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n,and a minute later the kitchen doorslammed.”一部分时，启发学生用相关语言学理论去分析，实际上，作者在描写这个事实时有“言外之力”，其真正用途在于表达“Maggie很生气的状态，只不过她很间接地发泄了出来”。
7． 文体学与高级英语教学
文体学是一门实用性很强的学科，它研究的对象是各种语篇在语音、词汇、句法、修辞等层面上突出的语言特征以及它们在具体语境里的文体效果。结合高英中的课文，教师应当认真讲解叙述语篇、描写语篇、劝说语篇、议论语篇以及说明语篇的特征，并通过阐析词汇、句法等方面的文体特点，揭示语篇背后的构建机制和社会文化因素。比如第十五课No Signpost in the Sea，可以启发学生思考这篇文章的社会文化内涵。
8． 外语教学理论与高级英语教学
外语教学理论也是英语语言学理论的一部分，主要涉及外语教学的大纲、教学法、错误分析、对比分析以及外语测试等内容。可以利用这一部分内容启发学生去讲解课文，培养学生动手能力、思维能力与实践能力。
三、结语笔者从英语语言学的微观角度，即音系学、音位学、词形学、句法学、认知语言学、语义学、语用学、文体学以及外语教学理论探析了高级英语篇章教学，期望能对高级英语教学方法有所补充，逐步改善高级英语教学质量。
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［5］米保富,袁平华.标记理论在高级英语教学中的应用［J］.继续教育研究，2008（7本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。