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he ball
the balls' presented Satoshi
因而我们可以说
the balls' presented to Satosh.i
Satoshis' presented to the ball
在这里,我们不妨再举一例来说明这一问题:
a.what did you send a book about to my friend?
b.who did you send a friend of a book?
这说明,双宾结构中第一个名词阻碍了who的提出,而与格结构没有这种现象。

2. 3　语义制约
2. 3. 1　对直接宾语的制约
在双宾语结构中,间接宾语一般为生命体(animacy),正如Gropen (1974), (Oehrel 1976 et la),Pinker (1989)所描述的那样,双宾结构第一个宾语所指的必须是第二个宾语所指的预期所有者。所有者必须是生命体。所以,只有生命体才能出现在第一宾语的位置上[4]。而在与格结构中,介词to的宾语在论旨关系上所表示的地点就更加广泛了。例如:
a. the editor sent the article to Sue.
b. the editor sent the article to Philadelphia.
c. the editor sent Sue the article.
d. the editor sent Philadelphia the article.
(d)唯一合法的解释是: Philadelphia是一个组织的所在地或者是一群人,也就是说Philadelphia是生命体。
对此,我们可以从UTAH(uniform theta assignment hypothesis)的角度来分析。Larson认为,相同的论旨关系必然映射到相同的句法位置上[4]。既然分派给双宾结构和与格结构的论旨关系是一样的,那么,两者中必然有一个是遵守统一论旨分配假设的基本结构,而另一个则是通过论元移位产生的表层结构。但是Larson的问题是在这两种结构中存在相同的对比,而这一对比根据Larson分析确实有相同的论旨关系,如a-d所示。
Jackendoff (1990)也观察到了类似现象。他认为,根据Larson的分析,在与格结构中承担与格转移的目标论元也许范围比双宾结构更为广泛。例如:
(1) a. Susan sent Harry to Max/down the hall/to his room /away.
b. Susan sent Max /the hall/his room/away Harry.
(2) a. Susan kicked the ball to Max/down the hall/out the window/upward.
b. Susan kicked Max /the hall/upward/the window/the ball
双宾结构表示“所有”的解释为更加广泛的对比找到了答案。Larson (1988, 1976)认为, (2a))和(2b))的含义有所不同。例如,
(3) a. John taught the students French.
b. John taught French to the students.
(3a)中含有学生已经学会法语的意思。因为,在双宾结构中,学生被赋予所有者的论旨角色;而在与格结构中,他们只获得地点的论旨角色。Kayne(1975)曾作过这样的对比:
(4) a. I knitted this sweater for my baby.
b. I knitted my baby this sweater.
在(4a)) for-受益者这样的句式中,说话人也许目前还没有孩子,只是她已经怀孕或者将会有孩子。
另外,在双宾语结构中,一般直接宾语不能是代词。例如:
(5)a. John sent Mary them.
b. He didnt' give you it
而与格结构却没有这样的限制。例如:
(6) a. John sent them to Mary.
b. He did not give it to you.
同样,如果说两者可以转换,那么就不会出现像(6a)和(6b)这样不合语法的句子来。