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4516.高一学生英语词汇运用能力的调查研究[内容预览]2013-06-05

第一章 绪论 1.1 研究目的和研究意义 词汇知识是英语学习的基本要素之一，正如 Wilkins 所说，没有语法，很少东西能表达；没有词汇，什么也表达不了。著名语言学家 Michael Lewis 曾说过语言是由语法化的词汇，而不是由词汇化的语法构成。英语的学习过程中，词汇的中重要性不言而喻了，而当前很多语言学家都认为，词汇和语法是相互联系、不可分割的整体。随着对词汇知识的深入研究，词汇研究逐渐由广度向深度转变，为了适应全球化的社会生活和经济活动，我国的《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课标，人民教育出版社，2

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4517.英语系师范生弱读习作之声学分析及教学意义[内容预览]2013-06-05

1 引言 1.1 课题来源 笔者在过去十几年学习英语的过程中特别注重英语语音语调的练习和模仿，但仅仅停留在感性认识的阶段。研究生阶段的学习使作者接触到很多语言学的著作，其中由 Roach. P（1991）所著的《English Phonetics and Phonology》是英语语音语调的权威书籍之一，该书以语音学及音系学的基本理论为出发点，向读者解释英语发音中的各种现象，帮助非英语国家的英语学习者学习英语的语音语调。其中作者用了较大的篇幅向读者介绍英语中的弱读现象，使笔者对弱读有了系统的、详尽的、理性的认识，并

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4518.基于整体语言观大学英语多媒体教学模式的实证研究[内容预览]2013-06-04

1 引言 2007 年 7 月，教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出“：各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师教授为主的单一教学模式。”[1]随着计算机技术以及教育事业的不断发展与改革，多媒体辅助教学模式已经在各高校的大学英语课堂上得到了广泛的普及和应用。然而经课题组成员研究发现，现阶段利用多媒体进行的大学英语教学存在着诸多问题。（1）以大班教学为主的多媒体英语课堂减少了学生与教师之间的交互性。根据调查统计，目前国内大部分高等院校的大学英语教学班人数均在 40~60 之间，有的班级规模甚至更大。在这

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4519.英语教学法论文范文：初中英语语法教学之学生假设修正..[内容预览]2013-06-04

第一章 引言 1.1 研究背景 近二十年来，教师在论文范文教学过程中也越来越多的考虑以学生为主体研究教法和学法。旨在发现每一个学生在英语学习上的不同问题，找出具体的解决方法。从根本上改善每位学生的英语学习知识建构，培养自我学习能力。“以学生为本”的图式理论应运而生，它以大脑中的认知过程作为研究对象，在教育教学领域提出了一些新思想、新观念，带来教学方式的变革。图式理论可以引导学生注意知

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4520.项目教学法在高职商务英语谈判教学中的应用[内容预览]2013-06-04

商务英语谈判课程在大学阶段属于实践类型的课程，教学通常分为理论学习、案例研究和模拟谈判三个步骤进行。考虑到高职院校的性质及学生特点，作为高职院校商务英语专业和国际贸易专业的专业课程，商务英语谈判课又有其新的特点，如：轻理论记忆、重实践操作；轻书面写作、重口头表达；轻教师讲授、重学生实践等。基于这些特点，中国环境管理干部学院于2010年开始尝试运用项目教学法进行商务英语谈判课程的教学。 1 项目教学法及应用原则 1.1 项目教学法项目教学法 在20世纪初起源于美国，20世纪

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4521.非英语系大学生多义词记忆效用之认知研究[内容预览]2013-06-04

第一章绪论 1.1研究背景 对于国内的二语学习者来讲，多义词是学习的难点，对于英语教师来讲，多义词是教学的难点。传统的语言学研究认为多义词的义项之间的关系没有理据和系统性（Cscibi 2004； Tyler & Evans 2004； Tyler 2008)。由于这个原因，二语学习者对多义词的习得多采用死记硬背的方法或者根据某个多义词出现的语境来猜测判断。Laufer在词汇理解的猜测研究中发现学习者在阅读中对词的理解错误最多的是多义词。并且在遇到多义词时，虽然学习者头脑中记忆的某个义项在文中解释不通，但他仍然认为应

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4522.农村初中落实英语课程标准的障碍及策略分析[内容预览]2013-06-04

一、 引言 (一) 研究缘起 根据教育部部署，从2005年起义务教育阶段就全面进入了基础教育课程改革，到如今以初中三年一轮回来说，已经完完整整两轮了，《英语课程标准》是教育部制定的在我国基础义务教育阶段及高中阶段进行的英语课程改革的纲领性文件。《英语课程标准》修正《纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条基本理念：①面向全体学生，注重素质教育；②整体设计目标，体现灵活开放；③突出学生主体，尊重个体差异；④釆用活动途径，倡导体验参与；⑤注重过程评价，促进学生发展；⑥开发课程资源，拓展学用渠道。这

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4523.基于多元智能理论的高职高专大学英语隐性分层教学模式..[内容预览]2013-06-04

与普通高等学校相比，高职高专院校英语课程学时较短，授课方式主要是以教师为中心实行大班授课制，学生水平高低不一，人数少则二十多人，多则五六十人，并且统一教学目标、教学进度、教学方法及评价体系，难以突出高职高专英语以培养应用能力为目标、分级指导为原则的特点，导致学生英语学习上的两极分化，严重影响了学生英语学习的积极性。因此，根据高职高专院校“以社会需求为目标，以就业为导向”的教育理念，及社会不同职业对英语的不同要求，英语教学就应该有不同的教学层次和侧重点。国家教育部颁布的 《高职高专教育英语课程教学基本要求》[1]提出，要考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分 A、B 两级，

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4524.私立大学英语教学之存在情况及方法探讨[内容预览]2013-06-04

引言 随着我国经济改革的发展，我国的教育事业也随着迅猛发展。近年来，民办大学的异军突起更是为我国的高等教育事业带来了新的活力。然而，民办教育因其自身的性质与特点，其教学水平、教学质量都存在着一定的问题。尤其是在当今世界经济全球化的浪潮之下，人们之间的信息交换以及交流的范围越来越广泛，英语的工具性作用越来越凸显。大学英语作为一门公共必修学科，其教学规模庞大，学生学习人数众多，然而大学英语在教学上没有很好地关注学生的综合应用能力的培养，社会上还是把四、六级考试作为唯一的标准去衡量大学生的英语能力，最终导致学生的英语实际应用能力与社会需求之间的

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4525.“支架型教学”在高职英语教学之运用研究[内容预览]2013-06-04

第一章绪论 第一节研究背景及缘由 近几年来，高等职业教育作为我国新兴的一种以重视知识的实践性为特点的高等教育形式，在国家政策的大力支持下，得到了快速的发展。在当今经济全球化的形势下，高层次、高素质的复合型、应用型和国际型人才在社会上的需求量曰益增加。随着国际交往的日益频繁，既懂专业知识，又懂外语的人才受到社会的广泛欢迎，因此，高职英语作为高职教育与社会需求接轨的一个重要环节而备受关注。2002年教育部更在高校推行英语教育改革，在”实用为主，够用为度，应用为目的”的大纲指导下，高职英语教育已经在发生着改变，取得了一些进步。但必

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4526.英语幽默中的双关修辞[内容预览]2013-06-04

幽默一词可以追溯到屈原的作品《九章·怀沙》中，里面出现了“孔静幽默”的文字，只不过该幽默指“幽默无声”，与当今意义上的幽默几乎无任何关联。林语堂先生将英语 humor 译成幽默之后，其古汉语词语的本义便消失殆尽，它以全新的形式出现于汉语词汇之中。幽默是一种非常复杂的语言文化现象，同时也是普遍存在的社会现象。作为生活的润滑剂，幽默已成为语言交际中不可或缺的重要元素。它通常以诙谐的语言、轻松的笔调取得意料之外但又意味深长的喜剧效果。修辞这一形式使幽默的内涵表达得淋漓尽致，它将合理与荒谬、愚笨与睿智等互为相反的概念有机巧妙地结合在一起，使人们在忍俊不禁的过程中，领悟到语言的独特魅力、语

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4527.图式理论应用于大学英语阅读教学之策略研究[内容预览]2013-06-04

导论 (一) 研究背景及选题缘由 阅读教学是语言教学的重要组成部分，是获取信息和知识的有效途径，也是语言学者们一直以来的研究重点。20世纪中期以来，随着心理语言学，认知语言学和应用语言学研究的突破性进展，有关阅读教学的理论也不断应运而生。在各种教学理论中，最具影响力的的就是“自上而下”和“自下而上” ?迪阅读理论。“自下而上”的阅读是把材料作为信息输入由词及句，由句及段，再由段到篇章的从小到大，从下往上的逐一辨认，感知和解码过程。这种阅读强调了基础知识如词汇，语法在阅读中的重要性，但忽视了读者对文章意思的整体深入把

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4528.英译汉中译员笔记的方法研究[内容预览]2013-06-04

由于口译的即时性和研究手段的欠缺，口译研究的发展滞后。在关于口译笔记的问题上，虽然有不少研究，但大多是介绍记笔记的方法。然而，汉语与英语有其自身的特点，在进行汉译英和英译汉的交替传译时，这些特点会直接影响到译员记笔记的方法。只有充分认识到这些不同，译员才能在实践过程中有所侧重、不断进步。本文将着重讨论英译汉中译员记笔记遇到困难的主要原因，并对英译汉笔记训练提出相关建议。　　 一、交替传译笔记的作用 口译是一项即时性很强的活动，对于源语信息的记忆将会在很大程度上影响口译的成败。然而，人的大脑的短时记忆的容量是有限的。听是源语信息不

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4529.提高外贸从业人员英语语用能力的措施[内容预览]2013-06-04

一、研究背景 笔者从江苏省某外贸公司随机抽取５０名从业人员进行采访，总结出外贸从业人员语用能力的现状：首先，词汇量不够，在和客户的交流中对产品描述不够准确，无法将准确的产品信息传递出去。尤其是和美国客户交流时，由于他们使用过多的俚语，语速较快，并且会使用很多无意义的助词，外贸从业人员往往难以理解对方的意思。其次，平时和客户交流都是通过邮件，加上他们在办公环境之外很少有应用英语的机会，导致平时只注重书面语的使用，而忽略了口语的应用。再次，用英语交际时存在畏惧心理，语言输出能力较低。性格内向、缺乏英语专业的背景、缺乏文化差异敏感性，都有可能导致外贸从业人

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4530.母语迁移对英语语言学的影响[内容预览]2013-06-04

语言习得中，母语迁移现象客观存在，但是直到２０世纪５０年代才由美国语言学家Ｌａｄｏ最先提出“母语迁移”这一概念。他认为，在习得第二语言的过程中，几乎所有的学习者都对母语有一定程度的依赖，他们通常会将母语的语言形式、语义、表达方式及与母语相关联的文化迁移到第二语言中去。因此，母语迁移对第二语言的习得有着重要影响。假如这种影响能够对第二语言习得产生促进作用，就称之为正迁移；假如这种影响对第二语言习得产生阻碍，就称之为负迁移。［１］在英语习得中，中国学习者往往会将汉语的行为模式带入英语中，汉语迁移现象由此产生。　　 一、汉语的正迁移

论文类别：英语语言学人气：1729论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-06-04免费论文 Free Thesis