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显示出清晰的层次,分明的结构。写作提纲时要注意以下几点:1)不要列单一的分项。如果提纲中有“I”,则下面至少还有“II”;如果有“A”,则必有“B”,以此类推。2)不要混合使用两种提纲。题目式提纲用的是(名词、动名词或动词不定式)短语;句子式提纲用的是句子。在同一提纲中不要既用短语又用句子。3)同一等级的标题要用相同的结构表示。大标题下的小标题不但应该同等重要,而且要与大标题有关联,并按逻辑顺序排列。4)主题(thesis)应用完整句,不要用不完整句; 用肯定陈述句,不要用疑问句,也不要用短语或从句。第三环节,用有关课件进行评议矫正,提高技巧的教学,能培养学生“协作拟纲”。教师以达标测验的形式检查学习效果,对学生从中暴露出的缺陷和错误及时矫正。为学生纠正自己没有把酝酿构思好的内容或题材按作文要求,排成一个层次分明,合乎逻辑,前后连贯的作文框架,进行补偿性练习,从而强化和提高“协作拟纲”。

 

四　选择模板(Choosing the template)
模板是根据不同的文体、体裁或不同的例题形式总结设计出来的写作模式。完成了提纲就意味着完成了文章的设计工作。这时学生就可以根据提纲选择模板落笔成章了。模板是笔者根据不同的文体、体裁或不同的例题形式总结设计出来的写作模式。模板中,我们列出了文章的大致框架,学生只需将空格处的内容接照提示填入。另外我们要充分利用信息技术的功能,如多媒体课室,发挥合作训练的优势,将集体教学、分组教学和个别教学有机地统一起来,促进学生学习质量的提高及合作意识的形成。老师精心设计出灵活、巧妙,富有启发性的模板,以“完整填空”的形式分别作集体,小组和个别训练。填模板要注意具体的写作元素。注意句式的多样性(Sentence Variety),即文章结构应注重简单句,并列句和复合句的综合运用,或者说是长句与短句的巧妙运用,通常在几个长句之后运用一个短句,能很鲜明地突出观点。若能同时恰当使用一些修辞手段就更完美了,如引用名人名言进行恰如其分的比喻等,往往达到意想不到的效果。第四环节,采用有关课件进行自我调节的教育教学。“我们的教育对象是一个活的生命实体,我们应当为他们带有生命意义的发展而设计,设计应当是实体的,活性的,而不是虚体的、固定的。对象的主动发展始终应作为设计思考的中心。老师必需考虑学生的生命活动规律,认知规律,情感、意志、态度等,使学生在老师的指导下,依照教师提供的框架调节自己的学习进度,依据自己的喜爱调节学习顺序,选择自己熟悉的问题,进行合适的活动。”(郭思乐《教育走向生本》P86-87)模板给学生提供了作文框架,他们可以根据提纲选择模板落笔成章了。

 

五　修改成文(Modifying the 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。