养英语专业学生成为合格的口译员，具备良好的口译能力，以适应市场的需求，已经成为我国各大高校积极探索的目标。在口译教学中，教师适当地训练学生的口译技巧是提高学生口译能力的有效途径之一。 　 口译是一门技能，需要专门的训练，而大多数本科院校英语专业学生的口译课时一般只有每周两学时。在课时如此少的情况下，根据口译教学的目的和原则，教师适当地对学生进行口译技巧的训练，是提高学生口译技能的有效途径。 　　　　 一、记忆技巧训练 　　　　 口译的成败在很大程度上取决于译者的记忆力的高低。译者不仅需要良好的短时记忆来保持刚刚听到的信息，同时还需要

论文类别：大学英语教学人气：3087论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis