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16546.谈如何在中学英语教学中结合情感教育[内容预览]2009-06-30

摘要：情感在教学中的作用日益得到更多行家的重视。如何全面认识和充分实现中学英语教学中的情感教学价值至今还是一个值得人们继续深入探讨的课题。将情感教育看做英语教学中的一个重要的语言教学过程，浅谈了在教学中如果正确把握情感教育的方向和尺度，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。 引言 一般的教学活动要提高教学质量，离不开情感，情感是师生之间产生思维共振，心灵和谐境界的一种特殊手段。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有

论文类别：初中英语教学人气：1702论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

16547.大学英语教师在自主学习模式中的角色定位[内容预览]2009-06-30

摘要：在大学英语自主学习模式中，教师被赋予了新的角色和内涵。这就要求教师应尽快实现自身角色的转变，重新定位，发挥教学的主导作用，促进学生自主学习能力的发展。 20世纪80年代以来，“自主学习”这一词受到外语教学工作者及研究者的关注。根据H.Holec的观点，自主学习是学些者自我负责管理语言学习的能力，详细一点，就是能够自己决定学习目标，确定学习内容和进度，选择学习方法和技巧，监控习得过程以及自我评价学习效果。同时，自主是指独立且又与其他人合作行动的各种能力和意愿。学习不是在真空中进行的，自主学习并不意味着学习者一个人的学习，相反互动、协商、合作是促进自主学习的重要因素。在大学英语自主学

论文类别：大学英语教学人气：2687论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

16548.大学英语学习中“高原期现象”分析及技巧[内容预览]2009-06-30

摘要：大学英语学习过程中的“高原期”是指大学生通过英语基础学习和训练后，在语言应用能力方面出现停滞不前现象的阶段。本文通过分析“高原期现象”的特点及其表现和产生的原因，继而提出培养学生的学习兴趣，增强学习动机；培养学生的学习策略，转变旧有观念，营造良好的学习环境，提高学生英语的运用能力；重视学生情感因素，加强师生情感交流的解决策略，旨在改善和消除大学英语学习中的“高原期现象”。 一、“高原期现象”的特点及其表现“高原期”或“高原期现象”（plateau phenomenon）一词源于教育心理学中的动作学习技能曲线，它表明学习一种技能通常要服从于某种共同的规律，表现出技能发展的一般趋势。

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16549.对高校大学英语课程考试的若干思考方式[内容预览]2009-06-30

摘要：随着社会各个行业对英语的需求与日俱增，现行的大学英语教学与社会对大学生英语能力的需求存在很大的差距，而且作为大学生英语能力的一个主要判断标准，大学英语四、六级考试也在不断地改革，这些都要求高校的大学英语课程考试相应地加大改革力度，培养学生的自主学习能力，使之能成为真正适应社会需要的人才。 一、高校大学英语考试改革的必要性语言测试的开发和实施是为了适应社会对人才培养的要求，社会对所需人才的要求决定了我们的教学要求，而教学要求决定了语言测试的内容和形式。测试的开发和使用不是在毫无实用价值的心理测量的试管中进行试验；测试必定是为满足某些需求而开发的，这些需求可能是教育体系内部的，也可能

论文类别：大学英语教学人气：1361论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

16550.多媒体计算机环境下的大学英语教学[内容预览]2009-06-30

摘要：本文介绍了多媒体教学背景，重点探讨了在多媒体计算机环境下的大学英语多媒体计算机辅助教学环境、教学模式和多媒体课件开发与应用。利用多媒体技术优化英语教学，将促进大学英语教学改革深入开展。 课件开发与应用随着科技的迅速发展，在多媒体和计算机技术环境下，多媒体计算机技术在大学英语教学中被广泛应用，计算机及其网络的发展改变着人们的教育模式和文化观念，引起了大学英语教学领域一场教学理念和教学手段的深刻变革。多媒体网络教学理论受到建构主义的影响，体现了建构主义的思想。建构主义认为学习方法是变化的，鼓励学生积极进行知识建构，这个过程是个性化的，是学习者主动的建构内部心理表征的过程，包括结构性和

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16551.关于大学英语教师应用反思性教学与自身的发展[内容预览]2009-06-30

[摘　要]　近年来,反思性教学已成为教育界的热点问题之一。它不仅仅是外语教师研究及解决教学问题的重要手段,也是促进外语教师发展的必由之路。本文对反思性教学的内涵及方式进行了探讨。 自从20世纪80年代,反思性教学(reflective teaching)理论与实践陆续在西方各国兴起与发展,我国的专家学者以及广大教师对反思的研究也日益关注。反思性教学已成为教育界的热点问题之一。事实上,它不仅是教师研究解决教学问题的重要手段,也是促进教师专业发展的有效途径。 一、反思性教学的起源及内涵反思的思想起源于杜威,作为一个20世纪早期的教育思想家,杜威第一个把教师看做是反思性实践性实践者,看

论文类别：大学英语教学人气：2454论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

16552.浅谈大学英语教学评估体系的建立与完善[内容预览]2009-06-30

摘要：大学英语评估与大学英语教学密切关联。单一的考试型评估手段无法有效采集与教学相关的所有信息。只有运用现代评估理论，建立与完善大学英语教学评估体系，将评估贯穿于大学英语教学始终，才能真正发挥评估对教学的诊断与促进作用。 大学英语是高校非英语专业本科学生一、二年级的公共必修课，在高校所有课程中占有重要地位。在教学过程中，评价学生学习进展情况如何，使用教材是否合适，教学方法是否得当等，都可以通过运用各种评估手段来收集信息。教学评估体系是大学英语教学的重要组成部分，对于大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用［1］。《大学英语课程教学要求》（2007）中指出，“教学评估是大学英语课程

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16553.网络多媒体环境下大学英语教学模式探析[内容预览]2009-06-30

摘要:网络多媒体辅助英语教学越来越成为高校大学英语的主潮流。文章认为以培养学生英语学习的可持续发展能力为理论基础，以多媒体技术与网络技术为必备条件，构建个性化大学英语教学模式是高校大学英语教学改革的关键。 一、引言 教育部高教司司长张尧学在谈英语教学改革时指出:教育部将对大学公共英语教学进行重大改革，把现行的教师上英语课时主要是讲解语法、翻译和讲解课文为主的被动教学模式转变为综合应用为主的个性化、开放式和主动式的以学生为中心的计算机教学模式，希望通过计算机等辅助手段营造出一个让学生感兴趣的、有积极性的、能够交互的真正切合学生需要的语言教学环境，有利于进行有的放矢教学。2007年教育部办

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16554.认知隐喻理论在大学英语词汇教学中的运用[内容预览]2009-06-30

摘要：本文从介绍认知语言学中的隐喻理论入手，基于大学英语词汇教学的现状，探讨了隐喻理论在英语教学中的指导作用及应用，倡导通过培养学生的认知意识来提高学生的词汇学习能力及效果。 一、主要理论概述 1.认知语言学。兴起于20世纪80年代的认知语言学是由认知心理学和语言学结合而成的边缘学科。传统的语言学从内部分析语言,忽视语言意义与外部世界的关系,认为语言的所指和能指是任意性的。而认知语言学则从认知的角度观察语言中词汇的组织和规律，以人们对外部世界的经验和感知、概念化和认知方式为基础来研究人类语言,说明语言中词汇产生、发展与习得的内在机制,反映了人类认识事物的有序性以及词汇在大脑中的作用。

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16555.小学英语很重要，学习兴趣教师造[内容预览]2009-06-30

［摘要］随着全球化的不断加快，英语的作用日益重要。小学英语教学的首要任务是培养学生对英语学习的兴趣。一个成功的小学英语教师在教学中要通过各种途径，有意识地培养学生对英语的兴趣并将这种兴趣持久地保持下去。 随着全球化的不断加快，英语的作用日益重要，英语学习越来越受到家长和学生的关注。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，能否在这一时期培养起对英语学习的兴趣，对学生以后的发展极为重要。作为小学生的英语启蒙老师，小学教师的任务非常艰巨。《国家英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的任务描述为“:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能

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16556.英语课堂教学中学习方法培训探讨[内容预览]2009-06-30

摘要：学习策略可以有效地提高学习效率，在英语课堂教学中进行策略培训是大学英语教育的重要部分。本文探讨了课堂学习策略培训的步骤和特点，并指出了在教学中进行策略培训需要注意的几个方面。 教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。20世纪70年代以来，人们对教与学的认识发生了很大变化，使用何种行之有效的学习策略已成为教育研究的重点。培养学生的学习策略，不仅能提高学生在校期间的学习效果，更重要的是促使他们由学会学习———自立学习———终生学习的能力转变。《大学英语教学大纲（修订本）（高等学校本科用）》（以下简称《大纲》）［1］明确指出大学英语教学的目的之一是帮助学生“掌握良好的语言学

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16557.中学英语教学中教师提问策略分析[内容预览]2009-06-30

摘要：课堂提问是教师常用的教学手段之一。这项教学技能可谓历史绵长，早在春秋时期孔子就十分喜好运用提问的形式来进行教学。《论语》中，孔子的弟子 颜回描述：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”中学英语教学中，提问的主要目的之一是培养学生的思考力，有效进行语言输出练习和夯实学生英语基础。围绕这一目的，如何有效地实施提问这种教学手段是教师需要认真思考的问题。 一、课堂提问的作用 第一、活跃气氛集中注意力法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”可见注意力的重要性，注意力涣散必然影响到对知识的吸收。中学英语课堂中，语法和词汇的教学相对枯燥。在这一教学环节中，教师有效

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16558.分析大学英语课堂教学中“话语权”的迁移[内容预览]2009-06-30

[摘　要]　“话语权”这一文艺批语领域的术语,现在越来越多地出现在各个领域中。教学当中的“话语权”问题也成为广大教学和科研工作者的所研究的课题之一,本文通过对于大学英语课堂学生的“话语权”普遍缺失现状和成因的分析,对于寻求课堂“话语权”平衡点的问题作出积极探索,试图在教学实践中创造有效的课堂环境。 在全球“民主化”进程日益深化的今天,各种社会角色的“话语权”问题不断地出现在各类环境中,而教育领域所存在的一对矛盾的主体“教师———学生”之间的“话语权”的归属问题也理应得到其应有的重视,这样才能保证课堂教学的有效性和目的性,响应国家“素质教育”的号召,真正培养出知识型,有实际操作能力的人才

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16559.新形势下大学公共英语课程改革的方式与实践[内容预览]2009-06-30

摘要：本文在分析新时代背景下英语课程改革必要性的基础上，提出了一些有关课程设置的设想和建议，并强调把激发学生的学习热情，培养学生的英语综合应用能力作为大学英语课程改革的方向和重点。 二十一世纪，随着科技化、信息化和国际社会化水平的不断提高，社会对应用型和复合型人才的需求量大为增加，英语成为高级专门人才知识结构中不可缺少的重要组成部分。面对这一形势，大学公共英语作为一门服务于高等学校非英语专业本科生的重要基础课程，受到各方面越来越多的重视。原来的教师、黑板、课本加粉笔的课堂模式已远远不能适应时代发展的需要，要想从根本上提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，提高其综合文化素养，就必须

论文类别：大学英语教学人气：2409论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

16560.中学英语单词记忆的技巧[内容预览]2009-06-30

摘要:评价是基础教育重要组成部分,构建科学合理的评价机制是课程改革成功的关键。中学英语的口语评价要通过建立学生成长档案,建立激励机制,丰富评价内容,完善评价方法等来促进学生英语的全面发展。 利用单词的拼读规则英语是拼读语言，大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此，我们可以利用拼读规则去记单词。首先，在学新单词时，先记单词读音，然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致，而元音字母的发音比较复杂，它们在开音节和闭音节都不同。如：元音字母e，它在开音节发[i:]he she在闭音节中发[e]bed

论文类别：初中英语教学人气：1542论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis