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18646.英语口语教学与心理过程的关系[内容预览]2009-10-10

摘要:心理效应是指大多数人在相同的情况之下对某种相同的刺激产生相同或相似心理反应的现象。英语口语教学与心理过程有着密切的关系。教师若能把当今心理学的研究成果成功地运用到英语口语教学中去,将会收到事半功倍的良好效果。本文结合几种著名的心理效应的理论,从心理学的角度围绕英语口语教学展开了深入的思考和探索。　 随着我国成功地加入WTO ,全球化趋势使我们的外语教学面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。尤其是如何迅速有效地提高学生的口语水平,尽早地走出困扰我国英语教学多年的“哑巴英语”的困境,是我们每一个英语教育工作的当务之急。然而,英语口语课是

论文类别：大学英语教学人气：2408论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-10免费论文 Free Thesis

18647.用多元智能理论审视中学英语教学改革[内容预览]2009-10-10

摘要:一般认为,人只有一种智力,智力是一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的能力。美国发展心理学家加德纳认为,智力是彼此相对独立、以多元方式存在着的一组智力,每个人都至少有七种基本智力。用这一理论审视我们的中学英语教学,就促使我们必须端正学生观、转变教学观、建立新的评价观。 　长期以来,人们对智力内涵的理解一直未能达成共识。人们原认为人只有一种智力,智力是一种总的能力。后来出现了智力的二因素论、三因素论、群因素论、定型和不定型智力说。这些理论均认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。20 世纪80 年代,美国哈佛大学发展心理学家加德纳的多元智能

论文类别：初中英语教学人气：3053论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-10免费论文 Free Thesis

18648.外国听力教育对我国英文教学启迪[内容预览]2009-10-09

摘要:许多研究者都在探究如何提高学生听力理解能力。相比较而言,国外有研究者相继提出了提前组织、视觉支持、词汇识别以及元认知学习策略训练等教学模式,这为中国英语听力教学与研究带来了启示。首先,我们必须采用以策略培训为基础的教学模式。其次,我们必须研究听的过程、学习者的语言水平与听的任务之间的相互关系以便有重点地进行教学。一、引言自2000年以来,教育部相继颁布了《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000) 、《国家基础教育英语课程标准( 3212 年级) 》(2001) 、《大学英语课程教学要求(试行) 》(2004) ,所有这些都在呼吁中国外语教育应该加

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18649.中国式英语在高师英语教学中的影响[内容预览]2009-10-08

摘要：中国式英语是英语学习中的一种负迁移现象，对听、说、读、写等基本技能的影响巨大。本文从高师英语教学中中国式英语对学生的发音、词汇搭配、句法结构、篇章架构等层面的具体影响入手，分析了其现状及危害。 把英语当作外语学习的语言习得者在英语学习中，都会受到母语的干扰。汉语与英语分处汉藏、印欧两大语系，差异多、相似处少。中国的英语习得者是在汉语语境下学习，母语的影响根深蒂固，汉语母语在英语习得中的作用常表现出有害转移，导致学习者的思维定式，势必影响到英语的掌握与运用，虽然并非是有意识地套用汉语规则和习惯，但汉语根深蒂固的影响使得他们在使

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18650.非英语专业大学生学习中的语用失误[内容预览]2009-10-08

摘 要：为了解学生的语用能力，分析他们在英语学习中的薄弱环节，确定他们需要何种帮助，本文从培养学生交际能力和语用能力的观点出发，对忻州师范学院的 100 位非英语专业本科生的英语能力进行了调查 结果表明，学生的语用能力并不是自动地随着语言能力的提高而提高，在培养学生语用能力方面，大学英语教学还有待进一步加强. 外语能力分为语言能力和语用能力 语言能力是指人的识别 理解句子，并推导出语言规则 生成合乎规则句子的能力 语用能力是指在具体环境中使用语言的能力，包括 语言的可行性和可接受性；语言的得体性； 语言在现实中的实施状况 [1]前者体现语言形

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18651.探讨汉语习语英译中欠额翻译及补偿的途径[内容预览]2009-10-08

【摘要】：汉语习语是一种富有鲜明中华民族文化特征且具有特定含义的固定词组和短句。汉语习语的翻译不仅是不同语言的转换，更是不同文化之间的融合。由于中西方文化的差异，在实际翻译中常会出现欠额翻译的现象。文章依据等效翻译理论，探讨了汉语习语英译中欠额翻译加以补偿的途径。 1.引言 中华文化博大精深，汉语习语更是中华民族语言的精华和智慧的结晶。广义上，汉语习语包括谚语、成语、俗语、典故、歇后语、楹联等，是经过人们长期使用之后提炼出来的短语或短句,集中体现了中华民族独特的语言习惯和特点，具有浓厚的民族特色和地方特色。在对习语进行英译时，译者既要保持原文的忠

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18652.探讨会计英语的词汇特征及其翻译方法[内容预览]2009-10-08

【摘要】随着经济全球化进程的加快，越来越多的会计人员需要懂英语。会计英语作为专门用途英语的一个分支，在词汇方面的特征特别独特。文章分析了会计英语词汇的术语、缩略词、专业词等方面的特征，并分别对其翻译方法进行了初步探讨，旨在帮助会计人员更好地学习专业英语。 　　 　　随着经济全球化进程的加快，中国的对外贸易获得了快速发展。从2004年开始，中国已连续三年超过日本，成为世界上仅次于美国和德国的第三大贸易国。而在对外贸易人员的组成中，会计人员显然不可缺少，并且扮演着越来越重要的角色，这无疑需要会计人员懂得国际商务通用语言 ——英语，尤其是会计英语。作为专门用途英语的一个分支，

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18653.从《吕刑》两种英译本的对比探讨英汉两种语言的特点和..[内容预览]2009-10-08

摘要：从两个《吕刑》英译本的比较，深入研究探讨英汉两种语言的特点和规律，分析异同，透彻理解和把握语言深层所蕴含的文化内涵，尽力缩小可译性限度，使译文在形式上、内容上、意义上全方位“逼近”原文。使我们中华民族古老的文化最大限度地展现在世界人民面前。 一、引言 中国古代法文化是世界几大法系之一———中华法系的源头，是世界文明史上的一颗明珠，是世界法学领域的宝贵财富，中华民族应该向世界人民展示这光辉的一页。鉴于历史的原因和中国语言文字的特殊性，中国古代法文化很少被介绍到世界各国，以至于其它国家对中国悠久灿烂的法学历史与法文化缺乏全面、深入的了解。在今

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18654.试论英语语言中移就形容词的运用及其翻译[内容预览]2009-10-08

论文摘要:移就修辞格是英语语言中一种常见的修辞手法，在一定的语境中移就格的巧妙运用往往具有独特的艺术魅力。本文结合相关语言材料的分析，粗略地探讨了英语语言中常见的移就形容词及其翻译。 　　一、引言 　　 　　《辞海》载：“移就：甲乙两项相关联，就把原属于甲事物的修饰语移属于乙事物叫移就。如‘幸福水’，幸福本属于人，今移用于水，这就叫移就。”按照A Dictionary of Literary Terms的解释,TransferredEpithet是: “a figure of speech in which is transferred from the ap

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18655.从 “ 农民 ”一词的翻译看英译的灵活性[内容预览]2009-10-08

[摘要]本文在对 《毛泽东选集 》 《邓小平选集 》 、十四大、十五大、十六大报告以及近三年的政府工作报告等权威文献的英译本分析的基础上 , 对 “ 农民 ”一词的翻译及其历史演变进行了归纳和总结 , 指出译者应根据实际情况灵活地采用不同的译法 , 而不应墨守成规 , 一成不变。　　 在汉语中 , “ 农民 ”是一个很常见的词 , 尤其在政治文章中 , 其出现的频率更高。如何准确地翻译这个词呢 ?一般认为 , “ 农民 ”应该翻译成 peasants。实际情况又是如何呢 ? 下面以 《毛泽东选集 》《邓小平选集 》 、十四大、十五大、十六大报告以及 2005～2007年政府工作报告等

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18656.探讨商务英语语法教学中如何培养学生自主学习能力[内容预览]2009-10-08

摘要:为了解决高职院校商务英语语法教学中存在的问题，提高英语语法教学的教学效果。本文针对商务英语语法教学中如何进行学生自主学习能力的培养进行了实践和理论性探索。 　　 　　随着全球经济一体化趋势日益加快，跨国商务活动日益频繁，作为沟通这种国际间的经济交流和商务活动的语言工具----商务英语正脱颖而成为一门新型的跨学科而综合性的专业学科，学习商务英语的特点，这对熟练掌握和灵活运用好商务英语有十分现实的意义。 　　 　　一、商务英语特点 　　 　　1.专业特点 　　商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性，归

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18657.浅谈英语课堂教学中培养学生自主创新精神和实践能力[内容预览]2009-10-08

摘要：英语课堂教学要进行创新，就要运用恰当的教学方法，引发学生兴趣，培养学生自主创新精神和实践能力，为社会培养适用型人才。 　　 　　课堂是传授知识的重要场所，精湛的教学艺术有助于课堂教学。教师必须集中精力研究新的教材教法，在45分钟内下功夫，不断改进课堂教学方法，注重课堂教学创新，因为提高课堂教学效果是提高教学质量的关键。英语课堂教学的目的在于培养学生的英语交际能力和综合运用英语的能力。这就要求教师必须把学生置于运用英语的实践活动中，发挥其主观能动性，激发其兴趣，从模拟交际到真实交际，以达到掌握英语的目的。那么，在英语课堂教学中如何进行创新教育呢？ 　　 　

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18658.浅析大学英语教学听说能力的培养[内容预览]2009-10-08

摘要：教育部2004年颁布实施的《大学英语课程要求（试行）》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力”。然而，听说能力的培养仍是目前教学中的一个薄弱环节。本文分析了听说教学中的一些问题，并提出了大学英语教学改革应在现代信息技术手段的辅助与以学生为中心的新教学模式的结合下加以实施。 　　 　　近些年来，学习英语的热潮一浪高过一浪。国家对高校英语教学投入的人力、物力和时间是惊人的，但投入和产出之比并没有达到理想的程度，主要体现在大学生听说能力普遍不强。在世界经济日益走向一体化的今天，社会对英语听说能力的要求日益提高。与读、写、译能力相比，听说能力

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18659.探析如何培养大学生英语演讲能力[内容预览]2009-10-08

摘要：随着经济全球化的发展，外语教学的不断改进，运用英语演讲的机会越来越多，各类英语演讲活动愈来愈频繁，人们对英语演讲能力越来越重视。旨在通过研究大学生的在英语演讲中所出现的问题，如选手心理紧张，比赛规则不严密等，来分析如何克服这些问题，从而提高大学生的英语演讲水平，提升其学英语的兴趣，更好更牢的掌握英语知识，成为自己最有用的工具。 　　 　　1　大学英语演讲的现状 　　 　　1.1　评估体制决定心态 　　许多非英语专业的学生语法纯熟，读了许多较难的文章，掌握了可观的词汇量，但一遇到small talk或free talk就顿时语塞了，同时，伴随

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18660.探究如何培养学生学习英语的兴趣与能力[内容预览]2009-10-08

摘要:要学好英语的前提基础是要有浓厚的兴趣和自我学习的能力。本文从如果在日常的课堂教学上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力入手，通过从学生的智力开发，注意力，观察力，记忆力，想象力和思维能力着手进行探究探讨。 　　 　　在我从事教学的这些年中遇到新生们向我提出的问题就是“老师我怎么才能学好英语”。在我的回答中首先是要有学习英语的兴趣，因为兴趣是成功的第一步，而学习英语的兴趣在很大程度上取决于学习英语的能力，所以培养学生学习英语的能力在英语教学中就显得非常重要。 　　由于多数的学校是重应试教育的方向，大多数学生学习英语是被迫的，首先教学科目中就有这门课，无论

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