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1 问题的提出：数字口译困难和原因

在交替传译中存在许多困难诱因(problemtrigger)，其中数字是一个主要因素[1].在经济、商务和外交谈判中，数字的错译或漏译往往会造成令人意想不到的严重后果.数字口译为何困难，就数字本身而言，数字信息与一般语义信息的口译相比, 具有高信息量、低预测性、低相关性与低冗余度等特点，https://www.51lunwen.org/translation/  也正是由于这些特点给数字口译造成难度，给译员带来压力.同时，由于数字本身的独立性，数字所代表的信息相对原语话语语境具有相当的独立性，它并不像语义信息那样，遵循某种语法、语境、逻辑及其他各种认知提示的内在规律，以相互串联的语义耦合形式组织成串[2].因此，数字口译一直以来就是影响口译质量的瓶颈，对译员来说更是一个强大的“压力源”.应当说，这样的分析从数字的本质上解释了译员数字口译困难的客观原因.为了解决数字口译的困难，国内外口译研究者提出了一些策略，归纳起来有以下几种：一、提前准备讲义或幻灯片等书面材料等.二、近似法：在译员译出精确数字之前给出近似值这个部分信息. 三、笔记法：不少口译研究者将目光放在如何迅速准确地记录下听到的数字.这是因为使用笔记，可以弥补大脑短期记忆和耐久力的不足，以保证译文的精确度，并保证其不受讲话人持续时间的影响.但就汉语语境中的交传译员而言，译员数字口译困难到底仅仅是因为数字本身的特点给译员带来压力负荷，还是由于包含数字的源语语言结构太复杂，译员难以分辨句子的主干结构，这样可能会影响译员对其中包含的数字信息作准确的产出.再如，对于某些繁复数字，译员需要边听辨信息边做记录，而这两项认知活动的同时进行可能会干扰译员的记忆，那么译员的数字口译困难可能与其数字笔记方法和工作记忆有关.因此有必要采取实证的研究方法观察译员在汉英交传中数字口译的困难究竟是哪些原因导致的.

2 研究问题本研究拟回答以下三个问题：

（1）汉英交传中，学生译员在含数字段落和无数字段落中的正确率的比例如何？（2）造成学生译员数字口译困难的原因有哪些？（3）这些原因的发现对于口译教学有何启示？3 研究设计3.1 研究对象本文的研究对象为 30 名高校英语专业本科四年级学生，其中包括 28 个女生和 2 个男生，平均年龄 22 岁，均通过了英语专业八级（TEM- 8），除接受过学校开设的为期一年的口译课程以外，均未接受其它任何专业口译培训.3.2 调查工具和数据收集3.2.1 口译任务材料：两段节选自中国西藏自治区人民政府主席向巴平措于 2008 年 4 月 9 日在中国国务院新闻办公室新闻发布会上的发言(共 693 个汉字)，主题是西藏近年来的飞速发展.第一段包含 29 个数字，第二段则无任何数字.汉英交替传译中学生译员数字口译困难的原因及教学启示曾 婷（吉林大学珠海学院 外语系，广东 珠海 519000）摘 要：本研究主要探讨汉英交替传译中造成学生译员数字口译困难的具体原因，并针对上述原因提出几点有效教学措施.研究表明：造成学生译员数字口译困难的原因主要是（1）英汉两种语言的数字体系差异；（2）自动化程度低；（3）包含数字的源语语言结构复杂；（4）对源语材料不熟悉或厌烦；（5）缺乏科学的数字记录方法；（6）工作记忆的缺陷.本研究旨在为完善今后的数字口译教学，更好地发展学生的数字口译能力作出有意义的探索.关键词：汉英交替传译；学生译员；数字口译困难的原因；教学启示中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）11- 0243- 03口译活动和任务:测试现场布置与正式会议场合相似，争取最大限度地达到口译现场效度要求；笔者面向受试者播放口译材料,学生边听边现场做交替传译任务，允许学生做笔记.

3.2.2 录音整个口译活动全程录音，然后由研究者转写.

3.2.3 刺激性回忆（Stimulated Recall）

本研究选用考察口译活动瞬间的刺激性回忆法作为主要研究方法.即在译员完成口译任务后立即重播第一段（含数字段落）译文，在遇到翻译数字时出现较长时间的有声或无声的停顿、重复、改述、错误启动等表达不流利的现象时让受试者说出当时的思维过程.通过这种诱导（elicitation）从受试者那里得到的数据往往能够刻画或揭示当事人的心理活动或行为理据. 笔者对其回忆报告进行录音、转写和分析，从译员所报告的口译思想中归纳出数字口译困难的原因.

3.2.4 开放性访谈

完成刺激性回忆后，笔者对学生译员进行开放性访谈，采访内容涉及到受试者对语料难度的整体感受、平时训练数字口译的情况、老师的讲授和课堂训练对译员数字口译的影响.

3.2.5 笔记手稿

由于科学系统的数字笔记方法对数字口译的正确率产生影响，因此译员的笔记原稿也作为重要调查工具之一.

3.3 数据统计

实验结束后整理笔记并根据原语语料,转写对应的译文,形成译文文本语料,最终建立本研究所基于的双语平行语料.以意群为基础，将含数字段落和无数字段落的双语平行语料进行比对，得出译员在两段文本的口译正确率的对比数据.同时转写刺激性回忆和访谈录音.

4 结果和讨论

4.1 口译材料段落

错误率对比结果与分析研究发现，含数字段落口译正确率为 64%，不含数字段落的正确率是 80%，明显高于前者，说明数字的确是学生译员在汉英交传中的一个困难诱因.

4.2 数字口译困难的原因

分析一个数字口译错误的原因往往不是单一的，通过转写并整理译员刺激性回忆和访谈录音，发现译员在回答影响其数字口译的流利度和准确性方面可能的原因可以归结于以下几类：（1） 汉英两种语言的数字体系差异（40%）；（2）缺乏自成体系的记录数字的笔记法 （63%）；（3） 数字信息的复杂（23%）；（4）在原语材料的不熟悉（20%）；（5）工作记忆的短缺（10%）；（6）练习较少（40%）.基于以上发现，笔者尝试从英汉两种语言的数字体系差异、自动化程度低、包含数字的源语语言结构复杂、对源语材料不熟悉或厌烦、缺乏科学的数字记录方法和工作记忆的缺陷六个方面来分析造成译员数字口译困难的可能原因.

4.2.1 汉英两种语言的数字体系差异

下面有提示回忆片段（excerpts）能说明源语的表达结构对数字口译产出的影响.“我听到了 12 万这个数字，但在英文中没有‘万’直接对应的表达，因此没有马上翻译出来”；“这句话含‘亿’这个大数字，但英文中又没有对应表达，我一时不知道如何翻译.”中英两种语言数字体系之间存在差异，具体表现为两种语言之间段位划分的差异和计数单位位值的间接对应.万亿以内的数字，中文分为四个段位而英文则分成五个段位.中英两种语言各计数单位位值之间既有直接对应的，也有间接对应的.如中文当中的“千”可以直接对应的英文的“thou-sand”，而“万”对应的是“ten thousand”，但却是间接对应. 这种差异给译员平添了数字转换的负担，尤其是多位数口译，因此在译语产出时，储存在记忆被动区的词汇需花费较多的精力.

4.2.2 自动化程度低

在刺激性回忆中，超过 1/3 的译员表示数字口译困难的一个主要原因是缺乏足够的专业训练和练习.“我从来没有接受过数字口译的专项本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。