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究型教学后，我们需要增加平时考核，不仅关注出勤，而且关注课堂参与讨论的情况，并不定期地布置文献查询、语料搜集、材料归纳、命名/广告/告示类创作等课外作业形式。课程结束后，再安排以基于语言调查或语料分析的小型论文写作。在比重上，平时成绩应占更大的比重（如出勤10%、课堂参与及课堂汇报20%，课外作业30%），课程论文可以降低比重（可占40%），这样才可以避免学生过分担心最后的“过关”，影响平时的学习。

 

参考文献：

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