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4126.高职教育特色下体验式英语教学实施原则探究[内容预览]2013-06-03

一、体验式英语教学是符合高职教育发展的时代产物 2000 年，国家教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中提出：“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。”①《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”可见，高职人才培养目标已由“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。人才培养转型给高职英语教学提出了新的研究课题。体验式英语教学主张增加课堂活动的内容，在课堂中组织学生参与各

论文类别：大学英语教学人气：2311论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-03收费论文 Charging Thesis

4127.构建地方本科院校多元化翻译教学模式[内容预览]2013-06-03

随着我国经济全球化和改革开放的不断深入，社会对翻译人才的需求量越来越大，要求也越来越高。据调查，我国紧缺五类翻译人才: 会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译、文本翻译。目前，全国职业翻译有 4 万多人，相关从业人员人数超过 50 万人，专业翻译公司总数超过 3000 多家，但能胜任翻译工作的人才尤其是高水平的翻译人才十分匮乏，翻译从业人员的翻译能力薄弱，这都是中国经济发展和对外交往中急需解决和面对的问题，必须引起翻译界足够的重视。然而，作为培养翻译人才重要途径之一的高校包括地方本科院校英语专业的翻译教学现状如何呢? 如何提高地方本科院校英语专业学生的翻译能力? 应采取何种教

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4128.口译教学中如何培养学生的跨文化交际能力[内容预览]2013-06-03

近年来，随着全球化、信息化进程的加快，跨文化交际己成为当今世界的重要特征之一。口译工作者作为语言不通者的沟通桥梁，在信息传递过程中起着衔接的关键作用。“在话语层次，排除语言层次 的 差 异 后，更 大 程 度 上 是 文 化 或 文 明 差异。”［1］( P136)充当沟通媒介时，译员由于外语知识欠缺或不了解异族文化的特点，经常会在交际中出现语言运用上的失误，造成交际的失败或交际冲突，这就需要从语用学的交际准则和策略方面做更全面的分析。然而，语用因素在当下的口译教学中还未得到充分的认识和重视，在这样的教学环境下培养出来的译员由于缺乏语用意识和语用能力，经常会出现语用失误。对广东外

论文类别：跨文化交际人气：3935论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-06-03免费论文 Free Thesis

4129.任务型教学法如何运用于初中英语教学[内容预览]2013-06-03

一、绪 论 （一）研究缘起 听说读写是语言运用中最频繁的活动，又是人类了解世界的最基本方法和获取信息的最重要的手段，更是发展学生综合能力的重要途径。《课标》和《教学大纲》中加强听、说、读、写能力和自学能力的要求对学生中学阶段英语得到全方位培养提供了指导和方向。目前，我国中学生英语全面发展的效果并不尽如人意。大多数学生在学习了多年英语之后仍然不能有效地听说读写（尤其是听说两部分），有的甚至产生了畏惧心理，对英语学习敬而远之。为了激发学生学习英语的兴趣，发展他们的语言技能，培养他们的跨文化交际能力，我国在本世纪初开始倡导任务型教

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4130.小学英语教学论文参考范文：乡村小学英语老师信息式教..[内容预览]2013-06-03

第一章 绪论 一、 研究背景 在我国，党和国家高度重视论文范文教育发展与教师队伍建设。2009 年 11 月 6 日~7日，在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上，教育部部长袁贵仁出席闭幕会议并讲话。他强调：要加强队伍建设，均衡配置校长和教师资源。2010 年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》发布，纲要第十七章对教师队伍建设提出了明确要求，并强调以农

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4131.大学生英语移动学习状况和策略研究[内容预览]2013-06-03

引 言 1. 研究的背景 随着全球一体化进程的加快，我国和其他国家科技、文化、贸易之间的交流也越来越频繁。外语是国与国之间获取信息的重要工具，因此，熟练掌握外语的能力就成了检验人才的一道标准。然而，我国的外语教学效果并不令人满意，很多大学的外语课是大班授课，而学生有着不同的学习基础，这无法满足学生个性化的学习需要。外语作为公共课，一般每周只有 4 个课时，学生大都无法及时和教师交流，课堂练习的时间也比较少。此外，教学内容单一，以分析语法和教授词汇为主，往往忽视语言的实际操作运用。而高校的逐年扩招给大学外语教学带来沉

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4132.新课标之活动教学理念在高中英语口语教学之试验研究[内容预览]2013-06-03

1 绪 论 1.1 本研究的背景 众所周知，在当今世界说英语的人越来越多，英语已经成为一种公认的国际通用语言。德国学者洪堡特曾说过学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点①。但即便是这样，即便是在中国已经走向国际化、世界化，国力日益强盛，科技日益进步，现代化教育教学思想已日益普及的今天，在我们的英语课堂上传统的教学模式仍根深蒂固：课堂教学过程中师生互动环节不多，教师注重语言知识点的教授，忽视对学生语言运用能力的培养和训练；教师权威地位显著，以教师为中心，教师讲授、学生接受的“填鸭式”的满堂灌

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4133.项目反应理念在中学英语阅读水平评测中之应用研究[内容预览]2013-06-03

第一章 绪论 1.1 研究背景 在教学过程中，我们经常会遇到这样的情况：某一个学生在相同科目相同内容的不同测验中获取了不同的分数。对此，我们会产生以下几个疑问：在这些分数当中，哪一个分数能够比较准确地告诉我们这个学生的具体能力水平？两个分数或多个分数之间是否具有可比性，不同学生的分数差异是否能够表示学生与学生之间的能力差异，即分数越高的能力越强，分数越低的能力越弱？对于相同学生取得的不同分数，我们应当如何进行解释？我们能否找出造成分数差异的原因，是学生能力的变化，是测验形式、难度的不同，还是由于测试环境的影响？这些

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4134.英语毕业论文范文：知识管理科技在当代网络英语教学之..[内容预览]2013-06-03

第一章 绪 论 1.1 研究背景 伴随着计算机网络技术的毕业论文日益更新和普及,大多数高校在英语教学中已初步将传统的黑板、教材的教授方式逐步转变为多媒体课件的教学模式。这种图、文、声、像并茂的教学手段容易使学生产生浓厚的学习兴趣,但仍未完全建立以学生为中心的教学环境。教师基于自己对课程内容的分析和理解,通过现场翻译和课堂提问等方式对学生的英语学习和发展进行全盘的计划和安排,控制着整个

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4135.初中英语语法学习之实践与认知[内容预览]2013-06-02

第一章绪论 1.1初中英语语法研究的意义 语法知识方面的不足会阻碍学习者实际英语能力的发展。语法已经涉及到英语技能训练的各个环节。语法帮助学生听清说话内容，交流时语法帮助说话者语意表达清楚避免产生歧义，进行阅读时语法帮助阅读者准确接收文章信息，而写的时候语法帮助写作者准确表达意思。学生只有掌握了语法，才能正确使用语言才能提高语言输出的“质”。①新《课标》指明：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”显然，新课标只不过是要求改变以前的某些陈旧的不合时宜

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4136.高中英语主动学习“三四七”模型探索[内容预览]2013-06-03

1 绪论 1.1 研究背景 学习方式的改变是新课改的一项具体目标和一大亮点，《基础教育课程改革纲要（实行）》中提出要改变学生的学习方式，即“改变课程实施过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于接受、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力”；并提出“教师在教学过程中应与学生积极的互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生学会质疑、学会调查、学会探究，在实践中学习；促进学生在教师指导下自

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4137.高职英语写作教学如何融合过程教学法[内容预览]2013-06-02

第一章 绪论 1.1 研究的背景 进入二十一世纪以来，伴随着进一步深化的改革开放，我国的经济建设取得了空前的迅猛发展，由此带来的社会对于既有专业技术又有一定英语能力的复合型人才的需求越来越多也越来越迫切。特别是在我国加入世界贸易组织，成功举办奥运会和世博会后，社会对于这种复合型人才的需求势必与日俱增。同时，随着世界经济全球一体化的进程，英语作为国际间交流的第一语言，其重要性已经在当今社会的各个领域中突显出来。近几年以来，我国的高等职业教育在全国各地都得到了蓬勃的发展。而作为高等职业教育中一种与众不同的教育模式，五年

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4138.儿童文学翻译中的动态顺应[内容预览]2013-06-02

一、引言 儿童文学是人们在整个生命中接受最早的文学形式，它不仅传达真、善、美，而且可以帮助人们理解生命的真谛，丰富人们的想象力和提高审美判断力， 儿童文学的作用和意义不可低估, 因为它不仅可以作为中国儿童文学的补充,扩大儿童文学在世界范围内的广泛传播和交流， 也为中国孩子提供了一个了解外面世界的渠道。 然而，在现代社会，儿童文学翻译不仅在中国的研究缺乏应有的重视， 而且还远远落后于西方国家的研究。因此, 为了培养和教育祖国未来发展的接班人，给他们提供更多优质的精神食粮，儿童文学翻译工作任重而道远。 二、顺应理论

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4139.大学英语教学中实施任务型教学法的影响因素分析及解决..[内容预览]2013-06-02

最 早 由Ｐｒａｂｈｕ所 提 出 的 任 务 型 教 学 法（Ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ），于２０世纪８０年代兴起，是一种强调“在做中学”（ｌｅａｒｎｉｎｇｂｙ　ｄｏｉｎｇ）的语言教学方法，是交际教学法的发展，广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受，也是教育部制定的《英语课程标准》所推荐和提倡的外语教学法。任务型教学法依据是：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。任务型教学法强调在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动

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4140.“异化”翻译策略在东学西传进程中的重要意义[内容预览]2013-06-02

归化与异化翻译策略是在语际转换过程中译者所采用的两种不同的翻译方式，这一理论是 20 世纪 90年代由美国翻译理论家劳伦斯·韦努蒂（LawrenceVenuti）提出来的。在此之后，国际翻译界对此理论产生了巨大的反响，并形成了两种截然不同的流派。坚持归化翻译策略的既有英国翻译家约翰·卡特福德（J.Cat-ford）和苏珊·巴斯奈特（Susan Bassnet），也有我国的著名翻译家何自然、柯平、仲伟合及许钧等。就坚持异化翻译策略代表人物而言，既有英国著名翻译理论家奈大（Nida），也有我国翻译界青年学者贾文波、孙致力及龚晓斌等。尤其是我国青年学者龚晓斌通过深入探讨中、西文化交流过

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