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15766.谈在教学中如何培养学生良好的英语语感[内容预览]2009-09-06

摘要：英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着

论文类别：初中英语教学人气：1483论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

15767.谈素质教育中培养学生的创新能力[内容预览]2009-09-06

摘要：创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。一、英语教学与培养创新能力间的关系　　英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现

论文类别：初中英语教学人气：2718论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

15768.谈高中英语教学中培养学生想象力的体会[内容预览]2009-09-06

摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序，结合自己的教学实践，谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。  　　一、读前预测法：课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学

论文类别：高中英语教学人气：1407论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

15769.小学英语教学经验谈[内容预览]2009-09-06

摘要：随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。一、我的小学英语教学中出现的问题：　　随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校自99 年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋

论文类别：小学英语教学人气：3227论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

15770.探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革[内容预览]2009-09-06

摘要：如何大力加强学生英语综合应用能力的培养是我国大学英语教学改革的一个重要课题。把媒体资源引进大学英语课堂将使学生们受益匪浅。本文拟从媒体英语的优势出发，着重探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革。 1．引言 2004年新颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由此可见，如何大力加强学生英语综合应用能力的培养将成为我国大学英

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15771.评析英国pdp的教学模式的定义、内涵、操作方法及实施[内容预览]2009-09-06

摘要：PDP作为一种新型的教学模式，在英国教育领域盛行，深受师生们的重视和追捧。本文旨在实事求是地从PDP教学模式的定义、内涵、操作方法以及实施过程中的利弊作一客观的评析；而且在引进这门新型学科时，发挥PDP教学模式的作用。同时传承我国教学模式的精华，借鉴国外先进的教学模式，为我国的教育改革作出一些探索研究，使之不断适应时代的需要，不断适应社会的发展。 1. 引言：为何要进行PDP? 在英国，几乎所有高校都在推崇一种新的教学模式——PDP。PDP是个人发展规划（personal development planning）的缩略词。PDP是一个系统工程，

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15772.从中介语的本质特点分析错误、理论对高职高专英语教学..[内容预览]2009-09-06

摘要：以中介语理论为基础的错误分析理论是应用语言学的前言，它的研究成果体现了对学习者语言系统的重视。本文从中介语的本质特点入手，分析错误分析理论对高职高专英语教学的启示。 1. 错误分析理论的基础——中介语理论　 1.1 中介语的概念英国语言学家Selinker在1972年发表的《中介语》(Interlanguage)的论文中，对“中介语”这一概念进行了阐述。一般认为，中介语是学习者在学习第二语言的过程中，所产生的从其母语逐渐向目标语过渡的一个语言系统，这是一整套规则，由简单到复杂而且不断变化的语言系统。中介语这一概念实际上包含两层

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15773.谈强化高职学生英语实践能力教学的模式[内容预览]2009-09-06

摘要：本文针对高职学生英语基础普遍偏差，英语学习积极性不高这一现状，提出强化高职学生英语实践能力教学的模式，旨在提高学生学英语的兴趣，培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。使他们坚持在学中练、练中学、以期达到运用自如的目的。 1. 问题的提出高等职业教育的目标是为各行业培养高技能实用型人才，而高职英语的培养目标是“实用为主、够用为度”。综观我国高等职业教育英语实践教学这一领域，要达到这个目标还存在种种问题，如教师方面：有些教师把实践性很强的英语教学变成了英语语言知识讲授课、语法分析课、应付等级考试做题课；有些教师采用单调的教学方法导致越来越多的学

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15774.谈在商务英语课堂中心理语言学的理论探讨[内容预览]2009-09-06

摘要：人才培养目标决定了商务英语五项基本技能（听、说、读、写、译）中，“说”是一项十分重要的基本技能。本文试总结学生在商务英语课堂中“说”的两大主要问题，即学生不愿主动说英语和学生会话类练习的质量不高，并以心理语言学的理论来分析其主要原因，探讨具有实践意义的对策。 1. 引言随着经济全球一体化进程的加快，英语教学已转向“从注重能力和素质的角度来衡量教学质量，从而使得人才的知识、能力、素质得到高度协调发展”。在此基础上，作为一门特殊用途的商务英语还要背负为社会培养国际商务人才的任务，即培养具有正确价值观、良好心理素质、外语应用能力、跨文化交际能力、业务

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15775.高职英语课文教学模式导入策略研究与实践[内容预览]2009-09-06

摘要：导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学的“序曲”。针对目前的英语课文教学模式和大多高职生的英语学习态度，英语教师可采用灵活多样的、富有吸引力的方式导入课文，从一开始就牢牢地抓住学生，激发起学生潜在的学习兴趣，起到先声夺人的效果，为课文学习奠定良好的基础。 1. 引言导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学

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15776.论基础阶段英语课文教学的前期和后期[内容预览]2009-09-06

摘要：基础阶段英语课文教学可分为基础前期和基础后期两个阶段，它要处理好知识性与思想性，系统性与灵活性，语言知识点和时代气息的关系。基础前期的课文教学活动可分为读前活动、读中活动和读后活动。 1．引言大学英语课文教学（以下简称课文教学）是一个复杂的过程，在不同的阶段针对不同的情况有不同的要求和侧重。在基础阶段的教学中，课文教学的复杂性和难操作性则更为突出。通过多年的教学实践，笔者认为基础阶段的课文教学应分为基础前期（包括起始教学阶段）和基础后期两个阶段来进行。基础前期的课文教学应在综合训练的基础上侧重阅读训练，通过综合训练，教师可以帮助学生打牢学习英语

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15777.探究大学英语听说课堂短剧表演方略[内容预览]2009-09-06

摘要：本文以大学英语教学实际为研究基点，从表演细则、戏剧术语、短剧素材、短剧脚本、短剧角色五个方面，对大学英语听说课堂短剧表演方略进行探究，旨在提高大学生口语、说的能力。 1. 引言 2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》(试行)，是非英语专业本科生英语教学的主要依据。大学阶段的英语教学的口语要求与听、读、写、译一样也分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求的口语能力要求如下：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。经准备后能就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基

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15778.论大学英语教师专业化存在的问题及措施[内容预览]2009-09-06

摘要：大学英语教师是大学英语教学行为的主体，也是大学英语教学改革的实施主体，随着大学英语教学改革的不断深入，提高和发展大学英语教师的专业化问题正被提到议事日程。本文针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论，并提出了解决问题的措施。 1．引言二十世纪八十年代，教育研究经历了一场规范式的转换，即从课程研究转向教师研究。随后，教师专业化问题逐渐成为世界各国教师教育研究的发展趋势和热点之一。教师专业化是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。（教育部师范教育司，2003 ：45）当前，中小

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15779.论学习策略对学生学习英语的作用[内容预览]2009-09-06

摘要：学习策略对学生有效地学习英语起着至关重要的作用。学生应该接受相关训练，选择并使用正确的学习策略。这种学习策略训练的任务主要应由教师来完成，因为他们被认为是学生学习过程的指导者和促进者。以往的研究重点是具体各项学习技能的策略训练，如词汇学习策略、听力学习策略、会话策略、阅读策略和写作策略等，却很少研究教师在这些训练中所起的作用。本文重点介绍教师训练学生了解并能够使用适当的策略的三个步骤，最终达到使学生离开课堂以后还能够使用学习策略完成语言学习任务的目的。 1．引言学习策略训练，顾名思义，是指明确教会学生使用语言学习和语言运用策略。这种训练不但可以

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15780.谈心理因素对英语学习的影响[内容预览]2009-09-06

摘要：心理因素对英语学习的影响是动态的、复杂多变的，其影响后果不是即时的，后果要经过一段时间的共振后才逐渐显现的。心理因素影响英语学习的关键期在初中到高中毕业这一时期，影响英语学习心理的因素很多也很复杂，要搞好英语学习，首先必须解决好心理问题。 1.引言英语是世界交流中应用很广泛的一种语言，使用它的人数以亿计，其中大多是非母语国家的。这说明人人学好英语不是一件做不到的事、不是一件很困难的事。然而，我们尚有相当一部分大学生不能很好掌握和运用英语。根据西安交通大学马晓梅、李瑞、陈丽、孙晓娥1999年的调查，就算是西安交通大学这样的重点大学，尚有5%的学生

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