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16201.浅探语用学理论研究对英语教学中的启示和影响[内容预览]2009-08-28

摘要： 本文阐述了语用学的主要研究内容及基本理论，分析了语用学研究对英语教学中的口语、阅读和写作教学的启示和影响。 　　 　　多年来，中国的英语教学被当作一门知识性的学科来教授，教师过度重视语音、词汇和语法的训练，却忽视了对学生实际英语能力的培养。只有掌握了具体的语言形式所表现的语言功能，结合语境去理解和使用才能真正掌握一种语言，因为学习语言的过程就是培养该门语言的语用能力的过程。 　　 　　一、语用学的基本理论 　　 　　语用学是研究某一语言的使用者如何利用句子而达到成功的交际的一门语言学科。换句话说，语用学是结合具体的语言情景研究特

论文类别：初中英语教学人气：1378论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16202.分析中学课堂教学不足探讨优化英语课堂教学途径[内容预览]2009-08-28

摘要：素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育的提出和全面实施对作为基础学科之一的英语教学也产生了一定的影响。然而素质教育实施了这么多年后，受应试教育长期的禁锢，我国中学英语课堂教学仍然没能很好贯彻素质教育的内涵，没能很好贯彻落实新课程标准。在分析中学课堂教学的不足之处后，针对相关问题，提出了优化课堂教学的途径。 　　 　　1优化课堂教学的途径 　　 　　1.1师生关系民主化 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的

论文类别：初中英语教学人气：1292论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16203.分析困扰高职学生英语听力理解的障碍及其学习对策[内容预览]2009-08-28

摘要：本文分析了困扰高职学生英语听力提高的障碍，从语言障碍和非语言障碍两方面指出障碍的成因，提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。 　　据美国语言学家M.S.Temperly的统计，人们在社会实践和语言文字的使用中，有45％是通过听来完成的。听，作为语言活动的一种形式，在人类交流活动中占有很大比重。因此，听力训练在高职英语教学的技能训练中，占有重要的位置。 　　听力包括人的听觉能力以及能达到理解程度的认知能力。听力过程是大脑不断接受信息，进行反复过滤、综合分析的思维过程。影响学习者听力理解的因素很多，归纳起来主要有两类：语言障碍

论文类别：大学英语教学人气：2432论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16204.探析在英语课堂教学中语用能力与语用教学的培养[内容预览]2009-08-28

摘要：随着语用学学科的孕育、兴起、确立与发展，培养和提高我国外语学习者运用外语进行实际交际能力逐渐成为教学 理念。交际能力包括语言能力和语用能力。在英语学习的初级阶段，语言能力的培养是首要的，但到了已经具备相当的语言能力的大学英语阶 段，应该重视语用能力的培养。语用能力包括语用行事能力、语用推理能力、语用心理能力、语用文化能力、语用语境能力和语用效能能力等 ，从语用学、跨文化交际学和第二语言习得理论的角度提出了在英语课堂教学中培养和提高学生语用能力的途径。 　　 　　语用能力指的是在言语交际中正确理解和实施言语行为的能力，它是语言交际能力的一个重要组成部分。近十多年来，国内外

论文类别：大学英语教学人气：2343论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16205.谈语用学理论研究对英语教学的启示和影响[内容预览]2009-08-28

摘要： 本文阐述了语用学的主要研究内容及基本理论，分析了语用学研究对英语教学中的口语、阅读和写作教学的启示和影响。 　　 　　多年来，中国的英语教学被当作一门知识性的学科来教授，教师过度重视语音、词汇和语法的训练，却忽视了对学生实际英语能力的培养。只有掌握了具体的语言形式所表现的语言功能，结合语境去理解和使用才能真正掌握一种语言，因为学习语言的过程就是培养该门语言的语用能力的过程。 　　 　　一、语用学的基本理论 　　 　　语用学是研究某一语言的使用者如何利用句子而达到成功的交际的一门语言学科。换句话说，语用学是结合具体的语言情景研究特定的话语

论文类别：大学英语教学人气：1296论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16206.探讨高职英语测试问题提出学期分层测试方案[内容预览]2009-08-28

摘要：本文在教育心理学理论的指导下，根据有效教学测验的基本要求，从信度、效度、难度和区分度等层面针对高职英语测试中存在的问题提出了英语学期分层测试方案，介绍了具体操作规程并分析和验证了其可行性。 　　 　　高职高专英语测试现状分析 　　 　　语言测试是外语教学的重要组成部分，是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。①目前，语言测试研究相对薄弱，特别是对高职英语测试更应加大研究力度。《高等学校英语应用能力考试》为高职高专英语教学全面贯彻《基本要求》，并走向以培养英语应用能力为目标的正确轨道起到一定的导向作用。但是一方面，各地区、各学校的高职

论文类别：大学英语教学人气：2679论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-28免费论文 Free Thesis

16207.英语论文：利用多媒体辅助旅游英语教学[内容预览]2009-08-28

摘要: 多媒体辅助旅游英语教学可以用来设计全新的整体教学过程, 为更新教学内容、提高教学效率、教授有效的学习方法创造条件, 形成教师、学生、教材和教学方法的新组合。旅游英语教师应充分利用多媒体设备和技术辅助课堂教学, 同时注意提高制作课件的能力, 合理地使用多媒体, 并结合传统教学方法提高教学质量。 我国加入 WTO、北京申办 2008 年奥运会和上海申办 2010 世博会成功,使我国旅游业尤其是入境旅游市场蓬勃发展。旅游业已经在我国国民经济中显现出重要位置。中国旅游业面对绝好的发展机遇和空前的挑战。世界贸易组织秘书长朗加得曾在 199

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16208.英语教学论文：基于应用理论的高职英语教学改革探索[内容预览]2009-08-28

摘 要：传统高职英语教学课程设置不合理，教学方法单一，教学目标与检测手段脱节 本文从高职学生的实际水平和认知水平出发，根据应用理论提出以下改革思路：高职院校英语教学应该实行分层教学，开发反映时代内容的教材，开展激励性评价 当前，各普通高校英语教学改革轰轰烈烈地进行，而高职院校，这一占我国高等教育半壁江山的高等教育类型，英语教学却仍沿袭传统高校英语教学模式 高职院校，由于其生源 学习任务 培养目标的不同，在英语课程教学方面必然有不同于普通高校的特点 因此，如何切合高职学生英语实际水平 适应高职学生学习特点并满足高职毕业生用人单位的需求，已成为目前高职

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16209.浅论从整体性教学模式改革教学高职高专英语专业基础英..[内容预览]2009-08-28

摘要：根据高职高专英语专业的特殊性、英语教学中存在的问题以及学生的特点，应改革传统的课程安排，探讨从整体性教学的角度改革英语专业基础英语教学的必要性和可能性以及实施整体性教学的具体途径。 　　 　　高职高专英语专业现状 　　高职高专英语专业的特点高职院校所设置的专业英语课程与普通本科院校所教授的专业英语不同。普通本科院校的专业英语教学属于学术英语（EAP）范畴，而高职院校的专业英语则应定位于职业英语（EOP）范畴。与高职院校的理工科专业相比，高职高专的实用英语专业不具备纯高职性质；与普通高校的英语专业相比，高职高专学生对英语的掌握又不够

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16210.探析职业学校汽车专业英语的教学现状和必要性[内容预览]2009-08-28

摘要：文章分析了汽车专业英语学习的必要性及汽车专业英语的教学现状，在此基础上，从强化专业英语教学的专业特点、注重专业英语与专业课之间的衔接与配合、校本教材开发、充分发挥职业技能鉴定的导向作用等方面对专业英语的教学模式做了进一步探讨。 　　 　　近年来，我国汽车保有量急剧增加，在促进汽车“后市场”发展的同时，也给相关行业带来很大压力，一方面市场需要大批高素质的从业人员，另一方面高素质从业人员数量又严重不足，形成巨大的人才缺口。为此，国家在实施制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程中，把汽车运用与维修专业列为优先确定的四个专业领域之一。这对设有汽车运用与维修专

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16211.英语论文：基于现代教育语境的大学英语分级教学[内容预览]2009-08-28

摘 　 要: 现代教育语境为大学英语分级教学提供了可行性和有力保障。而结合分级教学的要求和内涵来探讨现代教育语境,能为大学英语分级教学摆脱困境提供多方面的途径与措施。　　 一、 引言 大学英语教学改革是国家教育部高等学校教学质量工程的“试验田 ” 和“突破口 ” 。适应这一要求和趋势 ,各高校开展了多种多样的大学英语教学改革研究与实践活动 ,而分级教学也取得了较为明显的成效。 二、 文献综述 (一 )现代教育语

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16212.分析影响高职学生英语口语水平的因素和能力培养策略[内容预览]2009-08-28

摘要：本文从分析影响高职学生英语口语水平提高的因素入手，提出了培养高职学生口语能力的相关策略。 　　 　　随着我国经济的日益发展以及国际化趋势，中外合资企业和外资企业在我国得到了持续发展，为高职毕业生涉外就业创造了愈来愈多的机会。这对学生的英语口语交际能力提出了更高的要求。然而，在实际的英语教学中，学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节。许多毕业生学习了多年英语，具备了较强的阅读能力，积累了较大的词汇量，英语应用能力考试成绩也不错，但在实际交流过程中，却常感到力不从心，无法与外宾进行面对面的交流。因此，提高学生的口语实际运用能力已成为高职英语教学的当务之急

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16213.对如何培养学生英语自主学习能力进行探索[内容预览]2009-08-28

摘要：对学生来说，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，对学好英语具有至关重要的作用。本文根据英语学科的特点，结合教学实践，对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。 　　 　　在当今“知识爆炸”的时代，一个人仅靠在学校学到的知识已经远远不够，而必须树立终身学习的理念。终身学习一般不在学校进行，也没有教师陪伴，全靠个人的自主学习。埃德加在《学会生存》一文中曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，在英语教学中加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力，使学生从“不会”到“会学”到“爱学”，真正掌握开启知识宝库的钥匙，是新时代

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16214.谈论情感教学在高职英语课堂教学中的应用[内容预览]2009-08-28

摘要：学习是师生间心灵接触和情感交流的过程，别开生面的导语，良好的课堂气氛，情感的投入，有利于实现师生间的情感交流，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生快乐学习，轻松掌握知识。 　　 　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”因此，教师只有热爱学生、信赖学生，才能赢得学生的热爱和信任，学生才能消除各种心理障碍，真正做到“亲其师，信其道”。教师成为学生的良师益友，学生也能够在愉快的气氛中学到知识。 　　 　　精心设计导入语，便于师生间的情感沟通 　　

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16215.针对职业教育中英语教学改革的思考[内容预览]2009-08-28

摘要：本文通过分析我校与印度国家信息技术学院合作办学双语班英语课的教学特色，引发对职业教育英语教学改革的思考：职业教育英语教学目的是什么；职业教育英语教材内容应怎样体现职业教育的要求；教师运用怎样的教学方法和教学手段才能激发调动学生学习英语的积极性，提高学生英语水平等。 　　 　　我校与印度国家信息技术学院合作创办NIIT软件培训双语班，由外籍教师教授英语课。学生一开始听不懂、不敢说，现在已经能听懂外籍教师绝大部分的讲课内容，而且敢说英语，愿说英语，想说英语了。同学之间对话用英语，课间同学们围着外籍教师与他交谈。这样把笔者原来的顾虑给打消了。原本想我们的学生英语

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