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4171.体验学习对提升小学生英语语言交际能力之教学实验分析[内容预览]2013-05-30

第一章 绪论 本人从事小学英语教学 10 年，经常承担公开课任务，形成了个人授课风格，授课深受领导、专家、同行和学生好评。近年来，本人亦承担了一些下乡支教、异地教学的任务，在授课过程中发现各地学生英语水平参差，教师在备课时的设想，有部分不能在异地教学中实现。例如有一次到从化一所区一级小学进行异地教学，学生为五年级。在钻研教材后，我本想以广州的新景点为引子，唤起学生的兴趣，拓展教学资源。结果发现，当地学生对此并不熟悉，向他们咨询从化的旅游景点，也没有几人说得上来。结果，课堂上不能帮助学生进行有效的口语交际训练。这说明，我所尝试拓展

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4172.以角色化提高情景化英语教学策略分析[内容预览]2013-05-30

1. 引言 1.1 背景和意义 情境化英语教学已经是现代英语教学的一个重要策略，国内外学者对英语教学角色化扮演和情境化教学展开了较为广泛的研究，但综观现有研究成果，学者们探讨的更主要集中于理论层面分析，而且大多倾向于单独研究角色扮演或情境化教学，没有把两者很好地结合起来。然而，在英语教学实践中，角色化教学和情境化教学应是相互配合、相得益彰的：应以角色化教学来提高情境化教学，把二者进行完美地结合，进而形成一套正规的应用体系。《上海市中小学英语课程标准》(修改稿)指出，教学过程中应突出学生的主体地位,充分发挥

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4173.高中英语教科书之西方文学及隐性传播[内容预览]2013-05-30

第一章绪论 随着经济的发展及科技的进步，全球化时代已经到来，各国间的交流合作也日益频繁。为了适应国际竞争，为了生存和发展的需要，我国掀起了 “英语学习热”。英语学习离不开英语教材。目前，我国英语教材中有很多阅读材料直接选自西方文学作品，或者介绍西方事物，反映西方风貌。这些西方信息的选择，背后隐性传播了许多西方的文化价值观念，对受众塑造自身价值观念产生了一定的影响。如何辩证看待教材中的西方文化及价值观念，如何在教材中呈现一个多元完整的世界，正是本文所要探讨的。 第一节研宄缘起

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4174.协作学习在高中英语教学之效应研究[内容预览]2013-05-30

1 引言 我国英语教学领域的专家与学者近些年来一直忙于改革传统英语教学模式的研究，不断试着把把语言知识的掌握和交际能力的培养有效地结合起来，并且取得了瞩目的成就。近几年，一种新型的教学模式从国外慢慢地传递到国内，并给国内的英语课堂教学带来了不小的震撼，这就是在国外许多国家正在普遍采用的一种既有实效又有创意的“合作学习”。合作学习作为国外许多国家英语课堂教学中的主流教学策略之一，被广泛地用于英语教学课堂，并在改善课堂气氛、提高学习者学业成绩、培养学习者的终生学习意识和增进学习者团队合作精神方面成效显著。然而，目前国内多数职业高中的英语课堂教

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4175.教师有效性提问与高中生英语学习动机之关系探究[内容预览]2013-05-30

1 引言 1.1 研究背景 根据《普通高中英语课程标准》的要求，外语教育既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。高中英语课程六级的首要目标就是进一步增强学生的英语学习动机，七级的首要目标是让学生有明确和持续的英语学习动机。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整合发

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4176.激发乡村中学生英语学习趣味之课间管理策略研究[内容预览]2013-05-30

第一章引言 一、 问题的提出与研究目的意义 城乡教育失衡已是一个不争的事实，农村教育与城市教育之间出现了强者越强、弱者越弱的“马太效应”。我国是一个农村人口占大多数的国家，要提高全民素质就必须提高农村人口的素质。受农村传统意识影响，农村学生不重视英语学习，兴趣普遍低下；受指挥棒式的高考影响，填鸭灌输般的传统教学方式，农村学生可能在某种程度上也可能产生抵触情绪，不会激发出对英语学习的主动性；对农村学生英语学习现状缺乏深刻理解，对农村中学生英语教学策略缺乏系统认识，也将影响对教学目标的实现。薄弱的英语学习和使用能力将可

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4177.大学英语网上课程之任务教学构设分析[内容预览]2013-05-30

一、绪论 （一） 研究背景 在国家的信息化发展战略中，教育信息化的发展一直是非常重要的一部分。在《2006—2020 年国家信息化发展战略》报告中强调，要提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平，建立并完善全国教育与科研基础条件网络平台，提高教育与科研设备网络化利用水平，构建终身教育体系，发展多层次、交互式网络教育培训体系，方便公民自主学习。从学习者角度来说，面临急剧变化的信息时代，有限的课堂教学时间已经难以满足学习者的学习需求，以及对更加灵活的学习方式的需求。网络教育作为信息时代发展起来的一种远程教育形式，走进教育者和学

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4178.英语教学法论文范文：以跨文学教育为指引之中学英语教..[内容预览]2013-05-30

一、绪论 （一）研究的背景 近些年，外语文化教学论文范文在我国教育界有了很大的发展，很多专家学者、教学机构和一线教师都愿意尝试加入一定的文化教学。但是笔者经过调查发现，文化方向的研究多局限于大学。很多基础阶段教研人员认为这个阶段没有必要进行文化教学，他们认为中学阶段的英语学习是打基础的阶段，需要注重的是语音语调的准确性、单词的扩充量、语法知识的准确性等基础知识。还有观点认为跨文化教学太高深，教

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4179.情感要素在中职英语口语学习之调查分析[内容预览]2013-05-29

第 1 章 引言 1.1 研究背景 在我国，现代职业教育由来已久，早在一百多年前，清政府颁布的《癸卯学制》中，就将实业教育制度作为其重要的组成部分，而实业教育正是我国职业教育的开端 (孟景舟, 2011: 5-12)。之后，出现了针对职业教育名称的百年之争，从“实业教育”和“职业教育”之争开始，中间历经了“职业教育”与“技术教育”之争、最后，到了现今的“职业技术教育”和“职业教育”之争。今天，“职业教育”已经成为国家法律认可、深入民心的概念性话题，但是从职业教育名称之争可以看出，我国职业教育的背景是从实业、技术出发

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4180.卷宗夹视角下高中英语阅读教学之研究报告[内容预览]2013-05-29

第 1 章 引言 1.1 研究背景 高中英语教学要求教师从听、说、读、写四个方面培养学生的综合语言运用能力，在这四种语言技能的培养中“读”的地位尤其重要，其原因是：第一，作为一种必要的语言输入，阅读有利于学生第二外语的习得，这表现在阅读能力的强弱直接影响学生其他语言技能的掌握。第二，在高考 150 分总分中，阅读分值为 30 分，占总分的 20%。第三，阅读可以帮助学生了解各国文化风俗，开阔学生视野，培养学生的人文素养。综上所述，阅读教学在高中英语教学中的地位非常重要。从传统观点来看，教师认为，机械、反复的阅读练习

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4181.语言学论文：英语习语的文化差异特征[内容预览]2013-05-30

Characteristics and Cultural Discrepancies of E/C Idioms Abstract: As we know, Language is a cultural, social as well as a historical phenomenon. It is the product of creation in the long history. As a carrier of the mixed political, economic, geographical, histor

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4182.协作学习在高职英语教学之实践研究[内容预览]2013-05-29

第一章合作学习在高职基础英语教学的重要性 为了适应迅猛发展的社会需求，高等职业教育自上世纪90年代开始，引起了人们的高度重视。中国高等职业教育从那时起便进入了发展的新阶段。近几年来，高职教育规模不断扩大，学校发展円渐成熟。与中职教育和普通高等教育相比，高职教育存在其固有的特点：1.高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需求的专业人才为根本目标。2.高职教育以适应社会需要、培养技术应用能力为目标，培养知识面较宽、技术应用能力强、素质高的专门人才。3.以“应用”为主旨和特征构建课堂和教学内容体系。4.学校与用人部门结合，师生与实际操作

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4183.英语写作之老师反应对学生影响研究[内容预览]2013-05-29

1 绪论 1.1 研究背景 教师反馈一直被看作是培养学生运用第二语言写作技能的一种有效手段，提供反馈也被认为是教师回应学生写作表现的一种重要方式，特别是在第二语言的教学和学习中，教师提供的反馈通常是针对学生第二语言输出技能的反应，即口语和写作的反应。然而，第二语言学习和教学中的重要部分就是写作，学生通过运用第二语言写作，不但能练习和巩固所学的第二语言知识，比如词汇、句型和语法等，而且还能根据不同的意愿来表达自己。有效的教师反馈不但能够开发学生学习写作的潜能，还能调动学生学习写作的兴趣和积极性。因此，英语写作中教师反

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4184.高中英语论文参考范文：新课程环境之高中英语分类教学..[内容预览]2013-05-29

1 引言 1.1 问题的提出 新一轮课程改革作为我国推进和实施论文范文素质教育的一次有益探索和实践，其基本要求就是要求教师在教育教学活动中要立足于学生的个性差异，承认并尊重学生差异促进学生全面的、个性发展。并要以此作为教育教学工作的出发点。在教育教学活动中，教师通过对教学内容、方法的层次化来满足不同层次学生在学习上的不同需求，即让每个同学不论个性差异、自身特点有何不同，都有收到同等教

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4185.自主学习背景中英语词汇教学模型之实验研究[内容预览]2013-05-29

1. 引言 1.1 问题的提出 语言最基本的构成单位就是词素，词汇在词素的基础上逐渐发展壮大。作为语言最基本的要素，词汇的作用不可小视。Wilkins(1978)曾经说过：没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。语言学习活动归根到底是词汇的活动，是词汇在听说读写等形式中的练习和运用。语言是语法化的词汇组成，而不是由词汇化了的语法构成。传统的词汇教学以教师为绝对中心，缺乏足够的师生互动；输入方式单一，不利用词汇复现率；成绩优秀的学生觉得学得太少，而成绩差些的学生则跟不上进度。虽

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