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19966.浅析大学英语教学中运用交际法教学的策略[内容预览]2009-08-27

摘要：从语言学与心理学角度论述交际教学法理论基础及其特点，探讨在大学英语教学中运用交际法教学法的策略。　　　　一、引言　　　　英语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力。外语教学法发展的历史主要经历了语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法与交际法。交际法产生于上世纪七十年代初期的西欧共同体国家，中心是英国，是目前国际上经过实践证明较为可行的教授第二语言的教学方法。约在上世纪70年代末，交际教学法传入我国，对我国大学英语教学改革起到一定的推动作用。大学英语教学实践中，正确理解交际教学法的特点、理论依据、教学策略对用好交际教学法是非常必要

论文类别：大学英语教学人气：2749论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-27免费论文 Free Thesis

19967.探讨如何在高职英语教学中培养学生社会文化能力[内容预览]2009-08-27

摘要：《高职教育英语课程教学基本要求》（试行）所提出的“以实用为主，应用为目的”的教学要求，突出了培养学生语言实际应用能力（也可称为“社会文化能力”）的重要性。本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点，探讨了如何在高职英语教学中培养学生的社会文化能力，从而达到语言为交际服务这一目的。　　　　美国教育家温斯顿·布伦姆伯格曾说过：“采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”语言与文化自古以来就是不可分割且相互渗透的。人类用语言创造了文化，文化反过来又促进人类社会的发展。广义上说，文化是指一个社会所具有的独特的政治经济制度、宗教信仰、风俗人情的总

论文类别：大学英语教学人气：2320论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-27免费论文 Free Thesis

19968.探析网络环境下的大学英语语法模块教学模式[内容预览]2009-08-27

摘要：本文针对大学英语语法教学乏味的现象，结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论，提出在网络环境下探索英语语法模块教学模式。通过语法模块教学，培养学生的语法意识和语法能力，以真正提高学生的语言运用能力。　　　　传统的语法教学侧重于语言结构的组合手段和方式、语言结构特殊性的描写以及显性意义的分析。教学过程以教师的讲解为主，并通过大量的控制性练习，使学生对语言结构的形式和表层意义有充分的感性认识，是一个单向的传授过程。这种教学方法在语言学习的基础阶段如中学时期必不可少，对语言系统知识的掌握非常重要。但对于大学生而言，继续用这种方法进行语法教学，势必会造成语法教学内容

论文类别：大学英语教学人气：2644论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-27免费论文 Free Thesis

19969.讨论任务型阅读教学在高中英语课堂的实践[内容预览]2009-08-27

摘要：任务型阅读教学是以实际语言教学为理论基础的，是交际教学的一种课程模式，也是众多交际教学大纲模式中最强调语言教师和语言学习者自主性的新型教学模式。针对任务型阅读教学在高中英语课堂的实践展开讨论，包括教学过程设计、实践内容、实践方法与优点评价。 　　　　1 高中英语课堂任务型阅读教学的过程设计 　　　　1.1 阅读前（Pre-reading） 　　（1）用猜测指示进行word guessing活动：如让学生自己预习课文的单词后再重复地读单词，未免枯燥，教师可把新单词板书在黑板上让学生在认读过程中在心里把中文意思联系起来，再由教师解释

论文类别：英语阅读人气：2696论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-27免费论文 Free Thesis

19970.探索电路分析课程英汉双语教学的方法[内容预览]2009-08-27

摘要：双语教学是目前我国高校教学改革的热点和重点之一。本文从电路分析课程的双语教学实践出发，探讨了双语教学的基本规律，介绍了电路分析课程双语教学的实施方法。分析了采用英文多媒体教学的意义，介绍了英文多媒体课件研制的概况。对开展电路分析课程双语教学的方法进行了探索。随着高等教育的发展，社会对人才的要求更加严格，培养出具有较强外语应用能力的专业技术人才、积极开展课程的改革是十分必要的。教育部将开展双语教学作为提高高等学校英语教育质量的举措后，各个学校在双语教学中都进行了探索和实践。我校从2003年起，在电子信息工程专业的学生中挑选了英语和数学基础都比较好的学生开展

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19971.研究高校英语听力自主学习的必要性和可行性[内容预览]2009-08-27

摘要：由于得体教法的缺失，英语听力课在很多学校处于一种名存实亡的状况。对于已掌握一定学习技能的高校英语学习者而言，自主学习可能是一种较课堂教学好的方式。本文对自主学习的含义及高校英语专业实施听力自主学习的必要性和可行性进行探讨。听力理解一直困扰着各种水平的中国英语学习者。听力差的原因是错综复杂的，其中英语教学的实际情况是造成学生听力理解技能薄弱的主要原因之一。鉴于自主学习教学方式，结合大学生的需求和认知特点，可促使学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展，使之更好的在课外开展自主学习。本文在分析自主学习理论内涵及实施英语听力自主学习必要性的基础上，结合当前

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19972.探讨如何培养学生学习英语的自主能力[内容预览]2009-08-27

摘要：《国家英语课程标准》中指出：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语，其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。　　随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，特别是中国加入WTO之后，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管学生们知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师应针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个

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19973.英语专业新生认知中介系统与词汇习得能力的相关研究[内容预览]2009-08-27

摘要:笔者在调查的基础上努力探索真正影响英语词汇习得能力的主要因素,并通过对这些因素的分析得出结论:词汇习得模式,词汇习得技巧只是外在的条件,真正影响词汇习得能力的是主体的认知中介系统,它包括知识结构,能力结构。主体的中介系统越丰厚、越完善,其认知水平则越高,习得能力越强。同时本文探讨了知识结构,能力结构的内涵因素及它们作为中介手段如何相互作用而影响词汇习得能力。　　语言学家Widdowson认为“语言由两部分组成,一部分是综合的,记忆中的词块,另一部分是分析性的语法规则。”实践也证明,某一语言的本族语使用者成年后仍继续扩大词汇量,而成年后句法方面的发展却很少

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19974.探索提高英语会话能力的方法与途径[内容预览]2009-08-27

摘要:许多人学了多年的英语，书面表达非常流畅，但会话能力很差。笔者在多年的英语教学中，不断反思分析其原因，并探索提高会话能力的方法与途径，效果良好。笔者的一位朋友曾去国外进行文化交流，感慨颇深，接触过的一些印度人和新加坡人，都能轻松地与母语为英语的欧美等国家的学者交流，尽管用的是整脚的发音，且不时出现语法错误，却非常活跃;而中国的很多硕士博士，尽管语法准确，发音优美，却字斟句酌，无法自如地与人交流，显得很被动。此种现象报纸上也有过报道。毋庸质疑，多年来，我国的英语教学取得了很大成就，但国内常常有论文写作水平很高的学者，在作现场演讲时磕磕巴巴，前言不

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19975.探讨双语教学中母语与英语的平行发展[内容预览]2009-08-27

摘要：本文从我国学术界对双语教学的不同观点入手，分析了双语教学的优点和我国发展双语教学的重要性，指出我国在实行双语教学时，要注意保持母语和英语的平行发展，既要强化母语的优势，保证中华文明的延续和发展，又要兼顾现代社会国际化的发展趋势，重视英语作为国际语言的地位，提高学生的英语应用能力，培养二十一世纪的现代化国际型人才。　　２００１年国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求，为更好地适应我国加入ＷＴＯ后经济、科技和教育发展需要，本科教育要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内，外语教学课程达到

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19976.探析培养大学生英语口语能力的方案对策[内容预览]2009-08-27

摘要：当今大学生英语学习综合能力的提高的重要标志之一就是口语能力的提高。传统的学习教学方法、教材、教师的素质、文化差异的忽视都是影响大学生口语能力提高的因素。针对这些问题，我们必须采取一些策略，才可以提高学生的口语能力，达到我们的教学的目的。从而可以让学生去适应社会的发展，满足社会的需要。 　　　　培养大学生驾驭语言的能力和发展其口语能力,已成为当今英语教学改革和实践研究的主题。提高大学生口语能力也是当今大学英语教育迫切需要解决的问题。而在实际的教学中我们发现了很多的问题，这些问题都在阻碍着学生们口语的提高。 　　1影响学生口语能

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19977.研究英汉广告翻译中的文化差异性[内容预览]2009-08-27

摘要：为了在不同语言中取得相似的效果，源语言和目标语言出现了一定的不对等性。按照4Es标准和奈达先生的翻译原则，做出适当的调整，使带异国情调的东西在译入语中得以再现。　　　　1差异性产生的原因　　　　1.1对事物认识的文化差异　　一个关于“亚洲四小龙”的例子。众所周知，在西方神话传说中，dragon(龙)不是人们心中的吉祥动物，而是表示邪恶的怪物。在中世纪，dragon是罪恶的象征，圣经故事中恶魔撒旦(Satan)就被认为是thegreatdragon。由此可知，dragon在英语国家人中所引起的联想与中国人的“龙”完全不同。于是，被

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19978.探析新课程英语教育中的建构主义根源和改革[内容预览]2009-08-27

摘要：建构主义是20世纪80年代末兴起的一种学习理论，杰根的社会建构论是新课程英语教育的建构主义根源，新课程的英语教育体现了建构主义的知识观、课程观、教学观、学习观、评价观等基本理念。　　　　《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，随着人类认识的深入和各学科的飞速发展，“建构主义观点对学习与教学产生的影响也越来越引人注目”，“统整的建构主义——研究与实施素质教育的重要理论依据。　　　　一、英语教育的建构主义理论根源　　　　建构主义是20世纪80年代末兴起的一种学习理论，是对传统认识论的一场革命性的挑战，它以多重视点对传统认识论进

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19979.论网络时代大学英语多媒体教学的优势与不足[内容预览]2009-08-27

摘要：21世纪是一个网络化的时代，基于网络和多媒体的大学英语教学成为必然的趋势，在各高校逐步试行和推广这种新的教学模式中，深刻体会到了它的优越性，同时也发现了其中的不足，只有合理地利用网络资源和多媒体设备，才能达到大学英语教学改革的目的和要求。　　　　随着计算机技术和网络技术的突飞猛进，人们的生活深刻地受到来自网络化时代的冲击。如今你可以足不出户而知晓天下事。网络作为一种技术手段，也对传统的大学英语教学无论是在内容上还是在教学模式上都产生了重要的影响。如今，无论何种语言作为信息的一种载体，都已经在网络化的信息通路上实现了高速传播。在我国，大学英语教学的改革经

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19980.论大学生英语词汇的教学与学习策略的实验研究[内容预览]2009-08-27

摘要：以Craik和Lockhart(1972)的认知加工层次理论为框架，考察建立在该理论基础之上的以“意义”为主题的词汇学习策略对英语词汇学习产生的影响，并掌握词汇学习策略教学实验。以“意义”为主题的词汇学习策略教学可以改进学习者的学习方法，改善词汇的记忆和理解，促进词汇的量的积累和质的提高。　　　　一、英语词汇的教学与学习策略　　　　Nation(1990)指出：一个以英语为第二语言的学习者应该掌握3000个高频词汇(high frequency words)。蔡龙权(2000)合《大学英语学习教学大纲》的要求，根据1978年朗文公司出版的《朗文当

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