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13816. mba 英语教学的现状[内容预览]2010-07-09

摘　要: MBA 英语教学是MBA 整个教学体系的一个组成部分, 其实施应该根据MBA 学生的最终培养目标,为造就卓越的企业家而进行。因此,MBA 的英语教学应该是由具有英语专业的功底又学习了经济管理的知识或者是具有经济管理的知识背景又研究了英语语言的具有双重专业知识甚至研究能力的教师来承担, 这样才能在教学时间有限、 学生能够投入的精力也有限的条件下, 以最有效率也最有效果的方式使学生获得在日后工作中能够进行良好沟通的能力。　　对不以语言为研究对象的学生的英语教学的宗旨是通过英语教学使学生具有有效地运用英语的能力。 MBA 英语教学是MBA 整个教学体系的一个组成部分, 宗旨是通过

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13817.谈英语翻译中的社会符号学方法[内容预览]2010-07-09

[摘要] 随着中国对外交往的日益频繁 , 来自英语的借词日益增多。借词俗称外来词。它对汉语言有一定的促进作用 , 好的外来词不仅可增加译文的可读性 , 使译文贴近原文 , 而且是翻译理论和词汇学不可缺少的一部分。社会符号学翻译法作为比较科学、全面的方法应用到借词的翻译中 , 可以为新的外来词译名的规范化提供依据。好的借词的译名应与源词在功能上相似 , 在指称 , 言内 , 语用意义上相符。　　 翻译中的社会符号学方法首先是美国结构主义语言学家 , 同时也是著名的翻译家 Eugene Nida 提出 , 在他的Sign. Sense &Transtation一书中说 , 世界是

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13818.分析文学翻译中文化意象的传递　[内容预览]2010-07-09

摘 　 要:在文学翻译中文化意象的传递已经成为一个不可回避的话题 ,也是一直困扰着翻译研究者的难题。从文化融合的角度分析了文学翻译中文化意象的传递 ,认为采取以异化为主的翻译策略 ,忠实有效地传递文化意象是文化融合的大势所趋 ,既是对外传播本民族文化的重要途径 ,同时也是丰富本民族文化的重要手段。 一、 翻译的文化转向西方传统的翻译理论很大一部分都是在探讨“怎么译 ”的问题上 ,也即所谓的应用性理论上。从上世纪五十年代起 ,西方的翻译研究才跳出了历史上翻译研究的经验层面 ,从文化层面上对翻译进行整体性的思考。正如当代西方学者谢莉&#82

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13819.大学英语教学的现状及存在的问题[内容预览]2010-07-08

摘　要:中国加入 WTO 和经济全球化进程的加快使得社会对具有较强的英语交际能力人才的需求更加迫切。传统的教学理念、教学内容、 教学方法已不能适应新形势下大学英语教学需要。因此,必须树立以学生为中心的教学理念,在优化课程体系,完善教学手段等方面下工夫,同时,加速师资队伍的培养和建设。只有这样,大批具有扎实的专业知识、 较强英语应用能力的人才才能够脱颖而出。 随着我国加入 WTO 和经济全球化进程的不断加快,社会对具有较强的英语交际能力人才的需求显得更加迫切。为了适应社会的发展,大学英语教学从大纲、 教材的选用,教学的内容、

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13820.分析英语口译教学现状[内容预览]2010-07-08

摘 　 要: 随着中国改革开放的进一步深入 , 对外交流日趋频繁 , 高水平专业译员成为紧缺人才。如何加强口译教学 ,培养更多拔尖口译人才是摆在口译教师面前的一项紧迫课题。口译教学不同于笔译教学 , 有其自身的特点、规律和标准。口译课堂上教师除了传授必要的理论与技巧之外 , 宜采用交际法教学 , 通过补充直观材料、丰富授课方法等手段加强学生之间的互动 , 从而提高其实战能力。此外 , 教师还应加强课外指导 , 组织第二课堂活动。　　1. 引言 口译作为一种职业 , 在我国已有 2000 多年的历史。而口译作为一种国际认可的专门职业则始于20

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13821.分析英语教学中存在的问题[内容预览]2010-07-08

摘　要:入世后培养学生成功的跨文化交际能力,是摆在每一个外语教育工作者面前的一个重要课题。当前我国英语教学中存在着一系列问题,如过分强调语法和词汇、 缺乏真实的语言环境、 忽略文化差异等,严重影响了学生跨文化交际能力的培养。因此,培养学生的跨文化交际能力,已成为外语教学中一个越来越重要的方面。 随着经济全球化进程的加快,社会信息化程度的逐渐提高,尤其是我国加入 WTO 以后,我国与世界其他国家的交往日益频繁,中外文化的交流也达到了空前的繁荣。新的形势不仅需要更多能娴熟运用外语的人才,而且要求在对

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13822.谈学习外语的多种单词记忆法[内容预览]2010-07-08

[摘要] 成人学习外语 , 因其自身客观上存在着的不利条件 , 更应该从主观上提高对外语学习艰巨性的认识 , 掌握科学的学习方法和遵守循序渐进的学习规律。学外语必须经历死记硬背的积累过程 , 同时应运用多种单词记忆法。　　外语热在我国已持续多年。北京申奥成功 , 中国加入世贸 , 更如干柴入烈火 , 使这一势头愈发有增无减。近年来 , 笔者在教学过程中发现 , 成人学员里有不少人在外语学习方面的求知欲越来越强 , 但由于他们年龄普遍偏大 , 记忆力较差 , 因此更容易被社会上那些打着各种高科技幌子的商业广告 , 以及教育商们极具诱惑力的宣传和许诺所迷惑 , 急于求成。他们在外语学习中

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13823.论英语暗示教学法的原理[内容预览]2010-07-08

摘　 要: 暗示教学法是保加利亚心理治疗学家洛扎诺夫根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。其基本观点是 ,外语学习是有意识学习与无意识习得的过程。因此 , 教师应该运用多种艺术手段为学生创造和谐的学习环境 , 使学生能在轻松愉快的气氛中学习 , 从而最大限度地发挥其学习潜能。 　　上世纪 60、70 年代 , 在人本主义心理学的影响下 , 教学活动出现了从“以知识为中心的课程”向“以人为中心的课程”方向上的明显转变 , 学者们主张开设统一的“情感与认识” 、 “情感与理智” 、“情感与行为”课程。在此基础上产生了暗示法、咨询法、沉默法、全身反应法、自然途径法等教学法。在实

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13824.谈法语课堂教学的游戏教学法[内容预览]2010-07-08

[摘　要]语言学习是一个相对枯燥乏味的过程, 容易使学生在外语学习过程中逐渐失去兴趣和信心, 而将游戏引入法语课堂, 不仅能够使学生重拾信心, 激发学生的法语学习兴趣, 而且可以活跃课堂气氛, 发掘学生多方面的才能。本文力图向各位从事法语语言教学的教师介绍几种可用于法语课堂教学的游戏教学法。　　语言学习是一个长期而又较为乏味的过程, 人们对于法语的了解和掌握也是一个艰苦且相对枯燥的历程。为了消除学生在语言学习过程中所产生的紧张、 恐惧、 害羞、 忧虑等心理障碍,为学生创造一个轻松自在的语言学习氛围, 让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习, 许多法语教学专家采用了各种各样的手段, 进

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13825.论述高职英语教学在学生自我表现意识[内容预览]2010-07-07

摘　要:随着我国加入 WTO ,国民经济对涉外经济人才的培养数量和质量提出了更高的要求。文章在分析了涉外经济人才的培养目标应向应用型转变的基础上,重点论述了高职英语教学在学生自我表现意识、 涉外能力培养等方面的作用。 随着我国加入 WTO ,国民经济发展对涉外经济人才的培养数量和层次提出了更高的要求。而高等职业教育作为现代高等教育的重要组成部分,它贴近经济、 社会发展的需要,是我国高级劳动力的重要来源。因此,如何适应未来经济发展、 发挥高职教育在涉外经济人才培养中的作用,就成为我们面临的重要课题,而高职英语教学则是其中的一项重要基础性工

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13826.谈大学英语四级考试的影响[内容预览]2010-07-07

〔 摘要全国大学英语四级考试的设计目的是检测非英语专业大学生经过二年英语学习后是否达到 《大学英语教学大纲》 对基础阶段的要求。四级考试规模大 ,考生多 ,出于信度、 效度和操作性考虑 ,其题型以客观题为主。从测试角度讲 ,四级考试的确取得了巨大成功 ,有力促进了大纲的实施 ,并使之蜚声全国 ,深受大学生的欢迎。然而 ,四级考试也对大学英语教学产生了巨大的负面影响 ,并不能全面反映学生真实的英语能力。一、 四级考试简介1.四级考试设计目的。1986年国家教委颁布的 《大学英语教学大纲》 规定:“大学英语的教学目的是使学生通过二年基础阶段的学习 ,从而具有较强的阅读能力、 基本

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13827.谈大学法语语法的课堂教学[内容预览]2010-07-07

摘 要: 简单句之 “及物动词 + 直宾 + 间宾” 句型是英语和法语中常见的句子结构。法语的“双宾句” 相对英语的同类句型来说, 是比较特别的句子类型。本文从法语 “双宾句” 的类型入手, 用英语的同类句型进行比较并归纳了法语 “双宾句” 的间接宾语的特点。比较结果表明: 法语的间接宾语类型较丰富、 结构较特殊、 用法较复杂。这一比较对大学法语语法的课堂教学有一定的实践意义。 1. 引言 法语的 “主语 + 谓语 + 直接宾语 + 间接宾语” (即 “双宾句” )句子结构频繁地出

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13828.浅析同文馆前的中国英语教学[内容预览]2010-07-06

摘 　 要: 人们一般认为中国学校英语教学肇始于京师同文馆。其实早在鸦片战争前 , 西方传教士就跟随列强贸易商船而来 , 在广州、澳门和香港等地建立学校。鸦片战争后到 1862 年同文馆创办前 , 他们又在条约制度和炮舰的保护下 , 在通商口岸城市建立了共约50 所教会学校。基督教教义当然是这些学校所开设的最主要课程 , 但英语作为一种西方语言也随着西学的引入而被列入这些学校的课程之中。　　1807 年 , 第一位新教传教士马礼逊 ( RobertMorrison) 受伦敦会 ( The London Missionary Soci2ety) 的委派来到广州 , 开创了新教传教士在华

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13829.研究英语专业学生对英语时体的形式和意义[内容预览]2010-07-06

摘 　 要: 本文研究英语专业学生对英语时体的形式和意义的习得 , 并探讨英语学习者发展中的时体系统的形式和意义之间的关系。结果表明 , 受试对时体形式的掌握先于对相应意义的掌握 , 从而进一步支持了“形式优先”假说; 受试一律用“will / shall + inf2v”结构表示将来时 , 几乎不用“be + v2ing”结构 , 间接证明了标记程度与习得难易程度成正比; 受试倾向于认为一篇文章只有一个时间指称框架 , 这证明二语习得中的固化在起作用。　　0. 引论 巴多维 — 哈莉希 (Bardovi2Harlig , 1992) 认为

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13830.研究大学英语课程体系和课程内容[内容预览]2010-07-06

摘要:为了迎接 WTO的挑战、 全面提高大学英语教学质量、 培养出具有英语综合运用能力的外语人才 ,大学英语教学改革势在必行。以实用性英语教学为依托 ,笔者对大学英语课程体系和课程内容进行了策略研究 ,提出了一系列设想 ,以期在实践中得以证实及改进。　　 随着中国与世界联系的加强 ,尤其是中国加入 WTO ,社会对人才的外语应用能力要求越来越高 ,而目前的中国外语教学普遍存在 “费时较多 ,收效甚微” 的问题 ,因此改革势在必行。外语教学的目的不只是给学生传授语言知识 ,更重要的是培养具有语言综合运用能力与创新能力的复合型人才。此外 ,大学英语教学是大学本科教学的重要组成部分。作为高

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