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17836.浅谈中学英语教学[内容预览]2009-04-11

［内容提要］在中学英语教学中，要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系，以高素质的教师为中间媒介，促进学生在掌握语言知识的前提下，向语言运用能力转化。同时，要克服听说读写脱节的问题，加强听说读写技能各个环节的训练，发挥最大的整体效应。 培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的，在使用九年义务教育英语新教材的过程中，许多中学教师遇到一些问题，如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系，知识向能力的转化，关键因素是什么，如何克服听说与读写脱节的问题，等等。本文试图通过对这些问题的探讨，能从理论上和实践方面提出一些解决问题的途径。 一、语言知识与运用语言的关系 对语言知

论文类别：初中英语教学人气：1600论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

17837.谈怎样提高中学英语教学[内容预览]2009-04-11

老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到教学效果往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，其间虽有苦思冥想，一筹莫展，而茅塞顿开后，脸上荡漾出发自内心的微笑，学生学得主动、学得扎实，在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦，其教学效果较好，成绩突出；其二，则是另一番场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教学方法，沉闷的教学气氛，学生木然置之，毫无反应，在课堂上犹如一潭死水，教学效果一沓糊涂。 这是为什么呢？同样的教材，同样的学生，为什么教学效果截然不同呢？凡是一位想把教学搞好的老师，对这个问题

论文类别：初中英语教学人气：1653论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

17838.创设生活化英语教学情境 提高学生语言运用能力[内容预览]2009-04-11

内容摘要：对于小学英语课堂教学来说，适宜的教学环境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中运用语言知识的机会。学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，我们要革除以往教师为主体的单调的传统英语教学方式，注重语言交际性，从兴趣入手，全力营造一种多元和谐、动态开放的生活化学习情景，设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击，促进学生语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的活动中理解、运用所学的知识。 正 文： 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。” 《英语课程标准》也明确规定

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17839.英语教学中教师与学生的关系[内容预览]2009-04-11

新课程标准的颁布，有利于教师与学生在教与学中更好地体现互动。 一、新课程标准下教师行为要求与分析 关注人是新课程的核心理念，英语教学应充分体现:“一切为了每一位学生的发展”。英语教师的教学行为应该从只关注学生的学科知识、考试成绩等狭小空间中转变为: 1.每一位学生的全面发展 关注每一位学生的全面发展，英语是教学中最重要的内容，是转变英语教学行为的重要标志。英语教师在教学中，不仅要关注英语学科知识，更应关注学生的全面发展。在关注学生英语学科知识形成过程的同时，还应关注英语教学活动中学生的情感体验。英语教学过程应该成为学生一种愉悦积极的情感体验，伴随着英语学科知识的获得，学生对英语学科

论文类别：小学英语教学人气：1493论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

17840.如何利用多媒体进行英语教学[内容预览]2009-04-11

著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。 一 . 多媒体在英语教学中如何激发学生学习兴趣。 1.利用多媒体导入新课。电教媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。 优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴

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17841.中小学英语教学中“高耗低效”现象的成因及对策[内容预览]2009-04-11

〔摘要〕本文分析了中小学英语教学中“耗时多，收效低”的几方面的成因，并结合本地区中小学英语教学情况和几年来教科研实验中的经验与教训，阐述了相应的对策和改进措施。 1996年6月28日，当时的国务院副总理李岚清明确指出〔1〕， “我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题。”十多年来，我国的中小学英语教育在教材、教法等方面都发生了很大的变化，也取得了一定的成效。但是，由于有些教师总是把教学改革和教研思路局限于45分钟课堂环节的安排、设计上，习惯于不切实际地盲目照搬名师的课堂模式，而忽视了对外语学习规律的深层次的领悟，这便导致他们在英语教学中仍然难以改变“高耗低

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17842.教师如何对学生英语课堂笔记进行辅导[内容预览]2009-04-11

英语教学中，课堂是师生直接沟通，互相交流信息的前沿阵地。此中，师者得以传道、授业和解惑，学生能够及时接受、反馈与提高，而课堂笔记又是连接此种关系的一条不容忽视的纽带,起到了很大的帮助及促进作用，无论是对于已学知识的复习、巩固、还是对新授知识的速记、整理,很大程度决定着学生的英语知识水平。可以说，任何一所学校的任何一位学生，几乎都拥有自己的课堂笔记本，但对于如何使其更加有利于学生知识水平的提高，笔者认为，还需要任课教师加强指点、点拨，使课堂笔记能够有效提高学生英语学习的效率。 一、加强思想认识，做好后备工作 1、让学生认清课堂笔记在英语学习中的重要性 美国心理学家巴纳特以大学生为对象试做

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17843.英语词汇教学的思维效应(1)[内容预览]2009-04-11

摘要：通过加强词汇教学来促进阅读，但词汇教学感到枯燥乏味，本文通过运用思维规律来选择教法，强化刺激学生的第二信号系统...... 如何使学生在中学阶段掌握大纲要求的词汇和一定数量的习惯用语及固定搭配，并正确理解其在语段或篇章中的意思，在高中英语教学中显得十分重要。由于学生在初中阶段已在语音、语法和听说等方面打下了一定的基础，所以在高中提出以词汇为核心的思维教学模式来带动诸种能力（特别是阅读能力）的提高是可行的。 英语词汇看起来一个个是那样的枯燥乏味，不少学生感到记忆起来困难，掌握其用法就更困难，以致出现掉队现象，但事实上，如果教师能根据不同的实际情况，运用思维规律选择教法，帮助学

论文类别：英语翻译论文人气：1545论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

17844.论语言学在英语教学中的角色[内容预览]2009-04-11

内容摘要：英语教学的基本理论之一是:课程大纲的设计、教学材料的选择和编制、课堂教学过程的设计与实施以及教学结果的评价都要首先考虑语言的实际使用情况。因此，根据语言实际使用情况来决定向学生讲授什么语言和怎样讲授语言就显得格外重要。也因此，以研究语言发展和运用为饭依的现代英语语言学就成为指导英语教学科学实施的一个不可或缺的前提条件。 在英语教学中，学生主要是以获得知识(大都是间接知识)为主，并将知识储存起来，储存到一定程度，借助一定的语境，通过自己的模仿和实践，逐步将其转化为能力。在低年级英语教学阶段，教师的主要任务，是带领学生养成主动获取知识的习惯，拥有储存知识的方法，通过一定量

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17845.怎样提高英语教学的有效性[内容预览]2009-04-11

作为教师不但要有组织课堂教学的能力，同时他还必须是一个渊博的学者，更是一个要懂得生活的人。虽然我们面前摆着这么多的困难，但我们的老师在使用新教材的过程中能够自觉地不断地去摸索，去反思，去实践如何更好地提高英语课堂教学的有效性。结合自己的微薄教学经验以及通过对其他老师进行的听课学习和反思，我谈谈自己的一些体会。 一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍 心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是由心理因素造成的。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。在学生学习英语的初始

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17846.身势语在英语教学中的运用[内容预览]2009-04-11

语言作为社会交际工具，既是文化的载体，又是文化的组成部分。不同的民族的语言棱镜折射出不同的文化环境、生活方式、思想观点、宗教礼仪、价值观念和思维习惯等。每种语言(包括身势语和副语言)都负有“文化使命”，粘接着一层文化色彩。语言交际是人类进行交往的主要手段，但与此密切相连的非语言交际却常常有着使前者相形见绌的交际功能。身势语是表达一个人内心世界的无声而真实的语言，在非语言手段中最为引人注目。 所谓的身势语（boby language），就是指那些包括空间距离、目光注视、身体接触、姿态动作、面部表情等在内的非语言的身体信号。 在语言教学迅速发展的今天，随着英语教学的语言功能化

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17847.英语教学感：学习、钻研、磨砺、成长[内容预览]2009-04-11

《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是提高学生能力的一种重要手段。然而，在教学中，英语作业设置存在着一些误区，本文就此作一些初浅的讨论。 一． 英语作业设计存在的误区。 我们传统模式的作业布置往往是让学生针对所学知识点进行枯燥乏味的反复训练，把知识点通过训练掌握牢固，同时也为教师在教学中出现的漏、缺提供弥补

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17848.英语个性教学模式探讨[内容预览]2009-04-11

多班英语教学案例谈 我任教一年级三个班的英语，近一年来，在多班教学的环境中，我感受到了班与班、学生与学生之间的共性特点和个性差异，三个班学生都具有活泼、好动的特点，尚未养成良好的听课习惯和小组合作意识。在个性差异上一班的英语总体水平平均，接受能力较强；二班的层次距离较大，大部分同学接受的同时忘的也快；三班整体英语水平较弱，课外对英语练习重视不够。正是这些特点的结合，促使我在因班施教中采用不同的方法与策略，让三个班齐头并进。 根据各班不同的特点，目标定位也有所改变，正常采取以下策略：一班，英语水平差异不大，在课堂练习中同位两个人练习较多，因为接受能力强一些，平时拓展的知识就多一些。二班

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17849.如何提高英语课堂教学效率[内容预览]2009-04-11

摘要：本文从教师充分备课并布置学生预习、优化教学内容和教学方法、充分发挥学生的主体作用、把握好教学节奏、及时捕捉教学中的反馈信息五个方面阐述了如何提高小学英语课堂教学效率。 关键词：课堂教学效率 优化教学 学生主体 教学节奏 反馈信息 目前，小学英语每周只有两课时,而且中间间隔时间太长,学生接触英语的机会十分有限,没等学下一课,上一课的内容又忘了,不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。另外经常听到有老师抱怨英语教学内容太多，时间太少，讲不完。那么，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。经过一段时间的教学实践和探索，结合农村英语

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17850.新课标要求下的和谐高效的英语教学[内容预览]2009-04-11

摘要：新课标要求下的英语教学应当创造和谐的气氛 ,使学生快乐，高效地学习，努力提高教学效果 ----- 坚持素质教育，在和谐气氛中实施英语教学；注重培养学生学习英语的兴趣 ,体验成功；积极开发教学资源，尽量使用多媒体进行教学；加强学习策略指导，教给学生良好的学习习惯；采用新颖活泼的形式，复习巩固所学的内容；开展丰富多彩的课外活动，升华学生所学的英语知识。 《英语课程标准》中指出:英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

论文类别：小学英语教学人气：2693论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis