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631.浅谈初中英语教学中的素质教育[内容预览]2009-06-27

提要：本文主要从“二语”习得规律，谈英语学科素质教育的内容、特点，并对学科教学中“素质教育”与“应试教育”的认识提出个人见解，进而论证学科素质教育的必然性。其次，笔者主要英语语言素养培养和语言运用能力培养方面入手，提出要从听、说、读、写、译等实践活动中，去发展学生的英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 　 素质教育是当前最热门的教育话题之一。如何把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动，笔者以为是当务之急。实际上，该话题讨论仍然聚焦在是否实施素质教育与应试教育的争论上。下面，笔者试从对英语学科的习得特征的要求，来说明本学科实施素质教学的必然性。同时，就初中英语

论文类别：初中英语教学人气：1350论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

632.浅谈英语教学中的素质教育[内容预览]2009-06-27

摘要：时代呼唤着素质教育，教育要面向全体学生，充分发挥学生的个性，使学生获得全面发展。素质教育的目的不仅要使学生学到知识，更重要的是要教会学生如何运用已学的知识来武装自己的头脑，为他们今后的成长全面打好基础。 　 《初中英语课程标准》指出“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。”素质教育和应试教育是两种不同的教育思想，应试教育的目的是为了升学，其重点不在于你学到什么知识，而在于你能不能考高分，考上好的学校。而素质教育则是面向全体学生，充分发挥学生的个性，使学生获得全面发展。素质教育的目的不仅要使学生学到知识，更重要的是要教会学生如何运用已学的知识来武装自己的头脑，为他们今后的成长全面打好

论文类别：初中英语教学人气：1524论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

633.浅谈初中英语语法教学[内容预览]2009-06-27

摘要：语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。　　 英语语法（EnglishGrammar）是对英语语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述.掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。学习语言，尤其是学习外语，不学习语法是根本不行的。正如语言学家威尔金斯（1972）所说：“没有语法就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。没有基础，怎能有用英语思维和表达的能力。无基础知识、基本技能、字之不识等于文盲，是空谈能力。”下面是笔者对语法

论文类别：初中英语教学人气：1964论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

634.浅谈英语教学中的“合作学习” [内容预览]2009-06-27

摘要：合作不仅仅是精神更是能力，同时也是一种素质，在教学中培养学生的合作精神，能使学生为了共同的学习目标，相互协调，相互配合、努力，从而提高课堂教学的效率，本文论述开展合作学习的必要性，讲述了开展合作学习的方法，仅供同仁参考。 2008年9月参加了江苏省教育厅组织的小学英语教师赴加拿大的培训、学习，得到了加拿大约克大学教授.MissJeannie,MissLonra两位老师在语言教学、学习方面的指导，特别是她们的教学风格。作为一名来加学习访问的教师，深有感触、受益匪浅。新时代召唤有合作精神和合作能力的人才。合作是一种比知识更重要的能力，它已经成为新时代人最需要的一种素质。而进行小组合作

论文类别：小学英语教学人气：1759论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-27免费论文 Free Thesis

635.浅谈主题研究与信息重建的翻译价值问题[内容预览]2009-06-25

摘　要:根据功能语法中的主位结构和信息结构理论以及翻译思维的特点,文章提出可以试图以主题为基础来考虑翻译中的信息重建问题。主题理论有助于我们更好地把握原文的信息组织方式和文体特点,从而帮助我们在目标语中尽可能忠实、通顺地再现原作本色。 主题(topic)和述题(comment)的概念最早见于布拉格学派的著作中。当时,它们被称为我们在语言学上经常提到的主位和述位,只是到了Hockett(1958)才出现了主题、述题之说“:发话人宣告一个主题,然后对它进行陈述”。在现代语言学里,主位与主题的区别似乎只在于主位、述位与句子相联系,而主题、述题与话语(utterance)相联系。在布拉格学派以

论文类别：英语翻译论文人气：2871论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-25免费论文 Free Thesis

636.浅谈口译译员应具备的基本素质[内容预览]2009-06-25

摘要 笔译和口译有许多共同之处。二者的操作过程都是首先理解原文，经过分析，然后重新组织，最后用另外一种语言进行表述。但口译的翻译过程中还涉及听力、记忆和口头表达；同时，口译是需要当场、即时完成的，译员在正确理解的同时必须立即独立地进行一次性的翻译。因此，口译译员应具备扎实的语言基本功、广博的知识面、出众的记忆力、较强的口头表达能力、迅速的应变能力、严谨的工作作风和高度的责任感。 口译具有“发布和传播上的瞬息性、信息上的模糊性和松散性以及言语组织上的即席性”等特点，口译译员必须在有限的时间内同时完成听、分析、记忆和表达的任务。这些特点决定了口译译员必须具备下列素质和条件： 1、扎实

论文类别：英语翻译论文人气：3663论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-25免费论文 Free Thesis

637.浅谈商务英语语言与文体特色[内容预览]2009-06-25

【摘要】文学作品欣赏给读者带来精神上的享受，还可陶冶情操，其优点与好处是不一而足，而现代社会是个商业化的社会，国际商务活动在中国入世后可以说是越来越频繁，其中以国际商务谈判、电函往来为其突出的特点，但是经济合同、商务文书的草拟、商业单证的填制、产品说明书的翻译、经济案例的申诉、仲裁与判决等，都离不开商务英语。文中商务英语精辟、简明的文体风格和语言特点在词、句、篇三方面的体现将得到具体而较为深刻的阐述。 0.引言现代社会职业特点可以归结为“无处不言商”，经济全球化越来越浓重的今天，商务英语使用的频率也就越来越高。运用某种语言进行交际时，不仅要懂得使用它的语法规则去构成句子，而且要根据不同

论文类别：商务英语人气：3141论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-25免费论文 Free Thesis

638.浅谈以能力为主线的商务英语教学体系的构建[内容预览]2009-06-24

[摘要]本文要探讨建立以能力为主线的“一条龙”高职商务英语教学模式，符合高职高专人才培养目标要求，即高职英语教学应本着“实用为主、够用为度”的原则。它让学生在该教学模式的培养下，从英语中学习商务，从商务中体会英语，从理论走向实践，培养职业素质。 高职院校“以就业为导向”的教学目标是建立在“以能力为本位”理念的基础上的。这就决定了现代教学理念应以能力为中心，强调实际动手能力的培养。高职院校商务英语专业的培养目标决定了高职院校的学生应以基础的语言知识，加上丰富的商务知识，来从事与商务有关的涉外活动。然而实际的教学中，笔者发现更多的高职院校衡量学生的标准仍然是通过国家的等级考试来评定学生的英

论文类别：商务英语人气：1568论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

639.浅谈创新商务英语仿真模拟实践教学方法[内容预览]2009-06-24

摘要:培养高素质的商务英语人才是当今社会的要求。英语仿真模拟实践教学注重学生的能实践能力培养,是一项全新的商务英语实践课程教学模式的改革。 随着我国经济改革的深入发展,特别是我国加入世界贸易组织以后,社会对商务英语人才培养在广度和深度上有了更高的要求,对人才的新要求决定了商务英语专业只有培养宽口径,厚基础的人才才能适应国际竞争和市场经济的需要。商务英语人才培养目标是:培养能主动适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握英语学科的基本理论和基本知识和宽广的文化知识,具有运用英语进行国际贸易的基本能力及创新能力的应用型高级专门人才。商务英语毕业生将面向社会,面向实际工作的第一

论文类别：商务英语人气：2907论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

640.浅谈商务英语翻译中的文化区别[内容预览]2009-06-24

摘要:进行国际商务英语翻译时必须特别注意文化差异,必须在外国文化和本国文化中找到一个切合点。翻译有它的基本原则,如奈达的等效原则(Principle of Equivalence);鲁迅所说的“保持原作的丰姿”;严复所持的信、达、雅;使带异国情调的东西在译入语中得以再现。 不同文化背景的人进行交际的过程是跨文化交际。不同的民族有着不同的历史背景、风俗习惯、风土人情、文化传统,因此,从事国际商务的翻译人员必须了解掌握本国与异国的民族文化差异,并设法使这些差异在传译过程中消失,同时在译入语中找到准确的词语,使异国文化在译入语中再现。并尽量按照国际商务英语翻译的4Es标准做到文化信息对等。然

论文类别：商务英语翻译论文人气：3620论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

641.浅谈商务英语教学与涉外管理人才的培养方法[内容预览]2009-06-24

摘要：随着中国加入WTO世贸组织，世界越来越像一个地球村，许多外资企业到中国来投资设厂，一些优秀的中国企业都努力到国外市场打拼。在这个大背景形式下，具备商务英语知识的涉外管理人才越来越多的受到跨国公司的青睐。本文以商务英语教学为出发点，结合涉外管理人才应该具备的素质等方面，提出如何促进二者协调发展的方法。 涉外管理人才是随着中国加入世贸组织之后越来越热门的一个职业，但由于它对从业人员的综合素质要求比较高，很多人对这个职业都望而生畏。尤其是现在正处于经济危机的困难时间，如何得到这样的金饭碗，给大学生提供更好的就业机会，除了社会的努力外，课堂教学也应该贡献自己的力量，尤其是商务英语正是针对

论文类别：商务英语人气：1646论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

642.浅谈商务英语语言特点及翻译技巧[内容预览]2009-06-24

【摘　要】随着世界经济一体化的不断深化与扩展,国际商务活动日益频繁,英语作为世界上的通用语言,在国际商务活动中也发挥着举足轻重的作用.本文从商务英语作为实用英语语言工具的角度,对其独特的语言特点以及对应的翻译技巧进行简要分析。 1.商务英语的定义及主要内容商务英语的定义:商务英语是专门用途英语中的一个分支,是英语在商务场合中的应用,它是指以服务于商务活动内容为目标,集实用性、专业性和目的性于一身,包含了各种商务活动内容,适合商业需要的标准英文。商务英语的主要内容:英国商务英语专家哪笋提出‘商务英语范畴’理论,即“商务英语应包括语言知识,交际功能,专业知识,管理技能,和文化背景等核心内容

论文类别：商务英语人气：2786论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

643.浅谈中专商务英语教学的技巧[内容预览]2009-06-24

摘要：商务英语属于专门用途英语。本文从分析中专商务英语课程的特点出发，结合中专英语教学的培养目标，探索了中专商务英语教学方式和教学方法，希望能够起到推介作用。 教学；模拟教学随着全球经济、贸易高速发展，国际合作与交流的日益频繁，社会迫切需要懂外语、懂国际贸易、会文秘、会财会的复合型商务人才。中专商务英语教学就是要培养出以英语为基础的商务型实用人才。商务英语属于专门用途英语(ESP)的一种，但从本质上讲,商务英语的教学既是一种语言教学，更应该是一种技能教学。因此，中专商务英语教学应注重理论与实际相结合，应使用较灵活的教学模式，种教学方法灵活运用，相辅相成。 一、传统的讲授法必不可少

论文类别：商务英语人气：1601论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

644.从文化视角浅谈旅游资料的翻译[内容预览]2009-06-23

摘要:译者在翻译时不但要注重语言,更要注重语言所负载的文化。要尊重文化背景,调整翻译方法,研究文化底蕴,精选关键词语;运用译文语言艺术,加强本土文化传真。 二十一世纪的旅游业已经成为世界上规模最大和发展势头最强劲的产业。而中国也将成为旅游大国。旅游业的快速发展要求运用多种宣传手段，其中旅游资料是旅游文化的重要宣传手段之一。旅游资料是各地旅游文化的集中写照，实际上是一种推介旅游资源、开拓旅游市场、吸引游客的促销广告。而旅游资料的翻译，不仅涉及到语言的转换，更涉及跨文化的沟通；不仅要考虑书面文字材料的表达，更要考虑口头传译的效果。因此在进行旅游资料的翻译时，译者不能单纯追求语言文字的“对等

论文类别：商务英语翻译论文人气：3488论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-23免费论文 Free Thesis

645.浅谈中美商人商务英语谈判的风格区别[内容预览]2009-06-23

摘　要:中美商人谈判风格有差异。在谈判关系的建立上,中国商人十分注重人际关系,而美国人不讲究私人交情;在决策上,中国商人十分注重人的地位等因素,而美国人对角色的等级和协调的要求比较低;在时间观念上,中国商人不十分敏感,而美国人则特别珍惜时间,注重活动的效率;在沟通方式上,中国商人追求广义上的和谐与平衡,美国商人沟通比较容易和直接;在对合同的态度上,中国商人法律意识不强,美国商人十分重视契约。 由于中美两国在社会政治经济体制、价值观念、意识形态及文化传统等方面存在的差异,两国间的商务谈判风格也各有特色。美国人重视法律、时间、利益、信息,习惯“纵向妥协式谈判”,个人立场决策能力强,主张即时

论文类别：英语语言学人气：2036论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-23免费论文 Free Thesis