指导大学英语词汇学习的理论与方法
论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-04-08编辑:刘宝玲点击率:3981
论文字数:3000论文编号:org200904081459303740语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:大学英语词汇学习科学理论科学记忆法遗忘学说
摘 要:词汇是英语学习的关键。虽然许多大学生已意识到词汇学习的重要性,但他们在
英语词汇学习中缺乏正确的理论指导,有很大的盲目性,存在诸多问题和误区。作者从教学工作实际出发,提出解决此问题的一些科学建议和方法。
一、大学
英语词汇学习的重要性
词汇是语言的建筑材料,没有词汇,就不能组成语言。一
个人的语言修养和交际能力取决于很多方面,其中词汇就是
一个非常重要的环节。英国著名语言学家Wilkins曾说:“如
果没有语音和语法,还能传达一点点信息;但是如果没有词
汇,那就无法传达任何信息。”可见词汇在语言交际和思想交
流方面发挥着重要的作用。要能够灵活掌握和运用一门语
言,必须具备丰富的词汇。《
大学英语教学大纲》规定新生入学词汇量为1800词,大
学英语基础阶段的四级基本要求是两年280学时学2400词,
学习英语词汇是大学英语学习重要的一部分。因此,指导学
生掌握词汇学习的科学理论,运用科学的词汇记忆方法,迅速
提高英语水平,是大学英语教学中值得我们探讨与研究的重
要课题之一。
二、指导大学英语词汇学习的科学理论
(一)学习情绪
心理学家认为:“学习时的情绪(emotion of learning)是取
得成就而必须的一种热情和愿望。无情绪的学习是可怕的。
当一个人对所学的东西感到极度兴奋时,学习的效果就极佳。
这种兴奋即使是短暂的,也往往有助于学习。它可使我们的
思维变得敏捷、活跃、注意力集中。”根据这一理论,在记忆单
词前应首先调整好自己的情绪,努力使自己处于学习的最佳
状态。那么在这种情况下记单词,必定会事半功倍。
(二)遗忘学说(Forgetting Theory)
德国心理学家艾宾浩斯是世界上第一个从数量方面对遗
忘进行研究的人,他绘制了一个“保持曲线”。这个曲线表明:
在初次学习之后,遗忘立刻急速发生,以后随时间流逝而变慢
起来。根据这一理论,在对单词进行最初的学习之后应立刻
不断地重复学习和记忆。如不及时进行巩固,单词将迅速被
遗忘。
(三)前摄干扰和后摄干扰
心理学家波兹曼作了一项研究,有两组被测试者,一组学
习词表A,接着学习词表B;一组只是学习词表B。在以后回
忆所学词表B时,学习了词表A、B的被测试者要比只学习词
表B的被测试者差。这就是心理学所讲的前摄干扰。后摄干
扰是指新学习材料与原始材料相似性越大,对原始材料的记
忆和干扰就越大;反之就降低。这就是“斯克格斯一鲁宾逊假
说”。
上述科学理论对英语学习和记忆有着较好的指导作用。
我们可以通过一个小小的单词记忆实验来体现。
本科同年级随机选取相同人数组成实验组和对照组,测
试内容为若干个从未学习过GRE词汇,实验组和对照组在对
单词进行学习的时问是相同的,但实验组的学习前提为处于
最佳心理和生理状态,即处于极强的求知欲望与热情中,并且
了解如何运用“艾宾浩斯遗忘学说”、波兹曼的“前摄干扰”理
论和“斯克格斯一鲁宾逊假说”中的“后摄干扰”理论。对照组
的学习前提不具备以上任何条件。
通过对两组同学学习单词两小时和三天后的测验结果分
析,从统计学的意义上证明了实验组的平均分高于对照组的
平均分不是一个偶然现象,而是一个大概率事件。
三、英语单词的科学记忆法
记忆是智慧之母,培根也说过:“一切知识只不过是记
忆。”学英语若记不了大量的单词,学好英语是不可能的。要
想记忆大量的词汇,一是努力与勤奋,二是讲究记忆的方法与
技巧。因此,在我们充分认识到科学理论的指导作用以后,探寻
科学的单词记忆方法,对提高我们英语学习水平非常重要。
(一)构词记忆法
词无非是由词根(root)或词干(stem)和词缀(affix)两大
部分组成,而词缀分为前缀(prefix)和后缀(suffix),这些不同
的组成部分成为词素(morpheme),每个具体词素都有固定含
义。例如retell一词,根据构词法,tell为词根,意为“告诉”,re
一是加在动词前的前缀,表示“再,又”的意思,那么我们就可
知retell是“重述”的意思。由动词加前缀re一构成的词很多,
如remarry(再婚),rearrange(重新配置),refill(再装满),reenter(
再进入)等等。这样,掌握了re一前缀构词法,就能准确猜
出一些词的含义。
(二)联想记忆法
客观事物不是彼此孤立存在的,而是处在一定的关系之
中。因此学习英语词汇时,注意将词汇有机地联系起来,以一
个词为中心,寻找与之相关的词汇,在其周围构成一个词语
群,形成语义的网络系统。
如:Lamp(灯)—— bulb(灯泡)——light lantern(灯笼)
— — battery(电池)——wire(电线)——0utlet(插座)
— —plug(插头)——switch(开关)——power(电力)
— — power out(停电)——tum on(打开)—— turn off(关
闭)— —
spark(灯花)——sparMe(闪烁)等。
两个易混淆词汇中只要对其中一个进行联想,就可以轻
而易举区分两者的意思了。如soap(肥皂)和soup(汤),联想:
soup里u是开口的才可以盛汤。principle(规则)和principal
(n.中小学校长;a.主要的),联想:principal以al结尾,a是26
个字母之首,所以是主要的,是校长。out of question(没问题)
和out of the question(不可能的),联想OUt of the question中多
了一个the就成为不可能了。
在中西方文化语境中,人们时常根据某些动物的生活习
性而把他们同一定的品质或特征联想起来,这些品质或特征
往往使人产生某种反应或情绪。比如:百兽之中狐狸生性狡
猾,汉语中有“狡猾的狐狸”之说,英语中也有as sly as a fox之
喻。同样驴会使人想象到“愚笨”(as stupid as an aSs),而蜜蜂
使人联想到“辛勤,忙碌”(as busy as a bee)。对于颜色词汇,
红色象征“喜庆”,因此“纪念日,喜庆的日子”可说成red—let.
ter days,而黑色意味着“不好的、邪恶的”,black market(黑
市),black sheep(败家子)。这样把词汇和文化融合在一起,使
英语词汇学习变得有趣味,从而提高学习效率。
(三)汉英比较记忆法
比较是最能给人留下深刻记忆的,它不仅让你更透彻地
理解其含义,而且还通过与中文的比较,轻松掌握英文对应的
词汇及表达。如:
隔墙有耳——Walls have ears
轻如鸿毛— —As light as a feather
三思而后行——L()ok before you leap
一箭双雕—— To kill two birds with one stone
欲速则不达——Haste makes waste
眼不见,心不凡— — Out of sight,out of mind
鸡皮疙瘩— —Goose skin
见世面— — To see the world
(四)语境记忆法
所谓“语境”,即语言环境或上下文(context)。随着外语
水平的不断提高,对推理和间接学习词汇的需要也随之增大。
英语词汇量大,我们不可能全部掌握,在学习中遇到生词是常
有的事,这就要求我们根据上下文和构词法,猜测词义,然后
达到记忆的目的。
有这么一句话:Some theorize that the close and intimate
relationship that mother and children have for the first years of a
child’s life set up an empathy that no other relationship could
possibly duplicate.句中intimate,empathy和duplicate三个词我
们可能都不认识。我们怎样去猜测词义呢?
首先,从构词法来看,intimate里的inti一意为“进入”,
mate意为“伙伴”,说明关系很亲近;再联系上下文看出inti.
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