英语论文网

1.1 研究目的和研究意义
词汇知识是英语学习的基本要素之一，正如 Wilkins 所说，没有语法，很少东西能表达；没有词汇，什么也表达不了。著名语言学家 Michael Lewis 曾说过语言是由语法化的词汇，而不是由词汇化的语法构成。英语的学习过程中，词汇的中重要性不言而喻了，而当前很多语言学家都认为，词汇和语法是相互联系、不可分割的整体。随着对词汇知识的深入研究，词汇研究逐渐由广度向深度转变，为了适应全球化的社会生活和经济活动，我国的《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课标，人民教育出版社，2003）①对高中英语词汇知识提出了较高的要求，其中七级词汇知识的要求为：（1）理解话语中词汇的不同功能、意图和态度等；（2）运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；（3）学会使用 2400-2500 个单词和 300-400 个习惯用语或固定搭配；（4）了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。从中我们可以看出，新课标更高的要求不仅体现在词汇广度知识上，还体现在词汇深度知识及综合运用词汇的能力上。国内外已有不少学者对不同阶段学习者的词汇广度知识进行了深入研究，研究表明，词汇广度知识与词汇深度知识具有一定的相关性，但是词汇深度知识在一定程度上起着重要的作用，还有一些研究者对大学生进行了词汇深度知识的实证研究。John, Read, Benson, Nation 等人认为，词汇深度知识的一个重要方面是搭配，也有不少学者已经对搭配做了深入的研究，但是对中学阶段英语词汇搭配能力的研究甚少。因此，本研究目的是基于高一学生现有的词汇水平上，尝试着调查和分析目前高一学生英语词汇搭配能力的现状，以期发现其中存在的问题，并针对其出现的问题提出具体可行的教学策略、教学方法、教学活动及学习策略，使教师和学生意识到搭配学习的重要性和必要性，为以后搭配教学的可行性打下一定的基础。
本研究的意义在于理论和实践两个方面。从理论上讲，有利于提高中学生的综合运用语言能力。搭配能力是语言能力的一个重要组成部分，它在一定程度上会影响学生的词汇能力、阅读能力、写作能力等；有利于扩大学生的词汇量，帮助学生运用阅读学习策略准确地把握文章的主旨，提高学生的写作水平如用词选词准确等；有利于提高学生的交际能力。学生能产出地道的话语，一方面可以帮助学生树立学习英语的信心，另一方面可以使他们的表达更清晰，交流更有效，因为有学者指出有限的搭配能力是妨碍交流的因素之一；有利于加快学生语言的解码速度，这样不仅可以减轻学生的记忆负担，而且能促进学生的整体记忆及运用能力。从实践的角度讲，有利于提高中学生的听、说、读、写四方面的技能及综合应用能力，能力的培养贯穿整个课堂知识体系及教学的终极目标，而新课标对学生的听、说、读、写四方面的技能及运用能力提出了更高的要求，如在人际交往中得体地使用英语的能力，如何正确地选词用词在一定程度上反映出得体使用语言的能力，搭配是体现语言地道性和得体性的内容之一，对其做深入研究，就会为初步培养师生的搭配意识奠定基础，同时为以后在真实的交际中准确、得体地运用语言提供有利的依据；有利于学生更好地掌握英语中的语音和语调，如果学生将词分隔开来学习，那么每个人都会有自己的发音、重音及语调。现代心理语言学认为，听者在解码时的过程主要分为两个部分：一是词汇的理解和记忆，二是词汇的搜索和使用，而后者是影响听者解码的关键因素。如果将词汇作为整体记忆及应用，这有助于减轻听者的解码负担，从而有利于学习者学习整体的发音、重音及语调，这符合新课标中对语音的要求，而且也更有利于提高学生运用英语进行交流地准确性、得体性、流利性和连贯性；有助于增强学生词汇搭配学习的意识，教师在课堂上教学时有意识的提醒学生识别搭配，或者，在讲新的内容之前，把搭配的浅显知识教授给学生，让学生对搭配有个最初的了解和认识，或通过多种方式来提高学生词汇搭配意识的灵敏度；有助于学生学会根据自己的需要来查找相关的资料，如如何使用搭配字典，如何在网络资源中查找自己所需要的资料，这符合《新课标》中对学习策略的要求。

1.2 研究内容和研究方法
近些年来，不少学者已从词汇广度知识的研究开始转向词汇深度知识的研究，二者是词汇知识的两个重要维度。由于词汇深度知识的宽泛性和多重性，本研究只是从词汇深度知识中的一个侧面即词汇搭配的角度来揭示高一学生英语词汇搭配能力的现状，即本研究是通过高一学生英语词汇搭配测试来调查并分析目前高一学生英语词汇搭配能力的现状，找出其中存在的问题并提出行之有效的教学建议，以期为高中英语词汇教学拓展新的思路，提供具体可行的教学方法和教学活动。

第二章高一学生英语词汇搭配能力的现状调查与分析

本章主要内容由三节组成，分别为调查设计与过程、调查结果与讨论及调查结果的原因分析。

2.1 调查设计与方法
本小节主要包括调查目的、调查对象及调查方法。

2.1.1 调查目的
本研究是为了使教师充分认识到搭配教学和搭配能力培养的重要性，增强高中学生英语词汇搭配能力的意识，提高高中生语言的准确性及地道性，提高学生用英语进行思维和表达的能力，发展学生的综合语言运用能力；此外，本研究还在一定程度上丰富了高中阶段词汇教学研究的理论，拓宽了词汇教学研究的视野，对搭配研究深入到高中有着积极的影响，同时，对高中英语词汇教学也有一定的现实意义。根据语言学最新研究结果，我们可知，掌握八百多个基本词汇就能理解一篇规范文字的 80%以上的内容，因此，本研究的主要目的是在高一学生现有词汇水平及前人对词汇搭配测试研究的基础上，尝试着对高一学生英语词汇搭配能力的现状进行调查研究，发现并分析其中存在的问题，以便提供切实可行的英语词汇教学建议。

第3章提高中等职业学校英语教学................. 30-44
    3.1 科学设计中等职业学校英语课堂教学................30-32
        3.1.1 落实中等职业学校英语课堂的目标设计................ 30-31
        3.1.2 丰富中等职业学校英语课堂的课程设计................ 31
        3.1.3 实行中等职业学校英语课堂的分层教学 ................31-32
    3.2 发挥中等职业学校多媒体辅助英语教................ 32-37
    3.3 加强中等职业学校学生内在学习能力培养................ 37-44
        3.3.1 激发中等职业学校学生良好................ 37-38
        3.3.2 培养中等职业学校学生................ 38-44
第4章结论................ 44-47
    4.1 研究的主要结论 ................44-45
        4.1.1 对中等职业学校英语课堂教学的建议................ 44-45
&n本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。