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[内容提要]每一种语言都有其特有的一套语音系统和发音规律。人们在学习某种外国语时,必然会在某种程度上受到其本族语发音法基础的影响,把本族语的一套发音习惯迁移到外国语中去。文章探讨了山东方言对山东人学习英语中以辅音为结尾的音节及含辅音连缀音节的影响。并针对不同问题提出了切实可行的纠正措施。每一种语言都有其特有的一套语音系统和特有的发音规律。人们在学习某种外国语时,必然会在某种程度上受到其本族语发音习惯的影响,往往会不自觉地把本族语的一套发音习惯搬到外国语中去。“一种语言中发音器官习惯了的一套特殊动作方式构成了这种语言的发音法基础。发音法基础虽然只是各个具体语言中语音生理属性的集中表现,但却显示出语言社会属性的主导作用,显示了语言的社会属性对生理属性和物理属性的制约关系……学习外语时受本民族或本地区的发音特征的影响带有某种‘口音’,就是由于本民族发音法基础干扰的缘故。”(戚雨村,1988)比如,用本族语或本地方言中近似的音位去代替外国语的音位,以及将本族语或本地方言中的重音、声调、节奏、语调等方面的规律套用在对外国语的习得上。汉语和英语是两种很不相同的语言,两者的语音系统有极大的差别。在英语中足以区别词义的语音特征,在汉语中往往不能起这种作用;反之亦然。比如,在英语中,辅音的清或浊起着区别词义的重要作用;而在汉语普通话中,辅音的送气与否又起着区别词义的重要作用,又因为绝大多数辅音是清辅音,所以导致许多人在学习英语时忽视了清与浊的区别。另外,在汉语普通话的音节中,一般都是一个辅音后面紧跟着元音,音节尾只出现/n/或/η/两个鼻辅音,不出现任何其他辅音,而英语则除/w/和/j/,/h/不出现在词尾外,其他都可以出现在词尾,所以,我国学生初学英语时往往会在词尾的辅音后加一个元音,如把that念成/?t/,把bed念成/bed/,把book念成/buk/等。一般地说,同讲一种方言的人,学英语语音时遇到的问题是基本相同的。所以,说各种方言的人就会有各种类型的问题。山东省属于北方方言区,其方言既具有北方方言的许多共同特征,又有自身独有的特点。笔者在多年的英语语音教学中注意到,对山东省的学生而言,山东方言中的某些特殊发音法基础恰恰是影响其正确掌握英语语音的重要因素。本文将从几个方面探讨山东方言对学习英语中以辅音结尾的及含辅音连缀音节的影响。当然,更确切地说,其中的某些现象事实上是在北方方言区,乃至全国普遍存在的现象,而不仅仅是山东人的“专利”。 1.双唇音(bilabial)/p/,/b/,/m/及唇齿音(dental)/f/,/v/:以这几个音为结尾的单词,后面往往被加上/u/音。如:stop,job,room,knife,move等的发音。出现这种情况的原因是学生受到汉语中类似“谱”“布”“牧”“福”“物”等字音的影响。 2.齿龈音(alveolar)/t/,/d/及软腭音(ve2lar)/k/,/g/:以这几个音为结尾的单词,后面往往被加上//音。如:that,word,short,book,fog等的发音。原因是受到“特”“德”“科”“歌”等字音的影响。 3.齿龈音(alveolar)/s/,/z/及齿音(den2tal)/θ/,//:以这几个音为结尾的单词,后面往往被加上-i(前)音。如:nice,size等。原因是受“思”“词”等字音的影响。 4.齿龈硬腭音(alveolo-palatal)/t/,/d/,//,//:以这几个音为结尾的单词,后面往往被加上-i(后)音。如:page,lunch,English,garage等。原因是受到“知”“吃”“师”“日”等字音的影响。 5.齿龈音(alveolar)/l/。另外,山东学生念不好的,是英语中出现在辅音前或词尾的/l/。与上述第3条的两个齿龈音不同,山东学生不会在以之结尾的单词后加-i(前),因为,如上所述,汉语中根本没有以之结尾的字。所以,他们往往就用/r/或各种元音如//或//代替。比如,他们常把will念为/wir/或/wi/或/wi/;甚至干脆把 world念为/w:d/;cold念成/k ud/,call念成/k:/等。 6.齿龈音(alveolar)/n/。如果说,上述几点发音问题并非局限于山东地区,而是北方方言区的普遍特点的话,这里的/n/音的问题无疑具有最典型的山东特色。因而,也是本文探讨的一个重点。山东方言除胶东半岛的大部分县市(不包括海阳和莱阳)之外,前鼻音韵母基本上都读成鼻化元音以至纯元音,这是山东方言的一个突出特点,不仅是山东人学习英语发音,也是学习普通话的一个大难点。凡是在山东从事普通话或现代汉语教学的人都有一个体会,那就是把前鼻音韵母读成鼻化元音的方言现象很难矫正。很多山东人学习普通话,声母和声调的问题都已经解决了,可是听起来山东味儿还很浓,这个“山东味儿”主要出在鼻化元音上。著名笑星宋丹丹在她的成名小品《懒汉相亲》中所模仿的就是这种山东味儿的普通话。即使在高层次的演员和广播员中,偶尔也会听到这种方言味儿,可见鼻化元音是很不容易纠正的。除山东省的大部分地区之外,跟山东交界的河南、苏北和皖北等地也是这种情况。汉语普通话的 an,ian,uan,üan,en,in,uen,ün八个鼻尾韵在山东方言里除胶东一些地方以外往往没有明显的鼻音韵尾n,而念成元音鼻化的鼻化韵。鼻化韵是指其元音发音时软腭下降,打开鼻腔通路,气流同时从口腔和鼻腔里出来,听上去带有鼻音色彩的元音韵母。在山东,人们把前鼻音韵母读成鼻化元音甚至纯元音的现象十分普遍,如,将an,ian,uan,üan都读成a、ia、ua、ua;将“我们”读成wǒmê或wǒmei。将“学问”拼写成xuéwèi,成了“学位”。即,发这些韵母的主要元音时稍带一点鼻音,而没有把鼻音韵尾n切实读出来。山东人发声母n并不困难,不像有的方言那样n,1不分,可是n一作韵尾就发不准了。Www.aimeiwen.com按理说,既然是同一个辅音,作声母能发出来,作韵尾也应该能发出来,但实际情况并不那么简单,人们世世代代形成的方言习惯并不是那么容易纠正的。所谓发声母容易,发韵尾难,也就是发除阻的n容易,发不除阻的n难。其实,这种现象并不难理解,在汉语中,除阻的辅音用“呼读音”读出来就是音节,如ne(讷),即可以作为独立的音节而单用;而不除阻的辅音一般不成音节,如n,不能单用。实践证明,对一般人来说,汉语中凡是不能单独成音节的语音单位发音都存在不同程度的困难。纠正的方法首先是让学生掌握有关的发音要领。发n音的要领是:舌尖抵住上齿龈,阻塞口腔气流,软腭下垂,打开鼻腔通路,气流从鼻腔出,声带振动。前鼻韵母的发音要领是:先发前半部分的元音(单元音或复元音),紧接着软腭逐渐下降,增加鼻音色彩,舌尖向上齿龈移动,最后抵住上齿龈,堵住口腔通路,让气流从鼻腔流出,发出鼻音n。需要注意的是,山东大部分方言读这类韵母时,软腭虽有一定程度的下降,舌尖也接近上齿龈,但始终不能抵住上齿龈,即不能成阻,没有堵住口腔通路,致使口腔和鼻腔同时出气,从而形成带鼻音色彩的元音,即鼻化元音。总之,山东人念这八个鼻尾韵时,应特别注意收尾时一定要把舌尖抵在上齿龈后,注意发完主要元音之后,把舌头抵住上齿龈发好n,不妨有意地把韵尾n发得清楚一点,拖长一点,整个发音完毕之后才除阻,以养成发n韵尾的习惯。此外,还有一个普遍都感到非常困难的音,即,双元音/au/后面加/n/。因为汉语中只有单元音a加n(安,暗),或a加ng(昂,盎),没有象英语中双元音/au/加/n/的组合;如,down/daun/,town/taun/,round/raund/等。山东的学生往往就用/n/来代替/aun/。比如down town/daun taun/念成/d n t n/,把noun/naun/念成/n n/(non-),把found/faund/念成/f nd/(fond)等。这样的发音,不仅使英美国家说英语的人很难听懂,而且常会改变词义,自然严重影响交际。纠正的方法是,先将口尽量张开,念出前低音/a/,再逐渐将舌位抬高,口合拢,到近乎/u/的后高元音位置,最后再将舌尖抵住上齿龈念出/n/。 7.辅音群(consonant clusters):英语中的辅音群(consonant clusters)也常使山东学生,尤其是初学者,感到困难。所谓的辅音群,就是两个或两个以上的辅音连在一起。这是汉语的音节结构中所没有的。英语中的