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英译汉的一切翻译理论、方法和技巧都建立在英汉两种语言的对比上，因此对于翻译实践尤其是翻译教学来说，对比英汉两种语言的异同，尤其是相异之处，从而掌握它们的特点是十分重要的（许余龙）。长期以来，国内翻译界的专家和学者在研究如何提高英语翻译的教学质量时，仅把研究对象停留在本科、硕士及其以上的较高层次的理论研究，探讨如何运用翻译理论来指导翻译教学，客观上为翻译学学科的建设和翻译教学提供了可供借鉴的理论和方法。但是，由于高职学生的特殊性，以及培养目标的实用性、应用性，原来纯理论的研究已经不再适应高职学生的翻译教学。对于那些开设翻译课程的高职院校而言，如何较好地开展这门课程的教学，国内有关着方面的研究还甚少。本文另辟蹊径，一改原来用翻译理论来指导翻译教学的现状，在对高职学生进行全面分析的前提下，结合高职学生的培养目标和英语教学大纲，从对比语言学的角度，通过对比分析找到英汉两种语言词汇、句法和语篇的内部特征，探讨使译文符合译入语规则的方法，从而有针对性地提高高职院校英语翻译的教学质量。

1英汉词汇对比与翻译教学法

对比英汉词汇现象主要是从英语词的意义和词序方面来看它们在汉语中的对应情况，看它们的对应程度如何并在使用时看它们会发生怎样的变化。

首先来看英汉词汇意义的对应，其对应方式大致可归纳为以下四种情况：一是完全对应。英语中有些词所表达的意义在汉语中可以找到完全对应的词来表达，它们的意义在任何上下文中都完全相等。这类词主要是一些已有通用译名的专用名词、术语和日常生活中的一些事物的名称，如The US State Department和Computational linguistics等。需要注意的是，有些英语词在汉语中虽然能找到与其对应的词，但不是按照表面词义而是按照词所表现的内容，如goose flesh鸡皮疙瘩。一种是部分对应。这些词在意义范围上有广狭之分，如marriage、gun和sister等词。第三种是零对应。英语中有些词所表示的意义目前在汉语里还找不到对应词来表达。这主要是英语中的一些新词，包括专用名词、术语以及反映英美社会特殊风气及事物的名词，如beddo意为一种多用途的床，mascon（mass concentration）意思是月球表层下高密度的物质聚集。第四种是多重对应。英语中许多词一词多义，其所表示的各个意义分别与汉语中的几个不同词或词组相对应，如“head”一词就与头脑、脑部和能力等汉语词组相对应。词汇对比一个重要的方面就是英汉词序的变化。英汉句子中主要成分包括主语、谓语动词和宾语或表语的词序基本上是一致的，但是各种定语和状语在句子中的次序在英汉语中则有同有异，变化较多。

1．1定语比较

英语单词充当定语时，通常放在它所修饰的名词前面，偶尔后置，但汉语中定语一般都前置。如aresearch－oriented hospital。但如果英语原文中名词前的定语过多，译文中则不宜完全前置，如：a little，yellow，nagged，lame，unshaven beggar．（定语前置）汉语译文为：一个要饭的，身体短小，面黄肌瘦，衣衫褴褛，瘸腿，满脸短髭。（定语后置）

英语中修饰名词的短语一般放在名词之后，汉语里则放在被修饰的名词之前，但间或也有放在后面的，这主要是依习惯而定，如：A building project of high－rise apartmenthouses译为：一个多层公寓大楼的建筑项目（定语前置）。

1．2状语比较

英语中单词作状语修饰形容词或其它状语时常放在它所修饰的形容词或状语的前面，这与汉语相同。但若英语单词状语修饰动词时，一般放在动词之后，汉语则二者皆有，如Modern science and technology are developing rapidly．译为：现代科学技术正在迅速发展。英语中短语状语可放在被修饰的动词之前或之后，译成汉语时，大多数放在被修饰的动词之前，但也有放在后面的，这要视汉语的习惯而定，如With a book under his arm，he left the classroom．译为：他胳膊下夹着一本

书离开了教室。

在词汇翻译教学中，应该妥善处理以上所述的四种词汇意义对应情况，教师需要在平常的教学中养成总结和归纳的习惯，对于遇到的新词及时进行查阅和总结，仔细分析两种语言词类有无对应性、能否互相转换、名词和动词的使用频率、词语顺序等。这样在翻译时才可通过各种手段对目标语的词义加以补充或限定。

2英汉句法对比与翻译教学法

英汉两种语言在句法结构方面有很大的差异，其中最为基础性和普遍性的差异为：英语句子重形和而汉语句子重意和，英语是静态型语言而汉语是动态型语言，英语句法结构象树状而汉语句法结构象竹状。翻译时，要充分考虑两种语言各自的特点，掌握两种语言形式之间各自的转换规律，用符合译语的表达方式进行翻译，才能使译文通顺、流畅、自然。

2．1形合与意合

在句法结构方面，“就汉语和英语句式而言，也许在语言学上最重要的区别就是形和与意和的对比”。（奈达，1983）汉文化的思维方式是整体综合，主要表现为中国汉人认识和处理事物时习惯于概括综合，整体把握，不强求形式分析和逻辑推理。反映在句子结构中就是汉语重意合。而英文化的思维方式是细节分析，主要表现为英语国家的人注重个体成份的独立作用及相互之间的关系，强调形式分析和规则制约。反映在句子结构中就是重形合。英译汉的技巧是：形和变意和，显性变隐性，去掉关联词语。如When the masses are of one heart，everything comes easy．译为群众齐心了，一切事情就好办了。

2．2静态与动态

英语是一种静态性的语言结构，动作意义常借用其同源名词或其他词类表达，而汉语则更偏向动态，多用动词表达动作意义，因而动词使用频率较高。如Rockets have found本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。