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22276.大学英语口语测试体系设计与实践[内容预览]2009-04-07

摘要: 从口语测试历史入手, 围绕口语测试的设计原则, 从等级划分、测试组织、测试形式和评分标准等讨论大学英语口语测试体系的设计与实践。 教育部新的《大学英语课程教学要求》倡导大学英语教学改革, 对大学英语各阶段学生具体口语能力做出了明确描述, 目的之一就是提高学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 改变传统大学英语教学中只重视读写而忽视听说、学生只会“哑巴英语”的状况。随着这一新要求的颁行, 大学英语口语教学受到越来越多的关注, 口语测试对口语教学的促进作用也引起了高校英语教师的普遍重视。本文围绕大学英语口语测试的设计, 重点结合北京工业大学英语口语测试体系建设与实践情况对此问题

论文类别：大学英语教学人气：3131论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

22277.构建大学英语教学平台 开辟教改新局面 [内容预览]2009-04-07

摘 要：本文以北京交通大学英语教学基地的建设为背景，详细阐述了大学英语教学改革这一个系统工程，从教学目标的确立、课程设置、教材建设、考试方法的完善、教学方法和模式的改革、现代化教学手段的应用等方面进行了探索与实践。 大学英语课程是本科教学中规模最大、最重要的必修基 础课之一。各高校把英语应用能力作为培养大学生的一种基 本素质，用人单位也把学生的英语能力作为一个重要的录用 条件。大学英语教学受到了广大师生和教育主管部门的高度 重视，也是全社会一直关注的焦点之一。因此，大学英语课 程的改革在整个大学教学改革中起着举足轻重的作用。 北京交通大学目前正处于从教学科研型向研究型大学的

论文类别：大学英语教学人气：3140论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

22278.内隐学习和外显学习对大学英语教学的启示 [内容预览]2009-04-07

摘　要:内隐/外显认知是目前心理学研究的热点之一,它在整个认知系统中具有中心地位。本文简要介绍了内隐/外显认知研究对英语语法教学的启示意义。大学英语教学应当尽可能让学习者去体验和感悟英语,从而使其内隐认知机制在英语语法习得中自动发挥作用,让内隐学习达到最佳学习效果。此外,内隐学习还要与外显学习紧密结合,只有两种学习方式相互配合,大学英语的教学质量才能真正提高。 一、引言 现代心理学研究表明, 外显学习( exp licit learning)和内隐学习( imp licit learning)是人类完 成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式 (Bialystok 1994)

论文类别：大学英语教学人气：4183论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

22279.浅析大学英语分级教学的利与弊及建议 [内容预览]2009-04-07

【摘要】大学英语分级教学作为教学改革的一项新举措, 在具体的实施过程中有其积极的一面, 同时它的不完善的一面也是不容忽视的。本文主要从理论依据、利弊分析和分级教学的几点建议三个方面, 对分级教学这种新生现象进行了分析。 所谓分级教学就是指教师的教一定要适应学生的学。在教学中, 针对极性, 反而加重学生两级分化。 不同层次学生的实际, 实行大纲分级、目标分级、学生分级、授课分级、作业学生等级分明, 教师教法单一。教学方法应该是教师的教和学生 分级、考核分级, 使各层次的学生都能在各自原有的基础上得到较好的的学的方法的有机统一, “ 教学有法, 但无定法, 贵在得法” 。尽管学生等级

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22280.大学英语网络语境构建的理论探索 [内容预览]2009-04-07

摘　要: 语境在语言发生发展过程中的重要性已经在语言学界得到共识。随着由现代教育技术搭建的网络教育平台日趋完善,现代教学理念应用于网络教学中,提高了网络教学理论研究与实践的迫切性。本文从现代教育技术角度对大学英语网络语境的构建进行讨论,旨在抛砖引玉,为指导网络教学添砖加瓦。 　前言 语境概念起源久远,学者在不同的时间,以不同的 角度,构建了不同语境内涵。着眼于语言的功能,各语 言学流派都不约而同地把语境作为研究视野中的一个 重要参数,加以重视和研究(王建华, 2002: 189) 。这 说明了语境理论在语言发生发展过程中的重要性,也 说明了语境研究的困难。语境研究的困难主要

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22281.大学英语口语教学的制约因素与对策探究 [内容预览]2009-04-07

摘要: 随着口语在听、说、读、写四项基本语言技能中地位的提 升, 全面实施大学英语口语教学已被提上议事日程, 但目前仍有许多 因素制约着大学英语口语教学。在这种情况下, 策略探索极为必要。 口语教学历来是我国大学英语教学中的薄弱环节。随着我国对 外交流日益频繁，人们迫切希望能够用英语与外界直接交流、互通信 息以及从事商贸洽谈活动。学生越来越希望能够摆脱“哑吧英语”的 困境，提高英语口语水平。为适应新的发展形势，2004 年初教育部高 教司组织制定并在全国部分高校开始试行《大学英语课程教学要 求》。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语 综合应用能力，

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22282.如何开展生态化的大学英语文化教学[内容预览]2009-04-07

[摘　要] 　目前英语全球化引起的语言同化问题以及英语教育全球化现象会导致大量的语言灭种和知识淘汰危机。语言文化生态观能帮助我们正确对待文化的全球化与本土化问题,能引导文化的健康发展,实施双向文化交流是中国当代英语教育的迫切要求,它能实现真正意义上的跨文化交际。 目前英语全球化引起的语言同化问题以及英语教育全 球化现象会导致大量的语言灭种和知识淘汰危机,有专家 提出了维持世界语言多样化状态问题的语言文化生态观。 生态学(ecology) 一词由希腊文Oikos 衍生而来,它是研究 生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科。文化 生态是由普通生态学发展而来,而英语的发展从古

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22283.计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用[内容预览]2009-04-07

摘要: 计算机辅助语言教学可以为学生提供更多的感 性材料, 创造生动的语言学习环境。计算机辅助语言教学模式 缩短了学生认知时间, 增加了课堂容量, 提高了教学质量, 有 助于取得最佳的教学效果。同时, 笔者也指出了在计算机辅助 语言教学环境下大学英语课堂中存在的若干问题, 并提出相 关对策。 20世纪是新技术大量产生和广泛应用的时代。计算机软 硬件技术的发展和完善, 给外语教学改革带来了契机。随着高 等教育体制改革深化, 运用计算机辅助语言教学已经成为信 息时代高校教学改革的必然趋势, 并以其独特的优势显示出 空前的活力。 一、基于建构主义理论的计算机辅助语言教学

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22284.建构主义理论在大学英语教学改革中的启示 [内容预览]2009-04-07

【摘　要】大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 能有效地用英语进行交流, 培养学生的自主学习能力。但在大学英语教学改革中, 许多学生花费了大量的时间, 甚至超过其专业课的学习, 但收效甚微。从建构主义教学观与学习观看, 学生很大程度上违背了语言学习的规律, 在自主学习、情景交流与互动上都存在很大认识上的误区。本文从建构主义理论的角度, 透视了目前大学英语教学改革中所出现的种种迷惑, 探索进一步深化改革的方法 与路子。 《大学英语课程教学要求》强调: 大学英 语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力特 别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中 能

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22285.大学生英语自主学习能力的培养[内容预览]2009-04-07

摘 要: 自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标, 本文以国内外自主学习的研究结果和大学英语教与学的现状为基础, 提出以激发自知、制定计划、策略培训、反思调节四个部分为主要构成的英语自主学习能力的培养模式。 按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。从外语学习的角度来讲,自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。大学生拥有较多的业余时间,可利用课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力,学习目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学习的条件。而大学英语又是一门重要 课程,大学生不仅面临四、六级考

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22286.大学英语读写课程教学设计新探[内容预览]2009-04-07

摘 要：大学英语课程的教学设计是否合理有效对于教学计划的实施、教学目标的实现以及教学质量的提高有着直接的影响。同样，大学英语读写课程的教学设计也不例外，需要引起我们的极大重视。本文着重对大学英语读写课程教学设计的实施部分谈一些自己的看法。 大学英语课程教学要求》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能 力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语课程的教学设计是否合理有效对于教学计划的实施、教学目标的实现以及教学质量的提高有着直接的影响。同样，大学英语读写课程的

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22287.论如何有效提高大学生英语阅读能力[内容预览]2009-04-07

[摘 要]阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量；增加阅读量，提高阅读速度；掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。 随着世界各国政治，经济和文化的交流不断加深，英语作为一 种世界通用语言的地位也越来越突出，阅读是获取信息的一种非常 重要的手段。阅读在外语学习中占有相当重要的地位，是学习外语 最有效，最重要的手段，无论是应付各种等级考试还是未来的生存 发展，都是一种非常必要的学习方式。[1]在大学英语考试中，由于 阅读理解能够集中，全面的检测学生从阅读中获取信息的能力以及 理解的准确程度，因此阅读在大学

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22288.如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣 [内容预览]2009-04-07

摘 要: 英语写作是英语学习的一个重要组成部分, 它不仅是学习英语的目标之一, 还非常有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力, 使在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识, 逐渐培养学生的英语语感。但是长久以来, 写作是学生最薄弱的环节, 很多学生对英语写作敬而远之, 因此提高学生对英语写作的兴趣在大学英语写作课教学过程中是至关重要的, 本文针对这一问题, 结合几年的教学实践从写作教学的出发点、过程和归宿三方面阐述了如何来提高学生用英语写作的兴趣。 在英语学习的高级阶段,以及在未来实践中,写作能力都是有举足轻重的地位。归纳起来,英语写作课的教学任务无非是帮助学生解决“写什么”→“怎

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22289.论大学英语大班授课多媒体教学结构设计 [内容预览]2009-04-07

摘要: 大班授课是扩招后大学英语教学中普遍存在的形 式。为弥补大班授课的一些缺陷, 多媒体教学被广泛引入大学 英语课堂, 与传统的英语教学相比多媒体大班教学有很多新特 点, 其教学结构设计也应做出相应的优化调整。 随着扩招规模逐年加大，高校在校生数量激增，英语大班授课 成为大学英语教学普遍存在的现象。“在有限的教师资源和庞大的 学生数量这对矛盾得到有效解决之前，大力提高大班教学效果也 许是当前需要重点考虑的问题之一”。[1]为解决这一问题，包括多媒 体在内的先进技术手段被引入大学英语教学实践，新教学手段的 引入又对相关的教学要件提出了相应调整要求，其中就包括对传 统的

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22290.对艺术类学生在大学英语新教学模式下学习心理的实践研..[内容预览]2009-04-07

　本文旨在为教师及时了解学生的学习心理状态、正确引导学生自主学习提供了参考;为学生克服学习中的心理障碍、充分利用学习资源、充分发挥计算机与网络学习的优势、达到最佳的学习效果提供了指导;同时也为艺术类大学英语教学改革的顺利进行和新的教学模式的实施提供教学实践支持。 一、理论基础 随着社会的不断进步和发展,英语教学和学习的手段 与方法也在不断改革和更新。教学方法不断推陈出新,如 翻译法、语法教学、听说法、功能法、交际法等等,同时,网络 和电子技术也应用到了英语教学和学习中。这一切都是为 了使教师教得更好。这些手段、方法和努力最终需要通过 学生自身的主观能动性才能发挥作用,因此要

论文类别：大学英语教学人气：3070论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis