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习者参与者管理自己的学习，对自己的的学习进行规划、监督和评价。在心理层面上学习者对自己的的学习具有较强的意识，善于反思。在情感层面止学习者应对学习充满好奇和自信，具有较强的学习动力。在方法层面上，学习者应掌握多种适合自己的的学习方法，并能够根据需要，灵活应用。同时，也愿意探索和尝试新的学习方法。在应用层面，学习者敢于创新，敢干实践。应有意识、有能力将所学的知识和技能应用到新的学习和社会环境中。大学生的英语学习功夫应主要放在课堂之外，它应是课堂学习的补充和延伸。大学生的英语自主学习至少应包括独立解决新词、新的语法形式和结构，以及新的词语搭配、句子搭配等。这也是保证有大量的语言输入，内容拓展和巩固所学知识的重要一环。

第五，大学英语课程教学要求（2007）明确指出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性特点，设计大学英语课程时应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。

束定芳，庄智象（1996）认为：“文化为认知提供工具，而大量的认知又是关于和涉及社会和文化现象的。而且文化存在本身就是人类认知能力作用的结果和表现形式。”

语言是文化的载体，那么英语语言所承载的便是英语国家的文化。在大学英语学习中应以文化的角度出发去学习语言，对语言中富含的大量的人文、自然学科知识的探究和向往，不仅会激发英语学习的兴趣，并且会带动英语学习的不断提高。因此，在英语学习中的文化洞察力本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。