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从亚里士多德开始,人们就对隐喻进行了研究。根据亚里士多德的定义,“隐喻是把属于别的事物的字,借来作隐喻,或借‘属’作‘种’,或借‘种’作‘属’,或借‘种’作‘种’,或借用类比字”(《诗学》)。长期以来,西文许多学者根据亚里士多德的定义,提出了解释理论,发展并丰富了隐喻研究,主要代表人物有利科(P.Ricoeur)、库柏(E. Cooper)、凯特(E. Kittay)。另一方面,隐喻研究还超出了修辞格研究的范畴,伸展到认知的研究,主要研究学者有莱考夫和约翰逊(G. Lakoff &M. Johnson)、英杜克业(B. Indurkhya)。认知语言学家Lakoff认为,人类的语言整体上是一个充满隐喻性符号的系统。比喻性语言与非比喻性语言本质上无甚差别:日常语言中充满了隐喻,完全不带隐喻的句子大概只占极少数,隐喻是“我们对抽象范畴进行概念化的有利的认知工具”(Ungerer和Schmid,1996),“是理解人类认知能力的唯一方法,也是解决语言理解和语言习得中的困难所不可缺少的工具”(Mey,1993)。隐喻是从一个概念域(conceptual domain),或称认知域(cognitive domain)向另一个概念域或认知域的结构映射,即从“始发域”(source domain)向“目的域”(target domain)的映射,也就是说,一个范畴赖以得到解释的概念域是用另一概念域来解释的。比如,我们把“垂直”概念映射到“数量”概念域,就会得到像“Prices may rise/go up/skyrocket”这样的隐喻句,其中“垂直”概念域是“始发域”,“数量”概念域为“目的域”。人类的活动是处于时空之中的运动,人类在多维空间的身体体验是最直接的经验,是最容易理解、最容易体会的。所以,以空间概念义为始发域,向其他认知域映射而获得抽象意义的认知方式,是最直接、最有力的认知方式,它揭示了认知思维和语言表达之间本质的联系。隐喻的认知基础是意象图式(image schema),来源于日常生活的基本经验,在概念域的映射中起着重要作用。意象图式不仅是个抽象的语义原则而应理解成是个心理图像,它要比具体的范畴和抽象原则更为基础。Lakoff认为意象图式是相对简单的,在我们的日常身体体验中不断重复出现的结构。意象图式有其内在逻辑,即规则和含义,有其内在结构。意象图式为隐喻提供了体验性基础,它的拓展(extension)靠隐喻过程(metaphorical processes)来实现。

一、方位性隐喻概述　

　
从隐喻的认知功能角度划分,隐喻可分为结构性隐喻(structural metaphor)、实体性隐喻(ontologicalmetaphor)和方位性隐喻(orientational metaphor)。La-koff在强调隐喻在语言中的重要作用时,对隐喻进行了归纳,认为方位性隐喻给概念以空间方位(spatial orien-tation)。根据Langacker(1987)认知语法理论,意象图式主要由动体(trajector, TR)、陆标(landmark, LM)和路径(PATH)三部分组成,表现的是TR与LM之间某种不对称的关系,TR为这一不对称关系的主体,其空间方位有待确定,LM为参照体,为主体的方位确定提供参照,TR所经过的路径称为PATH。如果某个物体处在相对于另一个物体的位置或后者移动,那么前者就叫“动体”,后者为“界标”。所谓方位性隐喻,是指参照空间方位而组建的一系列隐喻概念。空间方位来源于人们与大自然的相互作用,是人们赖以生存的最基本的概念:上—下、前—后、深—浅、中心—边缘、内—外等。在这种隐喻中,常用表示方位的词作喻体,如up和down等来体现不同的生活经验和文化经验。方位性隐喻给予本位一个空间方位。例如:HAPPY IS UP; SAD IS DOWN•这里本体HAPPY和SAD具有了喻体和方位性的语义特征。这种把本来不具有方位性语义特征的存在状态描绘成具有方位性很强的隐喻就是方位性隐喻。

二、上和下的方位性隐喻意义认知分析　　

方位性隐喻概念up和down指参照垂直空间方位而组建的一对隐喻概念。它们是人类较早产生的可以直接理解的概念。人们把其他抽象概念,如情绪、身体状况、数量、社会地位等投射到这些具体的方位概念上,就形成了用表示方位的词语表达抽象概念的语言。笔者试图用认知语法的分析方法和术语来对上和下的方位性进行分析。请看例句:　　1•A gravel roads leads through the jungle andupinto the Andes.(一条碎石路穿越森林通上安第斯山。)由此句所形成的一种空间范围是:(1)TR/射体(gravel road碎石路)呈抛物线上升,首先到达LM1/界标1(jungle/森林),一直到达LM2/界标(Andes安第斯山)。(2)这种上升的过程和概念是由up所形成的。(3)此句up在空间上表达了TR覆盖LM1和LM2,同时表达了空间方位的“终了”。(4)此句的TR和LM之间是静态关系。2•They flewupthrough the clouds into sunshine a-bove.(他/它们飞入云端之上的灿烂阳光。)　　对于此句的空间认知分析是:(1)TR(they)飞入LM1(clouds),到达LM2(sunshine)可能呈垂直或抛物线上升。(2)强调TR的出发点和终点。(3)TR(they)在飞翔过程中所形成的空间轨道,有一定的曲折性和间断性。(4)TR穿越LM1(clouds),而无法覆盖LM1,TR被LM2(sunshine)所覆盖。(5)此句的TR和LM之间是动态关系。　　3•They walkeddownthe mountain.(他们走下山。)此句的空间范围是:(1)TR(they)向下走,到达LM(mountain)可能呈直线或曲线下降。(2)这种下降的过程和概念是由down所形成的。(3)引句down在空间上表达了TR与LM的表面有直接接触。(4)TR和LM之间是动态关系。4•I have never beendowna coal mine.(我从来没下过煤矿矿井。)此句的空间范围是:(1)TR(I)向下,到达LM(coalmine)可能呈直线或曲线下降。(2)此句down在空间上表达了TR与LM的表面有直接接触。(3)TR和LM之间是静态关系。基于上面简单的认知分析,我们认为,上和下的概念隐喻意义的构建过程,就是由始发的空间域向程度、时间等认知域映射的过程,在这个过程中,两个不同的、但又互相联系、有着相似点的认知域互相作用,实际上就是两个不同的语义场之间的对比。

三、上和下的隐喻拓展　　

(一)HAPPY IS UP; SAD IS DOWN.(快乐为上;悲伤为下)喻体UP体现本体HAPPY高兴;喻体DOWN体现本体SAD悲伤。5. I’m feelingup.(我很开心。)6. Thatboostedmy spirits.(那使我情绪高涨)。7. My spiritsrose.(我的心情好转。)8. You’re inhighspirits.(你的心情不错。)9. I’mdepressed.(我很沮丧。)10. Thinking about her always gives me alift.(想到她总是使我精神振奋。)这些隐喻表达法的身体体验基础:双肩下垂、脑袋耷拉常与沮丧、悲伤等消极情感相联;昂首挺胸则与快乐、兴奋等积极情感相联。

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