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19516.论述小学英语学习准备阶段的内涵和意义[内容预览]2009-09-04

摘要：上海《九年制义务教育英语学科课程标准》规定“三～五年级是英语学习的准备阶段”；对教学评价和成 绩核定，规定为“只进行日常考查……成绩只评定及格和不及格，每学年评定一次”。于是，在实施此课程标 准中，目前出现了一些片面的认识和做法。个别学校以缺乏师资为由，在三年级，甚至四年级不开设英语课； 少数教师在教学过程中出现了放松马虎的苗子；有的教师认为只考核不考试，学生、家长不重视，会影响教学 效果和质量，总是不放心。出现这些现象的原因，是对“准备阶段”认识不足。这里有必要对准备阶段的内涵 和意义作一简要的论述。 小学开设英语并称之为“准备阶段”，是符合语言学习的

论文类别：小学英语教学人气：1763论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

19517.论在英语教学中的审美教育的重要性[内容预览]2009-09-04

摘要：审美教育是提高人们文化素养和精神面貌的重要环节，它贯穿在一切学科及其教学的全过程之中。 在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设置等）可以促进学生审美意识的丰富，使其如身临其境，融入教材，从而提高对基础知识的理解。 因此在英语教学传授语言基础知识中突出美的形象成份，加强审美意境的培养，比简单、机械的灌输教学具有更多的优势。 一、审美情趣的意义 提起美育人们会误解为这只是美术、音乐等艺术学科的任务，这种把美育当作艺术教育的同义

论文类别：初中英语教学人气：2572论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

19518.谈初中英语新教材教学方式的改革[内容预览]2009-09-04

摘要：当今，现代科技日新月异，迅猛发展，它对语言的要求比历史上任何时候都要高。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。新编初中英语教材正是一套符合义务教育初中英语教学大纲精神的新颖教材。它吸收了现代语言的先进性，又继承了行之有效的传统教学方式，其中体现了许多教法上的改革。 第一，新教材不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容，而是根据交际目的需要，即考虑语音、词汇、语法结构等要素，更考虑语言的功能，并使它们有机地结合起来。在教学方法上，彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局，以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓

论文类别：初中英语教学人气：1683论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

19519.谈在小学英语教学中图片的应用[内容预览]2009-09-04

摘要：图片在小学英语教学中是一种常用的教学工具，因为小学生对图片十分喜欢。教师能适当地使用这种工具就能使教学达到事半功倍的效果。图片不但能提高小学生学习英语的兴趣，还能加深学生学习英语的效果。那么如何才能使得我们的图片更好地为我们的小学英语教学服务呢? 一、图片必须新颖别致 俗话说：“兴趣是最好的老师”。小学生具有天生的好奇心，他们对新鲜的东西特别感兴趣。教师在英语教学过程中应用与众不同的图片，必能提高学生英语学习的兴趣，从而提高他们学习英语的积极性和主动性。因此，我们在设计教学图片时，一定要让我们的图片突破常规。比如，我们在画人脸时，可以将圆

论文类别：小学英语教学人气：1940论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

19520.论英语教学中存在的偏激现象[内容预览]2009-09-04

摘要;在我国，由于人们对客观规律认识的不足以及传统思维限制，往往出现忽左忽右的偏激化现象。这种现象在目前的英语教学中也不同程度地存在着。 在全社会重视英语的同时，很容易忽视汉语的学习。经济的全球化和科学技术的国际化正在成为新的时代特征，英语作为国际交往中的最为重要的交流与沟通的工具，其重要性已经为越来越多的人所认识。但是，这样的环境很容易给人造成一种错觉，认为英语比汉语还重要，从而忽视汉语的学习。不重视英语是错误的，而因为重视英语而忽视了对自己母语的学习也同样是不正确的。在新加坡许多有识之士指出，新加坡20年来母语教育失败是造成社会凝聚力低的问题之所在。在我国国内，类似的问题

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19521.浅析大学英语教学的改革与培养[内容预览]2009-09-04

摘要：大学英语教育的人才培养目标，深入开展大学英语教学改革，在实际工作中总结探索新办法，新思路，使大学英语教学迈上新台阶。 随着对外开放的不断深入，尤其是2001年12月我国正式加入WTO，成为世贸组织的正式成员以后，我国的高等教育面临着空前的挑战。而外语，特别是英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是国际竞争的武器。 近年来，我国的高等教育，特别是外语教学取得了长足的进步。但是经济的发展，社会的进步对人才培养提出了更高的要求。英语是当前国际上各行各业进行交流的主要语言。随着外国人直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等，不仅需要外语人才的单

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19522.论新课程标准小学英语语法教学的三个原则[内容预览]2009-09-04

摘要：在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家(如Cameron，2001)认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的"枯燥的"语法知识呢?笔者去年有幸到英国学习三个月，了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，让小学语法教学生动起来，应遵循以下三个原则。 　　1．Implicit(隐性原则)

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19523.谈如何培养中学生的英语口语表达能力和学习策略[内容预览]2009-09-04

摘要：<<全日制高级中学英语教学大纲>>明确指出全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。 学习英语的重要性已是众所皆知:随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门

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19524.论述如何在中学英语教学进行跨文化交际教学[内容预览]2009-09-04

[内容摘要]本文论述了跨文化交际的内容、目的和意义,以及产生跨文化交际冲突的原因。笔者还阐述了在中学英语教学中如何进行跨文化交际教学。 一 　　“跨文化交际”的英语名称是"intercultural communication"或“cross-cultural communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。因此

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19525.谈对中国英语教育的问题思考[内容预览]2009-09-04

摘　要:我国外语教育经过多次起伏后,英语已恢复其主要外语的地位。为了迎接新世纪的挑战,应进一步从语言规划上认识外语教育的重要性,对一些有关中国英语教育的问题进行思考,如:在我国应建立一个全国性、权威性的外语教学咨询机构;英语专业的设置不应降底为仅仅是语言技能的培养;加强研究生教学和博士生教学;注意当前的交际教学法呈现向交际———语法教学法过渡的动向。 引言 外语规划自改革开放以来,我国在外语教育,特别是英语教育方面已取得了巨大进展。在庆贺这些成就时,我们仍应找差距,发现所存在的这样那样的问题,在更高的起点上前进。本文就个人的认识,提出一些值得思

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19526.浅谈英语交际法教学中英语教师的“从旁指导”[内容预览]2009-09-04

摘要：英语交际法教学的一大特点就是教师的“从旁指导”。所谓“从旁指导”，就是启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。 　　“从旁指导”与“讲授─接受”传统的教学模式针锋相对，绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务增大了。道理很简单，把全班学生的积极性都调动起来，让他们多说多练，当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲，对教师的要求不是降低了，而是提高了。 　　从“听说法”到“交际法”的一个重要转变是师生的角色。课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，按照“听说法”教师是

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19527.谈英语学科课堂教学中语言材料的输入和巩固环节[内容预览]2009-09-04

摘要：应试教育偏向在中学英语学科课堂教学实践中的反映是只重初三、忽视初一、初二，只重考试成绩、忽视平时的教学效果，使阶段性的学习成绩与平时的学习过程相脱节，忽视学生对语言材料的不断积累。〈北京市进一步加强与改进中学外语学科教学的意见〉中却明确指出，解决大面积掉队问题要从初一抓起。 要落实这项要求，学生平时的语言积累就成了关键。 语言是交际工具，学习语言的目的是为了交际。但是不能因此而简单地说初中阶段的外语教学最重要的教学目的就是能使学生运用所学到的语言素材进行交际活动。因为（1）初中阶段学生所学的语言素材的量是相对比较少的；（2）初中学生在日常生活中真正用外语进行交际的机会也

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19528.讨论在中国英语教学中的“低效”原因和问题[内容预览]2009-09-04

摘要：去年三月，在南京召开的一次英语教学研讨会上，据说一位负责大学外语教学指导委员会英语组的教授在会上放了炮。我碰巧因事不在会场，从朋友处得知，这位教授对来自一些渠道的言论很不满意，这些言论认为我国外语教学，特别是英语教学化时间不少，效果不好，这是从事英语教学的老师改革不够得力所致。这位教授认为这种现象不该由老师负责。我不了解他具体的论点，但我对他的愤慨深表同情。因为我对“低效”问题一直有自己的认识。 1. 导致听说能力“低效”的原因 有关外语教学化时多，效率低的言论，我曾多次听到过。具体说，中国人英语学了好多年，张口能力却很差， 得了“聋哑病”。归根结蒂，这是外语老

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19529.论在英语课文教学过程中溶于素质教育[内容预览]2009-09-04

摘要：高中英语课本第一册第十二课一文课题是"污染",面对现今世界环境、大气、水体污染十分严重的情况,而身处世界范围内广泛号召反对污染,保护自然环境的氛围里,作为一名英语教师,在授课过程中,如果只教英语语言,不言其它,必将失之偏颇,未能深刻领会大纲的意图,必然达不到教书育人的目的。我认为教师只有将素质教育视为己任溶于英语教学活动中,才能使英语教学与素质教育相得益彰。 　　我们必须认识到我们所教育的对象,不过是十几岁的高一学生,他们对社会问题还不很关注,不能自觉地规范自己的行为。认识到这一点,就不难在保护世界环境、保护自然的大前提下,针对一些污染现象,一些人们身上

论文类别：高中英语教学人气：1384论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

19530.浅论在学校基础教育阶段中英语素质教育的主渠道[内容预览]2009-09-04

摘要：素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生），从而达到提高全民族素质的目的。同时，素质教育又注重学生个性差异，提倡因材施教。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高。此外，素质教育的实施必须有与之相适应的评价体系作保证。评价不能仅…… 　　在过去的几年，广大外语教师和教育工作者为推行素质教育进行了多方面的探索，取得了不少成绩，并在一些重要的问题上达成了共

论文类别：小学英语教学人气：2878论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis