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16636.浅析英语招聘广告之语言特色 [内容预览]2010-06-25

　　 摘 　 要:英文招聘广告由于受到费用、 篇幅、 时间等因素的限制 ,所以在语言上有其独特性。本文探讨了英文招聘广告的语言特色 ,并对较为典型的例子作了详细的分析和解说 ,在一定程度上为读者提供了感性认识。 关键词:英语招聘广告;语言特色 　 　 英语招聘广告和其它各类商业广告及产业宣传广告一样 ,囿于费用、 篇幅、 时间等因素 ,在语言上力求简洁精炼 ,引人注目 ,其语言特点通常为:

论文类别：广告英语人气：4392论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-06-25免费论文 Free Thesis

16637.法律英语术语的翻译策略[内容预览]2010-06-25

摘 要:法律英语术语是法律英语的最重要组成部分,法律英语术语有其专业化的特点,同时也给翻译工作带来了极大的挑战,翻译法律英语术语不仅要熟悉我国的法律知识,还要创造性的进行翻译。 1 法律英语术语的特点 1.1 法律英语术语中旧体词和外来词出现频率高英语的旧体词语在现代英语中已经很少使用,但在法律英语中却有广泛的应用。如hereinafter(在下文)、 hereunder(在……以下)、 herein(此中)、 hereby(藉此)等,常出现在法律条文中。 它们用精练、 直观的语言反映出法律文句正规、 严肃、 权威的文体特征。 因此在翻译这

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16638.分析法律英语的特点[内容预览]2010-06-25

［摘要］法律英语文本具有很强的专业性，语言复杂，外来词语和古英语频频在法律英语中出现，本文就法律英语的特点，尝试提出提高学生阅读实践能力的方法 法律英语具有很强的专业性，属于应用文体的一种,涉及多个领域的知识 区别于其他场合的语言,法律文本属于庄重文本 在法律英语阅读实践教学中，学生普遍反映法律英语不易理解，究其原因，还要从法律英语的语言特点入手，分析阅读过程中出现的问题，以找到解决问题的有效途径 一 法律英语呈现出以下语言特点 1.特定的法律专业术

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16639.阐述法律英语案例教学的主要特点[内容预览]2010-06-25

摘要:随着中国的入世 ,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速发展起来。然而 ,传统的通用英语教学及现有的教授式方法都不能满足培养涉外法律专业人才的语言需求,教学方法需要改革。对此 ,提出了法律英语的“ 案例教学法 ” ,并阐述了案例教学的主要特点 ,现阶段案例教学过程中存在的问题以及怎样设计法律英语的“ 案例教学 ” 等问题。　　 一、 概述 法律英语 ,在英语国家中被称为 Legal Language或 Language of the Law,即法律语言 ,主要是指律师、法官、 法学工作者所使用的专业语言。它是一

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16640.讨论隐喻对法律英语教学的启发作用[内容预览]2010-06-25

摘 要：隐喻作为人类认知和思维的一种重要方式，对法律语言的影响也很深刻。通过对法律术语隐喻剖析，我们根据隐喻术语始源域的概念特征对英语法律术语进行分类。对隐喻的认知分析后，我们发现法律英语术语隐喻同时也存在其局限性。据此，我们最后讨论隐喻对法律英语教学的启发作用。 一、引言 赵艳芳（2000）在《认知语言学概论》中指出语言中70%以上的词汇意义源自隐喻。语言学家和认知研究者认为隐喻不仅是种修辞现象，还是人类的认知方式。认知语言学者认为“隐喻不仅是一种修辞格，而且是一种特

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16641.讨论大学英语词汇教与学的问题[内容预览]2010-06-25

摘 要: 词汇是语言的三大要素之一, 词汇教学在大学英语教学中起着举足轻重的作用。本文结合大学英语词汇教学的相关研究成果, 讨论了大学英语词汇教与学的问题。在此基础上, 作者结合教学理论与实践, 详细探讨了词汇课堂教学的思路。 1.引言 词汇是语言的三大要素之一, 是语言大系统赖以存在的支柱。英国的应用语言学家威尔金斯(D.Wikins, 1976)说: “ 没有语法, 人们不能表达很多东西, 而没有词汇, 人们则无法表达任何东西。” 20世纪90年代以来, 我国大学外语教学逐渐从传统的语法翻译法转向以培养学生交际能力为中心的交际语言教学法。在交际能力

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16642.阐述英语教学中对优等生心理障碍问题的教育[内容预览]2010-06-25

摘 要 通过对初中优等生在英语学习过程中出现的心理障碍问题的探究，阐述在英语教学中对优等生心理障碍问题的调试教育工作。 所谓心理障碍，是指人们的动机性行为受到阻碍或者干扰，不能实现社会规定或自我预定的目标，从而产生的紧张心理状态。在英语教学活动过程中，教师往往会特别关注英语学习成绩或行为习惯差的差生的心理问题，而对英语学习表现突出，成绩优异的优等生的心理问题注意很少。因为在优等生身上有许多优点，又由于晕轮效应，在教师的心中他们永远是好学生。现行的教育成效评估使得老师、家长忽视了他们的心理障碍问题，而实际上，优等生承受的心理压

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16643.探讨国际谈判商务英语教学发展的方向[内容预览]2010-06-25

摘　要: 本文在回顾特殊用途英语教学历史发展的基础上提出了国际上商务谈判英语教学的特色并且界定了它的教学范围。 本文的重点在于探讨国际谈判商务英语教学发展的方向, 诸如语言能力、 交际能力和语用能力发展、 跨文化交际意识的觉醒与商务谈判跨文化语用策略、 以学习者为中心的课程设置和课堂组织以及以教师的主导地位等。同时,本文还指出了国际商务谈判英语教学中急需解决的一些问题。 1 . 背景回顾20 世纪 60 年代, 随着第二次世界大战的结束,许多国家为了摆脱战争造成的困境, 重新振兴经济、发展科技、 加强国际之间的交流, 不得不学习超级大国

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16644.实践教学在高职商务英语中的体现[内容预览]2010-06-25

摘 要：实践教学对高职院校培养实用型商务英语人才具有重要意义。适应社会对人才培养的要求是进行实践教学的前提。高职商务英语实践教学要体现四大模块；要开展形式多样的相关实践活动， 使学生在多种商务环境中得到锻炼， 培养出良好的综合应用能力；同时，有效全面地评估学生的实践活动；最后，为了使实践活动顺利有序地进行，实习的过程中要注意一些问题。 我国人才市场对高职毕业生的需求不断增加，但毕业生的能力与企业的要求一直存在着矛盾。解决这一矛盾是各高职院校正在探讨并力求解决的重要课题。对高职商务英语专业来说，探索并总结实践教学是解决这一课题

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16645.探析商务英语专业课程的现状[内容预览]2010-06-25

[摘要] 商务英语专业的课程设置在各校差异较大 ,致使教学质量参差不齐;为了使我们的课程设置规范化 ,进一步提高教学质量 ,作者提出了自己的一些建议。　Abstract :The curricula for the business English majors in different institutions are different fairly greatly , and consequently the quality of teaching varies from one another. In order to standardize the curriculum a

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16646.分析商务英语中案例教学法的特点[内容预览]2010-06-25

摘要: 与传统的讲授法相比 ,案例教学法能更有效地培养学生的自学能力、 分析能力、沟通技巧、 团队精神等。但作为一种新的教学模式在商务英语教学中应用,仍存在一些不完善的地方。本文在肯定了案例教学法特点的基础上 ,重点分析了在案例设计、 教师素质提高和学生能力培养等方面存在的问题。　　 遵循孔孟之道的中国几千年来教育的目的都侧重于对学生的知识传授 ,而忽略了学生的需要 ,轻视了学生的能力 (陈爱芯 , 卢元锴 , 1999)。这种教育体制下培养出来的学生往往缺乏创造性和实践能力。而案例教学法则通过案例的设计和课堂上的讨论 ,培养学生的综合应用能力。我国从上世纪 80年代开始引进案例教学

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16647.论英语小班化教学在大学英语教学中的应用[内容预览]2010-06-24

当前的英语教学强调以学生为主体，注重学生学习的自主性和教师教学的互动性。英语小班化教学模式为英语教学提供了一种非常高效的模式。小班教学是一个相对的概念，不同国家的划分标准不同。 国外的一些私立学校把 20 人以上的班划入大班的范围。 更多的大学和教育研究机构将 50 人以上的班定义为大班。按照此标准，我国高校的很多教学班都可涵盖在大班的范畴中。 大学英语大班教学中存在的问题 现在很多高校在大学英语教学中都采取了大班教学的模式，这种教学模式存在着诸多问题不容忽视。根据课堂观察、教师经验以及学生反馈，大班英语课堂教学中存在着如下几个主要问题：(1) 学生数量

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16648.浅论英语任务型教学模式[内容预览]2010-06-24

摘　要: 　笔者从英语教师的视角, 并结合自己几年来的英语教学实践, 概述了目前任务型英语课堂教学中英语教育的关键, 并在此基础上提出了任务型英语课堂教学的作用、 存在的问题、 教学效果, 以期为提高我国英语课堂教学效果提供一些借鉴和理论依据. 　　任务型教学是英语交际教学法的最新发展, 是以学习者为本的有效教学途径, 既强调在运用中学习, 也强调为了运用而学习. 经过教学实践, 我们真正体会到, 在 “任务型” 教学中, 教师起着语言习得的促进者、 答疑者和向导作用. 任务型教学要求我们教师从一个规定教学大纲和一定教学方法的被动接受者转变成一个自己课堂教学材料和课堂活

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16649.浅析英汉衔接手段对比[内容预览]2010-06-24

语篇是“ 指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言” (胡壮麟)。 语篇是语义的统一体。语篇可以大到一部小说、 一篇散文, 小到一首歌曲、 一句呼救口号等等。衔接是语篇的重要标志, 借助于各种衔接手段, 语篇才能成为一个语义完整的聚合体。语言学家对衔接形式的划分虽有所不同, 但实际上大同小异。 比如, Halliday( 1976)把衔接形式分为五大类: 照应、 替代、 省略、 连接词语及词汇衔接等等。 MaCarthy ( 1993)和黄国文( 1988)等把衔接形式分为语法衔接和词汇衔接两类, 其中语法衔接实际上是 Halliday 的前四类。胡壮麟( 199

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16650.“枪手”的英译浅谈[内容预览]2010-06-24

　　 近年来 ,“ 枪手 ” 一词频见报端 ,也有提供“ 最佳英译 ” 的 (任开兴 , 2007)。本着“ 疑译相与析 ” 的目的查阅了相关资料 ,下文中略陈管见。“枪手 ” 作为“ 持枪者 ” 或“ 射击手 ” 的英译已无需赘述。下文主要讨论冒名顶替类“ 枪手 ” 的英译。 “ 枪手 ” 的含义 “ 枪手” 一词由来已久。根据《辞源 》 的解释:“ 枪手 ” 最早出现在《宋史 •兵志五 》 中 , 云:“熙宁元年 ,诏广州枪手十之三教弓弩手。 ” 其意思是持枪士兵;至清代才具有冒名代考的含义 ,并大量出现在官方文书和笔记小说当中。枪替是清

论文类别：英语翻译论文人气：2996论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-06-24免费论文 Free Thesis