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18676.探索激发高职学生学习英语的兴趣途径和方法[内容预览]2009-10-04

摘要：该文简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。提出了激发学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。　　　一、高职学生学习英语的现状　　　　近几年来，高职教育在我国各省、市取得了很快的发展。一所所高职院校如雨后春笋般出现。高职英语教学，作为高职教育的一个重要部分，虽然有所发展，但无可避免地也存在很多问题。比如，英语教学模式还不是很规范，教材建设不完善等等。但最突出的问题可能就是教学效果不明显，也就是高职学生的英语水平不高，英语语言应用能力不强。经过多年对高职学生学习英语状况的调查，笔者发现

论文类别：大学英语教学人气：1354论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-04免费论文 Free Thesis

18677.浅论高职高专英语语法的教学问题及改革方案[内容预览]2009-10-04

摘要：英语语法是构成英语语言的重要元素；英语语法教学也是英语教学体系中重要的组成部分，尤其对于高职高专教育来说更是如此。本文主要分析了现行高职高专英语语法教学所面临的问题，提出了指导思想、教学理念和教学实践等多方面的改革方案。　　　一、高职高专英语语法教学现状分析　　　　中国学生学习英语的主要途径是课堂听讲，而传统的英语教学法实际上是“语法翻译教学法”。其特点主要表现在：（1）遵循准确-清晰-流利的教学原理。（2）老师讲课的时间大于学生说英语的时间。（3）重知识，轻技能。现在的流行课堂教学方式的主要弊端一是大班英语教学，由于种种原因，教师面临的

论文类别：大学英语教学人气：1315论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-04免费论文 Free Thesis

18678.浅谈英语中对称现象的原则[内容预览]2009-10-04

摘要:英语中的对称现象主要表现在词语对称、语法对称和句子对称。无论是哪种类型的对称基本上都遵循一个原则：词语与词语对称（词性、词类等），词组与词组对称，句子与句子对称（句子中的各个句子成分分别对称）。学习和研究这些对称有助于理解和欣赏英语这门语言，是很有必要的。　　　　一、引言　　　　汉语中有对称现象，视觉上给人以美的享受，令人愉悦；读起来琅琅上口，颇具韵味；意义简洁明了，形象生动。英语中也存在类似的对称现象，二者有异曲同工之妙。搞清楚这些对称，对英语学习中的记忆和理解有很大帮助作用。英语中的对称主要表现在以下方面：　　

论文类别：英语词汇学人气：3148论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-04免费论文 Free Thesis

18679.浅谈中英文口译的特点及其训练中的障碍和对策[内容预览]2009-10-03

摘要：口译是一种综合运用听、说、读、写、译等知识和技能的语言操作活动，具有即席性、独立性、综合性和专业性的特点。根据口译的特点和要求，结合自身学习及教学实践，浅谈口译训练中的障碍及对策。　　口译是一种通过口头表达，将所听到（或读到）的信息准确而快速地用一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息目的的交际方式。人类的口译活动是一种积极地、以交流信息为目的的交际活动。因此，口译不单是简单地进行语言转换，还要兼顾交际内容中所涉及到的文化涵义、引申义等方面的综合转换。从这个意义上来说，口译不仅是语言活动，而且还是文化活动、心理活动和社交活动。　　

论文类别：英语翻译论文人气：1777论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-03免费论文 Free Thesis

18680.谈在英译汉过程中词汇和语法的结构及英汉词性的转换[内容预览]2009-10-03

摘要：英汉两种语言在词汇和语法结构方面有许多不同之处。因此，在英译汉过程中，不能逐词逐句翻译。一方面，汉语词大部分是一词一类，而英语常用词有许多都是一词多类，有的甚至多达五类。另一方面，汉语一个词能充当的句子成分较多，一般无须转换词类；而英语一个词能充当的句子成分较少，充当不同成分需要转换词类。翻译时，在忠实原意的前提下，可以把一些英语词性作适当调整，如英文的名词可以转为汉语的动词、副词以及形容词；英文的动词可以转为汉语的名词及副词等。　　　　学过英语的人都知道，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。英汉两种语言在词汇和语法结构方面有许多不同之处。因此在英译汉的过程

论文类别：英语词汇学人气：3849论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-03免费论文 Free Thesis

18681.论英语教学中语法翻译法与直接法的起源与结合运用[内容预览]2009-10-03

摘要：英语教学中的语法翻译法与直接法的起源，特征和目标各不相同，它们各有优劣，在实际操作中需结合运用，充分发挥各自优势，以期取得更好的效果。　　　　　　1 语法翻译法　　　　1．1　语法翻译法的起源　　语法翻译法最早出现于18世纪晚期的欧洲，当时人们的教学目的主要是为了学习书面的拉丁语，阅读文学作品，并通过对拉丁语语法的逻辑分析、语法规则和词形变化的记忆来锻炼人的心智，该法的最早倡导者是德国学者麦丁格(JohannValentin Meidinger)和费克(Johann ChristianFick)。　　　1．2 语法翻

论文类别：英语翻译论文人气：3130论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-03免费论文 Free Thesis

18682.谈关联理论与英语商业广告翻译的基本策略和方法[内容预览]2009-10-03

[摘要] 广告文体的翻译，关键是看能否达到广告的预期目的和功能，这就决定了广告的翻译必须要抓住广告受众的认知心理。使广告受众以最小的认知努力来获取最佳的语境效果。本文在分析现代商业广告的目的及其主要功能的基础上，结合西方语言学家Sperber和Wilson对关联理论的研究，探讨商业广告翻译的基本策略和方法。　　　　一、商业广告　　广告的定义甚多，到目前为止，各国学者给广告所下的定义都不尽相同，美国广告主协会关于广告的定义是：“广告是付费的大众传播，其最终目的是为了传递情报，改变人们对广告商品的态度，诱发其行动而使广告主获得利益。”根据这一定义，笔

论文类别：广告英语人气：2605论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-03免费论文 Free Thesis

18683.谈论国际商务英语翻译的多元化标准系统功能[内容预览]2009-10-03

【摘要】传统译学强调忠实，但并不完全适用于商务英语翻译。商务英语翻译涵盖多个学科领域，涉及各种经济贸易活动，由于其文体、风格不同，必然要采用多种不同的翻译策略与标准。商务英语翻译的多元化标准是一个由若干标准组成的相辅互补的标准系统，各个标准具有各自特定的功能。无论在理论还是实践上，商务英语翻译的标准多元化更合理、科学。　　　　一、引言　　　　国际商务英语是在国际商务的背景下进行跨文化交际的一种共通语言。学术界认为它属于应用语言学的研究范围，是专门用途英语的一个重要分支和英语的一种社会功能变体。国际商务的丰富内容和繁杂活动决定了国际商务英语翻译的复杂性、

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18684.探析商标翻译的等效理论指导和英文商标汉译的原则[内容预览]2009-10-03

[摘要] 商标命名主要是引起消费者的注意与兴趣，从而激发消费者的购买欲。在英文商标的翻译过程中，不是简单地从源语到译入语的语义对等的过程，而应注重译入语的文化，符合译入语消费者的价值取向、审美情趣、消费心理等。本文提出商标翻译可以奈达的等效（Principle of Equivalence）理论为指导，并从一些英文商标汉译的实例探讨商标翻译时应遵循的原则。　　好的商标能给人们留下深刻而强烈的好印象，成为商品质量和特色的象征，因而能够满足消费者的物质和心理要求，以造成人们心理上的“先行消费”。因此，人们绞尽脑汁、想方设法推出种种妙趣横生、生动活泼、独特新奇的商标名称，

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18685.探讨在英语教学中如何培养学生的阅读能力[内容预览]2009-10-03

摘要:阅读理解、获取信息是提高学生素质的重要手段之一。就如何提高学生的英语阅读能力，本文以“流程式”工序对英语阅读理解做了新的尝试，旨在整体感知的基础上突破难点，从而提高学生的理解、感悟、交流的能力，最终实现培养学生创新思维的教学目标。　　　　英语阅读是以文章作为语言载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。阅读的目的是从阅读中获取信息（reading for information），而能够从中获取足够的有用的信息就是我们通常所说的阅读能力。阅读能力是人一生中最重要的语言交流能力，是获取知识的重要途径，更是提高听说读写能力的有力杠杆。目前职业高校的学生普遍存在着阅

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18686.分析建构主义视野下大学英语教师的角色定位和转换[内容预览]2009-10-02

摘要：建构主义作为一种新的教学理论冲击着传统的教育观、师生观,对传统的教育理论和教师角色提出了巨大挑战。本文简要介绍了建构主义的教学理论,分析了建构主义视野下的大学英语教师的角色定位,指出在新的外语教学理念下大学英语教师要重新审视和确立自己在教学过程中的定位,转换角色,努力提高自身素质,以适应当前社会发展的需要。　　　　近20年来,随着心理学家对人类过程认识规律研究的不断深入,建构主义学习在西方逐渐流行,并在教育领域内显示出其强大的生命力。　　　　一、建构主义学习理论简介　　　　建构主义作为一种新的学习理论,是在吸

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18687.论多媒体网络教学环境下的英语自主学习的必要性和可行..[内容预览]2009-10-02

摘要：多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合，可以充分发挥和利用两者的优势。本文从我国的大学英语教学现状出发, 结合相关外语教学理论，论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性，并且介绍了一些对学生自学能力产生积极影响的教学方法。 　　　　2004年教育部颁布《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）,明确提出要确立学生在教学过程中的主体地位，要能使学生自主选择适合自己需要的材料学习，朝个性化学习、自主式学习方向发展。［1］提出多媒体网络化自主学习的教学模式，标志着我国大学英语教学改革进入正式实施阶段，并建议“各高等学校应充分利用

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18688.谈高职国贸专业英语教学模式的改革[内容预览]2009-10-02

摘要：随着世界经济一体化的发展，我国急需具有较高外语水平的应用型国际贸易人才。本文从时代需求出发，探讨了在社会建构教育思想指导下的我国高职国贸专业英语教学模式的改革，推进中国高职国贸专业英语教学走上一条与实践紧密结合的创新型发展之路。　　　　随着21世纪经济全球化的发展，社会各方面对国际贸易人才的培养数量和质量提出了更高的要求。而高等职业教育作为现代高等教育的重要组成部分，它贴近社会发展的需要，是促进我国劳动就业的重要途径。因此，如何发挥高职教育的作用，就成为我们面临的重要课题，而外语既是教学媒体，同时又是教学内容，在国际贸易人才培养中更显示其重要性。

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18689.论述大学英语教学中如何培养学生的翻译能力[内容预览]2009-10-02

摘要：翻译是英语教学最直接的目的之一，同时，翻译是修完大学英语的学生应具备的主要技能之一，其重要地位是毋庸置疑的。目前高校由于受那些占主流地位的教学流派的影响，学生对翻译不感兴趣，导致其翻译水平下降。本文针对这一现象，对大学英语教学如何培养学生的翻译能力进行了论述。　　　导论　　《大学英语教学大纲》明确指出，“大学英语教学的目的是，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听，说、写、译能力”。然而许多年以来，“译”的能力，特别是英译汉的能力，在很大程度上受到了忽视。英译汉不仅要求对原文理解正确，还要求用汉语恰当地表达出来，可见英汉翻译不仅被视为一项综合

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18690.探索建构主义理论在大学英语精读课教学中的实际应用[内容预览]2009-10-02

摘要：建构主义是西方教育心理学的最新教学理论，认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。精读课作为一门既重知识又重技能的综合性课程，为建构主义的运用提供了广阔的空间。本文阐述建构主义的内涵及其对教学的启示，并结合具体的教学案例探索建构主义理论在精读课教学中的实际应用。　　　　一、建构主义的内涵及其对教学的启示　　　　(一)建构主义　　建构主义(Constructivism)是西方教育心理学的最新教学理论。是认知理论的一个分支，是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义最早是由瑞士心理学家皮

论文类别：大学英语教学人气：1631论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-02免费论文 Free Thesis

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