英语论文网

大纲中“读写”领先的教学模式，“语法-翻译”法由在网络环境下交际教学法所代替。以学生为中心﹑教师为主导的课堂教学活动以及尊重学生个性与英语层次的分级教学已遍及到每个大学校园里。在网络多媒体技术的帮助下，无论是读写课还是听说课，学生都能以生动的音视频置身于地道的接近真实生活的语言环境中，多媒体网络语言实验室及英语学习软件为学生创造了提高终身学习能力的自主学习的条件和环境。从笔者所在学校的英语课堂教学情况来看，近几年学生的英语听说能力明显好于往届毕业生。

3．2教材与大学生英语能力的培养

虽然大学英语教学大纲几经修订，并且在教学目标，教学要求和教学模式上进行更改以满足社会的需求，但英语教材中课文内容的取材却相对滞后。阅读教材和听说材料大多取材于英美国家的报刊文学作品，并主要介绍英﹑美国家的风俗习惯和文化。正如里查德（Richard）所说，“教学材料在大多数的语言课程中是重要组成部分”(2001,p，251)。“好的教材能够起到一个好教师在教学中所起到的作用”（2001,p，263）。如果学生所接触到的语言输入信息即教材仅限于英国英语和美国英语，那么学生只能明白英国英语和美国英语。而在“世界英语”这个大的概念范畴下，英语语言多元化已成为不可回避的现实，也是社会发展的必然趋势，随着我国在国际舞台上发挥越来越重要的作用及我国与各国人民频繁的对外交往，教材选材的局限性限制了学生与来自“内圈”与“外圈”国家的说英语者交流。无怪乎Prodromou早在1988年就提出质疑，“为什么一篇接近真实生活的教材在课堂教学活动中会达不到预期的效果，为什么切实可行的功能性教学大纲却没有功能？为什么交际教学法不能促进很好的交流？”(from Phillipson,1992,p.14)。

4．讨论

从以上分析可以看出课程教学大纲对学生英语能力的培养起至关重要的作用。因为在英语为外国语的环境下，英语学习主要是通本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。