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22231.谈公示用语的语言特点与汉英翻译[内容预览]2009-04-08

摘 要：为适应举办奥运会和建设国际化都市的需要，北京的公共设施、旅游设施等处将大量采用中英两种语言的公示用语。公示语广泛应用于我们生活的方方面面，因此也影响到我们生活的方方面面。英语公示语具有指示性、提示性、限制性、强制性四种突出的应用功能；所展示的信息状态既有“静态”，也有“动态”；广泛使用名词、动词、动名词、词组、短语、缩略语、文字与标志组合、现在时态、祈使句、规范性和标准性语汇，以及部分本土色彩浓厚的语汇，从而构成英语公示语的独特语言风格。进行汉英公示语翻译首先应考虑使用英语中规范和标准语汇进行1对1的汉英置换； 在无对应译法的情况下宜参照英语公示语的功能要求和语言风格进行试译，然后

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22232.英语新闻标题特点及翻译研究[内容预览]2009-04-08

摘要: 新闻标题是新闻的眼睛, 也是新闻的重要组成部分。本文以新闻标题在措词、语法和修辞等方面的特点为切入点, 进而从三个方面提出英语新闻标题的翻译策略: ( 一) 直译或基本直译; ( 二) 意译; ( 三) 采用翻译权衡手法。通过对英语新闻标题特点的研究及对其翻译策略的透析, 以期对新闻翻译工作者英语新闻标题的翻译提供可鉴之策, 使国内读者能用新闻的眼睛更好地观望世界。 Abstract: Headlines, an inseparable component of news, serves as the role of eyes. On basis of analysis of

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22233.英语新闻标题翻译技巧简析[内容预览]2009-04-08

在国际新闻报道中，英语新闻翻译占了相当大的比重。在英语新闻中，“标题被视作报道全文的缩写”，为了尽量吸引读者，编辑往往运用各种修辞手段，力争使新闻标题更具吸引力。这为英语新闻翻译带来挑战。翻译者需调动各种翻译手段，力争把原标题的意义和风格以汉语形式再现出来。为此，翻译时应兼顾三个方面：准确理解标题意义，尤其是要透过字面理解其深层意义；在不曲解原意的情况下发挥汉语特点，以增强译文可读性；在文化背景缺失的情况下，注意译文的可接受性。 一、直译或基本直译新闻标题 直译和意译孰是孰非在我国译界争论不休，迄今未有定论。笔者以为，两种译法各有长短，翻译中需视实际情况而定，扬长避短

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22234.浅析汉英词汇的语义对比 [内容预览]2009-04-08

摘要：词汇是语言中最基本、最重要的组成部分，词汇翻译的好坏直接影响到翻译的效果，本文通过探讨英汉两种语言所处文化背景的不同，来分析汉英词汇的语义对比，从而提高翻译质量。 在笔者的翻译教学中，发现有些学生总是力求汉语和英语词汇的对应，觉得这样才能完整地传达信息。这是对翻译尤其是对词汇翻译的一种误解。因为语言是文 化的载体，由于汉语和英语处于东西方两种不同的文化背景，所以人们在词汇的选择方面也就存在着同一性与差异性。对比汉语和英语，它们之间存在着四大基本特征：一、词汇偶合；二、词汇并行；三、词汇空缺；四、词汇冲突。ll~3 J本文就以上这四个基本特征逐一作些探讨，希望与大家商榷。 一、

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22235.谈英语教学中词汇偏见的消除一中性词的使用 [内容预览]2009-04-08

摘要：性别偏见在英语词汇中俯首皆拾。女权主义者在努力消除性别偏见语言，并创立了许多中性词。英语教师应敏锐地看到这种变化，在课堂内少用性别偏见词汇，并让学生学会使用中性词，以便能同英语国家的人进行顺利的交流而不致于伤害对方。 索绪尔认为，脱离语言，思想就成了没有坐标的星云，因为在语言出现之前一切都是模糊的，思想不能先于语言而存在。语言不仅是交际工具，还是思想的载体，没有语言作为载体和工具，人的思维也就无从发展。语言本身是无性别偏见 的，但由于它是反映社会的一面镜子，因此社会中的性别偏见对其起着巨大的影响，而性别歧视主要体现在词汇的使用上。本文试图通过了解词汇中的性别偏见现象使我们广大的

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22236.论英语词汇国俗语义教学的重要性 [内容预览]2009-04-08

【摘要】 词汇是语言的三大基本要素之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去实际意义。词汇不仅有概念意义而且有联想意义。理解词汇的联想意义，必须了解该语言的民族文化，因为同样一个词尽管在两种语言中具有完全相同的概念意义，却往往因民族文化的差异而生发不同的联想意义。这种因民族文化的差异而生发的词的联想意义在很大程度上便是词的国俗语义。本文拟通过对英汉词汇在两个民族中所产生的不同的联想意义的探讨，说明在英语教学中进行英语词汇国俗语义教学的重要性。 一、引子 外语教学的目的包括语言能力、交际能力和社会文化能 力。其中社会文化能力是反映宏观层面上的教学目的。一 般地说，文化包含两层含义

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22237.初中英语词汇教学探析 [内容预览]2009-04-08

摘要：词；r-教学是初中英语教学之本，要遵循语言教学原则，采用不同的教学方法，使学生对词；r-学习达到事倍功半的效果，实现学以致用的目的。英语教学离不开词；r-教学。词汇是语言的建筑材料，没有词；r-就没有语言。中学生不掌握大量的词；r-，就不能进行语言交际活动。因而，词汇教学的核心任务是：帮助学生掌握尽．-／-~g多的词；r-。这是教师发挥创造性的一个重要领域。 1． 初中英语词汇教学的问题 由于词汇教学在中学英语教学过程中的作用未得到完全地重视，目前还存在以下四个方面的问题。 1．1 孤立教学单词。英语词汇不是孤立的，一方面与语音、语法、句型、课文结合；另一方面在听说读 写中

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22238.指导大学英语词汇学习的理论与方法[内容预览]2009-04-08

摘 要：词汇是英语学习的关键。虽然许多大学生已意识到词汇学习的重要性，但他们在英语词汇学习中缺乏正确的理论指导，有很大的盲目性，存在诸多问题和误区。作者从教学工作实际出发，提出解决此问题的一些科学建议和方法。 一、大学英语词汇学习的重要性 词汇是语言的建筑材料，没有词汇，就不能组成语言。一 个人的语言修养和交际能力取决于很多方面，其中词汇就是 一个非常重要的环节。英国著名语言学家Wilkins曾说：“如 果没有语音和语法，还能传达一点点信息；但是如果没有词 汇，那就无法传达任何信息。”可见词汇在语言交际和思想交 流方面发挥着重要的作用。要能够灵活掌握和运用一门语 言，必须

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22239.交际英语教学法的优势和具体应用 [内容预览]2009-04-08

[摘要】 本文通过对现实英语教学现状和环境的分析，论述了交际英语教 学的长处厦贯彻这一教学思想的方法和原则，希望对交际英语中忽视的重要环节，如互动、界面等引起重视，降低和减少与交际英语教学冲突的观念和实际，从而使学生的英语语言素质得到较大的提高和改善。 改革开放以来，英语语言教学成为我国教育体系中变化最大、各方面最为重视的课程，虽然推广应用的英语教学方法、教学材料和设备都很多。但在近∞ 年来，最为广大英语教师接受的教学方法之一是交际英语教学。因为“交际”道出了语言功能的真谛，交际既是语言学习的最初动机，也是语言学习的最终目的。虽然我们对这一教学方式谈论了∞ 多年，但在具体应用当中，仍

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22240.交际法在大学英语教学中的运用 [内容预览]2009-04-08

摘要：交际法被我国英语教学界所接受有着一定的教学背景，交际法坚持“听说领先，读写为主”的原则，目的是培养学生使用目的语进行交际的能力，教师的任务首先是引导交际，其次才是纠正错误。教师要提前设计课堂的活动，控制教学的节奏和时间安排，评论学生的完成情况，总结教学效果并做出改进或补救。交际法在运用中也有一些不利的因素。 交际法被我国英语教学界所接受的背景:建国以来，对我国英语教学产生影响的教学法有许多，按时间的发展为序，大只有翻译法、认知法、听说法、直接法和交际法等。交际法是被世界各国外语教学界认同的一种教学 法，八十年代以来，逐渐被我国外语教学界所接受。为了搞清 楚交际法被我国外语教学

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22241.如何利用交际法进行英语课堂教学[内容预览]2009-04-08

摘要：文中就英语课堂教学中如何利用交际法组织教学，在以学生为中心，创设和谐的课堂环境等方面进行了探讨。 交际法(CommurLieative Approach)也叫意念法(Functional 学语言流畅地表达思想，在交际中学习。高校学生已经具备较为Approach)或功能一意念法(Functional-notional Approach)，以交 扎实的语法基础，一般隋况下不会犯重大语法错误。教师不必见际的语言观为理论基础，主张教学以语言的表意功能为纲，而 错就纠，一般应在学生操练完毕之后，自己再用正确的说法以交 不是语法和结构。强调语言是人们的交际工具，应把培养学 流交际的方式进行

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22242.交际法在英语教学中的实施[内容预览]2009-04-08

摘要：交际法是以交际为动力，交际为手段，达到交际目的的一种较为先进的外语教学法。它强调以学生为主体，通过实际的交际活动来学习如何得体地运用语言。本文试图探讨实施交际法的途径和策略，分析了交际法实施过程中遇到的问题并提出了解决方案。 一、交际法 交际法是二十世纪七十年代以来逐渐形成的外语教 学法。交际法的核心理论是交际能力(Hymes，1972)，即学 生不只是简单地学习语法结构和语法规则，更重要的是学 习如何恰当得体地运用语言。Little wood(1981)认为交际 法的一大显著特征是不仅要系统地重视语言的结构而且 重视语言的功能，它与语法翻译法、听说法相比，强调在真

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22243.直接法和交际法在英语教学中的综合应用[内容预览]2009-04-08

摘要：本文对中国现旰段其语教学中如坷培养交际能力i．t-N~_i{．I5"g初步~lg-．计。笔者认为，英语牧荦的椎本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中．应把强调英语用~t-(usage)的直接法与强调英语健用(t,se) 的交际法站台起采．综奇应用．既强调私宴的语法基础．y．．tt调学用蛄告．培养靠斥交际托力．进一步提南英语质量与荦生的英语水平。 一、背景介绍 我国现阶段正在进行的教育改革强调要把工作重心放在转变旧的教育思想观念，将人才培养模式由应试教育转向素质教育，英语教学也正进行着相应的转变。 英语课堂上传统的翻译法教学已基本被直接法所替代，重视学生听、说、读

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22244.交际法与英语专业基础阶段的口语教学 [内容预览]2009-04-08

摘要：本文试图探寻交际法在英语专业口语教学中的有效性和可行性。交际教学法认为外语教学最根本的目的是交际能力的培养．因为交际功能是语言在社会中运用的最根本的功能．交际法意在教给学生真实生活中的语言。这篇论文对交际性教学法作了简要的叙述；探寻了交际法的理论基础；介绍了交际法适合口语教学的主要特点、原则和教学技，j；列举了专业英语口语课教学中的实例．最后得出结论—— 交际法能够更好而有效地帮助英语专业基础阶段的学生掌握口语交际能力．是一种行之有效的教学法。 自古以来．语言教学经历了种种变革．这些变革 反映了学习者对于语言需求的变化，比如：将口语能 力的获得而不是阅读理解能力作为语言学习目

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22245.灵活运用交际法提高实用英语教学[内容预览]2009-04-08

【摘要】 外语教学的目的就是教会学生创造性的，有目的运用外语进行交际的能力，使学生能够把所学的语言知识在新的场合中重现出来。因此，教学中教师应当把是活运用交糌法与我们的实际教学结合起来，建立有自己特色的交际法教学思想体系。 著名语言学家H·GWiddOW?~OIl在“learning put pose and Language USe” 这篇文章中强调指出： “Tenching Language for Commanciation”，其决定了英语 教学目的是为了培养学生的英语交际能力，决定了 英语交际作为全部教学的出发点，以交际目的和内 容为中心，编排教学内容。要求课堂中能学

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