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试看下例对 “greenhorse” 的译法:例 5 :All kinds of places are g ood for ads. The quack doc for theclap used to be stuck up in all the greenhouses……上文 “greenhouses” ,本指公共厕所 ,而把它放在叙述主人公意识流的语句中 ,若直译为 “公共厕所” ,非但不雅 ,更少了几分含蓄的美 ,如若直译为 “绿房子” ,再通过加注标明其本义 ,岂不更好。     为了保留重要人物及历史文化背景 ,加注法也不失为一种好的选择。试对比下例:例6 :事后诸葛亮A译:it is easy to be wise after the event .B译:After event one becomea Zhuge Liang.(Zhuge Liang is the stateaman and steategist in the period ofThre e K ingdom(B. C. 220 - 280) ,who became a symbol of res ourcefullness wisdom)
      综上所述 ,在翻译教学中 ,应注重文化摄取的几种方法。因为 “语言不能离开文化而存在。所谓文化 ,就是社会遗传下来的决定人们生活方式的习惯和信仰的总和” 。正是这种文化规约影响着各国语言。理解语言不能脱离文化 ,文化交流离不开语言 ,探讨词汇的文化内涵只是文化交流的一小部分 ,但它却在时刻提醒我们培养跨文化意识的重要性 ,了解词汇所载的文化信息 ,不仅能提高我们的语言能力 ,而且能提高我们的文化能力。这样 ,当我们在理解和运用具有文化内涵的词汇时 ,尤其在翻译过程中 ,就能有效地避免误解和误译。随着国际间的合作与交流日益频繁 ,面对不同文化的交叉和碰撞 ,一方面 ,我们应该增强对文化差异的敏感性 ,另一方面 ,在不断 “磨合” 或 “同化” 中要善于把握不同文化的共同之处 ,增进民族间的了解 ,从而使跨文化交际得以顺利完成。
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