英语论文网

此,为了这件事情而大动干戈,这似乎大可不必。元话语在学术讲座中的顺应性同样反映在例(3)和例(4)中的元话语手段“so”和“因此”中,这和我们使用语言的习惯一致。在英语和汉语中,我们往往会使用这类总结性的元话语手段以归纳前面话语所要阐明的主旨或意图。同时,学术讲座中的元话语“so”和“因此”也对听众的推理过程起到引导作用,它们可以提醒听众这类元话语后面往往是对前文所述的总结,具有画龙点睛的功能。

 

(二)元话语对听众心理动机的顺应没有考虑听众因素的学术讲座很难成为成功的学术讲座。听众因素可以直接影响到学术讲座的成败,因为听众会影响讲座人对学术信息、说话方式、元话语的选择等等。W iddowson认为,语篇的意义并不在于语篇本身,而在于听众如何理解和阐释语篇。[10]45一般认为,言语交际活动实质上是一种交际主体的认知活动,因为其中涉及到理解和推理等认知过程。学术讲座作为一种言语交际活动,讲座人在发出话语前也必须对听众的认知心理状态进行顺应,做到有的放矢,否则将会事倍功半,达不到应有的效果。所以,学术讲座是一种讲座人和听众互相作用的认知活动,其中听众的心理动机因素不可忽略。英语中的“动机”(motivation)一词来源于拉丁语“mo-tives”,指的是一个人产生某种行为的力量。作为一个心理过程,心理动机揭示的是人们做事或说话的推动因素(activating properties)。讲座中元话语的存在可以在很大程度上帮助听众顺着讲座人的思路理解和把握讲座内容,了解讲座内容的逻辑组织结构,这样可以减轻了听众的认知加工负担。例如:(5) Now those properties form a frame forbach-elor. But now there are tricky cases. Suppose youthink ofanArab sheikh, who hasonly threewivesbutcan have four. Is he an eligible bachelor?…Takeanother example“the pope”. Is the pope a bachelor?Wel,l he has not been married. But you know he isreally eligible to bemarried? Oh, not really, possiblyhe could quitthe church to getmarried but it is sortofodd to call the pope a bachelor.(6)Whatwe are going to do is understand theimperfective case, potential infinity where things goon and on and on in terms of the iterative case thatstops after the finite number is ou.t…Whatwe claimis that the end state that you put on the top is actualinfinity in all the cases. And then there are specialcases.语码注解词(code glossing)“for example”“for instance”等主要用于进一步阐释某个观点、概念或命题,同时可以引导听众进一步寻找更多细节内容,以便更好地理解前面的学术内容。例(5)中的“take another example”便是讲座人对听众的认知心理状态进行顺应的结果,因为一般人很难准确地把握“bachelor”这个词的内涵,仅凭前面的解释是远远不能让听众把握这个概念的实质的。所以,讲座人又通过元话语“take an-other example”把前面的内容和后面关于阿拉伯酋长和教皇的例子联系起来,启发听众顺着其思路思考,最终全面把握“bachelor”这个词的意义。同样,有时候由于讲座内容较多、结构复杂,听众往往会摸不清头脑,例(6)中的施为性行为元话语“Whatwe are going to do is”和“Whatwe claim is that”便顺应了听众的这种认知状态,它们可以帮助听众理清思路并明确讲座人的真实意图。因为,施为性行为元话语是讲座人为帮助听众抓住讲座要旨而对某个话题或观点作出的声明行为,这样做尽管所费口舌不多,却可以很好地顺应听众的需求。再如:(7) So, in addition, here ismultimodal integra-tion. The premotorcortextas awhole. Letme stop foraminute and tell you about the premotor cortex. If Iperform an action, like lifting up this bottle andgrasping i,t two differentparts of the brain are activeat leas.t One is themotor cortex up here, where neu-rons that fire control individualmovements, for exam-ple, this and this, opening and closing the elbow, o-pening and closing the hand, turning individualmovements;…(8)当然,我们也要说,科学观念是现代观念的重要组成部分,但不是一切,科学使人明白过去做不出来的东西我们可以做出来了,但是做出来的东西也可能造福于人类,也可能不。你比方原子弹,生物武器,对人类造成伤害。所以我们还要有人文思想,而人文思想呢,它始终关心一个问题:就是人。尊重人,关心人,爱护人,就是把创造出来的东西,始终造福于人类,而把它对人类的危害降低到最低程度。所以下面呢,我们就介绍一下什么叫人文观念。在例(7)中,讲座人使用“in addition”“letme stop for aminute and tell you about the pre-motor cortex”这些元话语来顺应听众可能会遇到的理解障碍,进而增加一些解释什么是“premo-tor cortex”的语言成分。这个例子说明,讲座人非常关注听众的心理需要,因为听众需要通过讲座人提供的一些元话语手段加深对讲座信息的把握。例(8)讨论的是人文观念,然而讲座人也顺应了听众的感受,照顾了某些偏爱科学观念的听众的感受,即通过元话语“当然,我们也要说”缓和了其观点的偏激性,使自己的观点不至于太武断和强硬。此外,在引导听众关注人文观念之后,听众自然急切想知道人文观念到底具体指的是什么。所以,讲座人不失时机地通过元话语“所以下面呢,我们就介绍一下什么叫人文观念”将话题自然地过渡到对人文观念的解释上。针对听众心理动机顺应并设计讲座语篇,主要要体现在对听众语言需要的关注并能够根据听众需要选择元话语和其他语言成分,其中最关键的是对听众心理的考察和顺应。

 

(三)元话语对社交语境的顺应人类的言语交际活动摆脱不了社会因素的制约。尽管不同社区的文化有差异,在言语交际中人们总是得遵守这样或那样的社会规约,如法律、习俗、行为规范等。这些因素都是大多数社会成员共同遵守的“游戏规则”,否则将有可能影响社会以及人际关系。学术讲座也同样受制于社会规约和社交语境的影响。大多数语言学家同意将语境分为语言语境(linguistic context)和非语言语境(non-linguisticcontext)。社交语境便属于非语言语境,它是指言语交际发生的社会环境、社会规约、道德行为准则、文化背景等等,这些因素是言语交际活动发生的宏观环境,对交际成败有着潜移默化的影响。学术讲座作为一种社交活动,也同样受到社交语境的制约。为了更好地顺应社交语境,讲座人常常通过元话语手段巧妙地赢得听众的认可,从而顺利地传递交际意图。例如:(9) Notice thathere 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。