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676.浅谈英语专业学生翻译能力的培养[内容预览]2009-06-06

摘要：本文对英语翻译教学实践中存在的种种问题进行了简单探讨,提出英语教学中,必须从高校英语教学指导思想上和教学实践中重视对于学生翻译能力的培养,并提出了英语翻译教学的几点建议。 　　 　　大学英语教学要使学生掌握一定水平的英语基础知识和使用英语的基本技能，具备阅读和翻译有关业务英语资料并能在将来的工作生活中熟练运用的能力。在日常的教学中，教师注重培养学生们的听、说、读、写、译的综合能力，但是翻译却往往得不到很好的重视，很多教师都意识到大学生的英语翻译能力比较低，提高学生翻译能力是大学英语教学中亟待解决的一个问题。要提高翻译能力，首先应打好汉语和英语的基本功，还要学习和研究中外不同的文

论文类别：大学英语教学人气：1349论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-06免费论文 Free Thesis

677.浅谈外语学习中的文化导入与文化定型[内容预览]2009-06-06

摘要：Schumann的文化适应模式理论代写论文强调社会文化背景知识是影响二语习得的最重要因素，因此在外语学习中应适当地将文化融入教学，在文化导入过程中往往会流于文化定型。应在明确文化定型的概念和认清其弊端的前提下提出打破文化定型与解决矛盾的建议。 　　 　　一、文化导入的理论依据 　　 　　在外语学习中，社会文化因素对学习者及其学习效果的影响越来越受到人们的重视。国内外不少学者从这一角度出发研究外语学习者在学习过程中遇到的困难，并构建了各种理论。其中很具影响力的是Schumann提出的文化适应模式(acculturationmodel)。Schumann将社会文化因素视为一

论文类别：大学英语教学人气：2568论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-06免费论文 Free Thesis

678.浅谈英语教学中的语言“习得”和“学得”[内容预览]2009-02-09

摘要：本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学，而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言“习得”和“学得”的基础上，就如何把语言习得的许多经验转移到外语教学活动中，改良外语教学的模式，提高我国大学英语教学水平等一系列问题进行了讨论。 现阶段英语教学涉及面很广，反映在外语学习或教学上就存在着许多看法和观点。由于语言的习得是一个复杂的心理过程，语言习得的机制对于我们显得既异常又熟悉，同时又是那么陌生。因此，作为一名英语教学工作者，本人一直希望能探索一条适合国人学习英语的捷径，但又始终有不尽人意之处。究其原因现阶段的英语教学，就自然会出现不同的着重点。本文就英语教学现阶段的语言“习

论文类别：英语语言学人气：1249论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-09免费论文 Free Thesis

679.浅谈通过英语分级教学提高英语教学质量[内容预览]2009-02-11

摘要:针对学生英语水平参差不齐的现状给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析, 提出大学英语分级教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和途径。 　　从1999年开始,我国高校走上了扩招的发展之路,扩招推动了高等教育由早期的“精英教育”向“大众教育”的转变,但与此同时也带来了许多前所未有的新情况新问题。一是扩招后教学资源极度紧张;二是生源分布广,因地区城乡差异而造成英语水平高低不齐的矛盾日益突出;三是生源质量参差不齐,致使教学难度加大。倘若教师用同一教学进度和教学手段,对个体差异极大的学生进行同堂教学,必然会导致两极分化,英语教学质量整体下滑。 　　众所周知,20世纪8

论文类别：大学英语教学人气：1326论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-11免费论文 Free Thesis

680.浅谈高职英语教学教材改革的设想[内容预览]2009-02-11

摘要：根据高职教育的发展特点，文章提出高职英语教材应特色化、模块化、 实用化，并阐述了高职英语教材改革的一些设想。 　　教材建设是外语教学改革的重要环节，教材的改革将带来教学方法的改变。优秀的教材是教育思想、目标、内容和教学方法的体现。2006年6月笔者就高职公共英语模块教学和模块教材的认可程度向本省高职院校的相关教师和学生进行了问卷调查。调查结果显示被调查的教师和学生对模块教学的认可程度较高，但对现行使用的高职模块教材的满意度却较低。尽管这些教材对英语教学的新理念进行了探索，注意了交际性、实用性、趣味性、活动性和配套多样性，但对英语基础差、学时短、生源复杂的高职学生来说，在

论文类别：大学英语教学人气：1198论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-11免费论文 Free Thesis

681.浅谈教师在英语教学中的主导作用[内容预览]2009-02-15

摘　要：中专英语教学一直是职业学校英语教师有苦难言而又无奈的话题。如何全面提高中专学生的英语应用能力是每个从事英语教学的中专教师孜孜以求的命题，我在探索中进行了一些有益的尝试。 一、指导学生掌握正确的学习方法 教师的教法直接影响学生的学法，学习方法得当，可以收到事半功倍的效果；反之，不仅费时费力，收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。传统的教育理论认为“教师怎么教，学生就应当怎样学”，于是出现了“教师讲，学生听”的满堂灌的局面，其结果是忽视了学生主动性的发挥。 教与学是一对矛盾，矛盾的主要方面在教师。学生没有学好，主要责任在教师，教是为了学。因此，我们应当转变

论文类别：高中英语教学人气：1474论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-15免费论文 Free Thesis

682.浅谈小学英语阅读教学[内容预览]2009-02-19

摘要：进行英语教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。在小学阶段进行阅读教学是应该针对小学生的心理特点和认知规律，以年段划分，分别开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。 根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。下面我就谈谈在阅读教学中的一些做法和体

论文类别：英语阅读人气：1466论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-19免费论文 Free Thesis

683.浅谈建构主义教育理论指导下的多媒体听力教学[内容预览]2009-02-19

摘 要：建构主义教育理论要求以学生为课堂活动的中心，学生通过协商协作的方法，在教师的引导下主动建构知识。多媒体教学条件从根本上支持了学生的交流与讨论，在这样的教学环境下，英语专业听力教学才能够基于建构主义理论，让学生通过讨论、跟读等办法，培养学生良好的自主学习习惯，从根本上提高学生英语综合运用能力。 一、引言 在英语专业听力教学中，教师和学生疲于花费大量时间完成各式练习，却往往收益甚少。听力教学的传统模式为听录音—讲解答案—再听录音，学生在课堂上被动地听，完成练习，而没有积极主动地参与活动。在这样的传统教育方式下，教师是课堂活动的中心，其把扮演的角色仅仅是操作手。教学活动简单枯燥

论文类别：听力口语人气：2889论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-19免费论文 Free Thesis

684.浅谈创新思维在英语学习中的作用[内容预览]2009-02-23

摘要：在本文中，代写论文 作者针对广大中国学生的英语学习的现状和存在的问题，并结合自己多年来从事英语教学工作的经验和体会，提出了“培养学生的创新思维，提高学生的创新能力”的思路。指出，在英语教学中，教师指导学生将发散思维和收敛思维有机地结合起来．可以有效地避免学生在学习英语时存在的诸多“盲目性”。 目前。许多中学生。甚至包括一些大学生，在英语学习的过程中存在着诸多问题和障碍。而造成这些问题和障碍的原因颇多。有中西方文化差异的原因，也有英语和汉语的语法、语义和语境方面的差异的原因。这些问题和障碍在中国学生学习英语过程中则主要表现为学习不得要领．只会死扳硬套、死记硬背以及张冠李戴等．其结

论文类别：初中英语教学人气：1473论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-23免费论文 Free Thesis

685.浅谈初中英语学习策略[内容预览]2009-03-02

摘要：教育不仅应使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的创造能力和引导他们会如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言，除了良好的学习动机以外，还要有科学的学习策略指导，才能把英语学好。教师在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上提高教学质量。 　　 　　《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”这就要求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。 　　《英语

论文类别：初中英语教学人气：1875论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-02免费论文 Free Thesis

686.浅谈中国古典诗歌的翻译[内容预览]2009-03-04

摘要：古诗的翻译是比较难的，如何翻译古诗是一个值得探索的问题。我们不仅要译出诗的表面意思，而且还要掌握作者的目的、写作背景以及古诗的神韵等等。在本文中，我主要从古诗翻译的达旨问题、翻译的意象与情趣这两方面来谈古诗的翻译。 诗歌难译，把中国古典诗歌译成英语，真是难上加难。怎样把我国丰富瑰丽的古典诗歌尽可能好的地译成外文，让世界上更多的人理解，欣赏，这是一项十分有意义的工作,但是有些古典诗歌，由于文字艰深，词义隐晦，不仅粗通汉语的外国译者不易了解其真义，就是通晓母语的中国人有时理解也有困难，对于某些古诗的理解，甚至历代文人学士也众说纷纭，莫衷一是。所以译诗难，译中国古诗更难，当然这并不是说

论文类别：英语翻译论文人气：1911论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-04免费论文 Free Thesis

687.浅谈英语专业学生自我效能感的培养[内容预览]2009-03-13

摘要：总结大学英语专业学生学习心理中存在的问题，结合班杜拉的自我效能理论，对于英语专业学生自我效能感的提高途径，提出试探性的看法。 　　 　　一、英语专业学生学习心理问题分析 　　 　　第一，语言综合运用能力亟待提高。由于中学阶段的学习过多地围绕高考而设计，学生的语言应用能力培养没有得到足够的重视，对于来自中小城市的学生，尤为如此。有的学生在中学时英语成绩一向不错，但是进入大学以来，自信心却受到了挑战。听说方面的能力欠缺，一下子使他们失去了骄傲的资本。一部分来自偏远地区的学生，受方言等因素的影响，对于 　　英语听说更是一筹莫展。这样一来，学生的自尊心会严重受挫，焦虑情绪顿

论文类别：大学英语教学人气：2468论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-13免费论文 Free Thesis

688.浅谈英汉翻译中的选词技巧[内容预览]2009-05-28

摘要：选词正确与否直接决定着翻译作品的好坏。选词，即选取意义择取单词，既关系到原文理解中词义的辨识和确定，也包括翻译表达中的词语的选择。相对而言，原文词语的理解更为重要。 翻译技巧，即翻译方法，能使具有概括性、指导性、基础性的翻译原理具体化、条理化、实施化，利用各种翻译转换法准确、完整传达话语信息。它着重解决的是具体翻译转换上技术、技艺、艺术上的问题。翻译理论专著或教材中对技巧的处理一般按两条线索分别或结合进行归纳：一是按原语的词类、句型等语法范畴及惯用法系列等，梳理翻译表达的技巧、方法；另一是按对原文信息、形式进行翻译表达的方法，而在分合、增减、反正、顺逆、去留存变、直译形神等辨

论文类别：英语翻译论文人气：4418论文属性：短文 essay加入时间：2009-05-28免费论文 Free Thesis

689.浅谈英语学习者对语感的形成和培养[内容预览]2009-03-28

摘要： 阐述和归纳了英语语感形成和培养的重要性，在此基础上论述了学习者该如何重视和培养语感，最终在英语的学习和应用上获得极大的成功。 　　　语言中有一个非常重要的因素——语感，即人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。人们在语言运用程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用［1］。乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言，就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家、球感之于竞者一样，对促进英语学习者的听、说、读、写等基本技能的提升和发展，有着神奇的推动作用。而语感必须以大量的语言实践为基础，经过长期

论文类别：英语语言学人气：1438论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-28免费论文 Free Thesis

690.浅谈英语课堂教学应以语言学习者为中心[内容预览]2009-03-30

摘 要: 从外语学习认知论，即把语言学习的过程看作对语言的认知过程入手，阐述英语课堂教学应以学习者为中心来设计，充分调动语言学习者的主观能动性，注重对语言学习者个人认知语言能力的培养。把学习中心论与英语课堂教学的实践相结合，是当前英语教学界所倡导的教学思想与方法。 “学习中心”论是90年代课堂英语教学和远距离英语教学在各自教学园地和研究领域里不谋而合的新思想，其主要特点是强调了学习的认知和学生的自主学习 〔1〕 。我国传统的英语教学法主要是以教师为中心的教学法，即以教师在课堂上讲授可输入性知识为主，忽视了学习者的能力、兴趣、学习策略和学习经验等学生自身因素的作用。学习者

论文类别：英语语言学人气：1506论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-30免费论文 Free Thesis