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地抄写在笔记本上；对于有趣的故事演讲就更不例外了。它既能提高学生对英语学习的兴趣，又能锻炼综合能力。再次，做好英语作文的讲评工作。对于每单元交上的习作，教师都要进行认真地讲评。学生的文章得到老师的称赞时，写作激情和水平将会大幅提高。

3.3 开展课后复习交流与讨论，培养学生良好的复习习惯
课后复习交流与讨论和课前预习一样重要。没有阶段性的复习和整理，知识难以条理化、系统化，知识得不到有效地积累，就会影响学习的质量和效果。复习整理也是教师指导学生系统梳理知识、发展能力、深化理解的教学手段。为组织好复习，教师向学生提出复习任务要力求具体准确；要安排好复习的时间及时进行，不要仅为考试而复习；要注意复习方法的多样化，如抄写、朗读、背诵等；要运用多种感官协同复习，做到脑动、眼看、耳听、口讲、手写，五官并举。

4结语

总之，习惯是条件反射长期积累和强化的结果。当前学生英语学习习惯的培养状况虽不容乐观，但教学中要使学生克服不良的英语学习习惯，形成良好的学习习惯，是一个教师 2：学案、多媒体。教师3：多媒体、实物、黑板等。教师4：多媒体、各种辅助教具。问：学前教育专业学生学习现状如何？教师1：一小部分学生对学习感兴趣，每班大约有10多名学生很感兴趣，大部分学生觉得无所谓。教师2：一年级学生对英语充满热情，部分学生学习积极性高。教师3：大部分学生感兴趣，但是对阅读不感兴趣。教师4：学生对口语感兴本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。