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15946.浅论大学英语教学中如何培养学生自主学习的能力[内容预览]2009-09-02

摘要：自主学习是指学生对自己的学习负责、对未来的学习保持一种积极的态度的一种学习方式。在高等教育领域，倡导自主学习可以唤醒学生的潜能，促进学生的自主发展。在教学中，教师要把学生作为“课堂的主人”来对待，要以学生的发展为目的，调动学生的积极性，使其真正参与到学习和探究活动中来，给学生以自我发展的空间与机会，让学生以自己的方式去学习。　　一、什么是自主学习　　　　外语教学界引入自主概念已经二十多年了。1981年，Helec在他的著作中首次提出，学习者自主就是学习者在学习过程中“能够对自己学习负责的一种能力”。随后，外语工作者对外语自主学习展

论文类别：大学英语教学人气：2273论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

15947.谈大学英语教学改革工程[内容预览]2009-09-02

摘要：将翻译教学纳入大学英语教学内容，充分发挥对比翻译法的优势，强化学生双语语言文化基础知识，适当增加翻译理论的讲解和翻译技能训练，以培养学生英语综合应用能力，是实施“大学英语教学改革工程”的有效尝试。　　　　　一、非英语专业学生英语翻译能力现状分析　　　　1999年出版的“大学英语教学大纲”对学生“译”的能力提出了要求，但不够明确具体，而且要求偏低。2002年起在全国实行的“大学英语课程教学要求”明确提出了要“培养学生英语综合应用能力”，并对“译”的能力分三个层次提出了具体的要求。然而，目前大学生的翻译能力离这个要求还有很大的差距。

论文类别：大学英语教学人气：2208论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

15948.浅谈在英语写作教学中图式理论的应用[内容预览]2009-09-02

摘要：基于认知心理学研究的图式理论已被广泛应用于语言教学之中。在英语写作教学中，如果能引导大学生创建大量的与写作题材相符合的英语语言习惯及思维模式的图型知识，并能在写作过程中充分激活这些图型知识，大学生的写作能力就能大大提高。　　　　一、英语写作教学研究的简单回顾　　　　英语写作是一项能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力的主动性技能。我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头方式进行交际的能力。”由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必

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15949.小学英语词汇教学的探讨及应用[内容预览]2009-09-02

摘要：文章从现时教学中存在的问题出发，阐述了对小学英语词汇教学的探讨及其应采用的几种教学法，从而培养学生主动参与的意识，探究发现以及语言交际能力。　　词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。小学英语词汇教学虽不如会话教学那么重要，要求四会的单词非常少，但也是必须掌握的知识。而且词汇教学是比较乏味的。如何有效地教授小学英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展、教学的深入，词汇教学当然也要因地因时、因人而异，其教法需要不断地改进或发展。 &

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15950.探析高职院校英语教学中的渗透审美教育[内容预览]2009-09-02

摘要：美育是时代的客观要求，然而在中国传统英语教学却忽视了审美教育。高职院校受“应试教育”的影响，再加之学生英语基础较差，审美教育大有被遗忘之势。文章分析了高职英语教育存在的问题，挖掘了美的因素，渗透审美教育势在必行。　　现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。将审美教育渗透到高职英语教学中，这不仅是素质教育的体现，也将反过来对学生学习英语的兴趣和效果产生积极的促进作用。通过渗透审美教育，充分挖掘英语教材的审美因素，把课程的理性内容与感性形式、抽象概念与鲜活形象有机统一起来，把深奥的知

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15951.探析如何选择时机在英语教学中组织小组合作学习[内容预览]2009-09-02

摘要：文章针对中职学校学生特点，从合作学习的实践方面来探讨了如何选择恰当的时机在英语教学中组织小组合作学习，以及在小组合作学习中教师应注意的几个方面。合作学习的假定是：“只有愿意学，才能学得好。”基于这种认识，合作学习将教学建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情意色彩。一、中职英语教学定位在以培养能力为主，以适应社会经济发展和社会主义市场经济的需要目前，我们使用的基础英语课本，课堂容量和难度都不大，只要学生用心学习，他们是能够学好的。但是，有相当一部分中职学生在初中阶段学习成绩较差（通常称为学困生），对教

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15952.分析成人学习者在英语学习中焦虑因素的影响及对策[内容预览]2009-09-02

摘要：文章从分析成人学习者英语学习中焦虑因素的课堂表现入手，探讨课堂焦虑产生的原因，并在此基础上提出一些可行性策略来帮助成人学习者克服焦虑情绪，提高英语听说能力。　　　　当今社会的发展和国际交往的需要对就业者的英语听说能力提出了越来越高的要求。努力提高成人学生的听说能力已经成为成人英语教学中亟待解决的问题之一。当前的成人英语教育已从过去只重视阅读能力培养的单一能力教学模式转向了听、说、读、写多技能共同提高的综合教学模式。尤其是听说能力作为现代语言培养中一项重要技能得到了比以往更多的重视。在实际教学中教师也加大了对听说教学的投入,目的是帮助成人学生尽快适应新教

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15953.探讨高职船舶英语课堂教学的现状及研究[内容预览]2009-09-02

摘要:文章讨论了高职船舶英语的教学现状，从专业词汇、教材、口语等方面提出了不同的教学方法，并介绍了部分课堂游戏来调动学生的积极性，最后给出进一步的研究重点。　　高职船舶专业英语应在具备一定的专业知识及英语能力之后进行学习，之前高职院的学生一般已有8至9年的英语学习时间，但就目前所见到的效果来看，绝大多数同学无法进行日常对话，即使对于常规的阅读、翻译来讲，也有相当一部分同学是达不到要求的。　　为了更好的促进教学，做到因材施教，对2005级南通航运职业技术学院船舶工程技术专业的150名学生进行了不记名式调查，发现81.3%的学生学习英语的目的在于“以后工

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15954.谈高职英语教师在计算机辅助教学模式下的作用[内容预览]2009-09-02

摘要：计算机技术的发展为语言教学提供了较大的便利条件，同时也在一定程度上改变着教师的作用。高等职业院校的英语教师在这种新的教学模式下也遇到了一些问题。高职英语教师在计算机辅助教学模式下，是课堂教学活动的组织者和答疑解惑者，是文化的桥梁，是资源整合者、教学活动策划者和情感协调者。　　　2004年，教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出“教学模式是指教学环境中教与学各要素之间稳定的关系和教学进程的结构形式。各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”新的教学模式应以现代信息技术，特

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15955.谈过程性评价与终结性评价在英语课堂教学上的重要性[内容预览]2009-09-02

摘要：文章浅析了过程性评价在职业英语教学中的应用模式及遵循的原则，以不断丰富和完善课堂教学评价，导引课堂教学的更优化，并通过过程性评价与终结性评价的有机结合达到课程改革的最终目的。　　作为一名多年从事职业教育的英语学科教师，本人认为不断丰富和完善课堂教学评价，是当前职业教育英语课程改革这个大课题上的一个重要环节，当务之急是将旧教育体制下所习惯性采用的单一的终结性评价方式加以改革，采用更为适应当代学生发展的过程性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，从而真正达到课程改革的目的。　

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15956.探讨过程语体模式在写作教学中的运用[内容预览]2009-09-02

摘要：文章简要介绍了在写作教学实践中先后出现的三种基本方法——“产品法”、“过程法”和“语体法”，认为深入了解这些方法的基本原理及对其作出的评价对写作教师大有裨益，并简单分析了三种理论的优缺点，探讨了将“过程法”和“语体法”结合起来去创立一种更有效的写作模式——“过程语体法”的可能性。　　　　在教学实践中，写作教师往往需要处理很多问题，比如，如何判定正确拼写和标点运用在初稿中所占的分量、如何处理不同的写作步骤以及如何根据上下文和写作目的来分析一篇文章。近几十年来，不同的专家学者也提出了多种方法来解决此类问题，比较流行的有二十世纪七十年代的“产品法”（prod

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15957.谈英语教学中跨文化教育现状及必要性[内容预览]2009-09-02

摘要：在全球化的背景下，各种文化之间交往日益频繁和紧密，跨文化交流成为现代社会的主题之一。随着国际合作交流的进一步深入，社会对具备跨文化交际能力的人才需求将越来越大。文章分析了跨文化教育的现状及必要性,并对如何在英语教学中开展文化教学提高学生跨文化交际能力作了一些建议。　随着人类社会发展，各国之间合作与开放的力度不断加大。这种全球化的背景必然导致一种多元文化并存、互动及融合局面的出现，不可避免地将人类社会推进跨文化时代，跨文化教育也就应运而生。具体而言，跨文化教育的产生主要受到两方面因素的推动：一方面是经济与科技的快速发展，另一方面就是文化本身的发展，这使得

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15958.谈小学英语阅读教学的训练[内容预览]2009-09-02

摘要：进行英语教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。在小学阶段进行阅读教学是应该针对小学生的心理特点和认知规律，以年段划分，分别开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。下面我就谈谈在阅读教

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15959.浅谈情感因素与对外汉语教学的对策[内容预览]2009-09-02

摘要：现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素——情感因素。对外汉语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能，发展认知策略，培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动。 现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素——情感因素。美国语言教育学家KRASHEN(1985)也认为情感因素直接影响第二语言习得。与其他学科相比，语言与情感态度的关系更为密切，情感态度在很大程度上是需要通过

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15960.谈在中学英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识和能..[内容预览]2009-09-02

摘要：本文针对当前中学英语教学中存在的忽视文化教学等问题,从语言、文化、教学的关系出发，通过自身在第一线教学工作的实践,提出了在中学英语教学中,重视跨文化意识的培养必要性和重要价值，并提出如何在英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识和能力的建议。一记得看过一部电影,片名叫《刮痧》，是讲由于中国两千年、中医传统经络疗法“刮痧”不被美国认可，造成“虐待儿童”疑案，使得影片中许大同一家被迫服从法律，父子分离、夫妻分居。在中国人看来，明明是对爷爷对孙子的爱而用刮痧的手法为其治病，而美国人却认为是虐待儿童。可见中西方文化差异是比较大的，为语言学习者在学习

论文类别：初中英语教学人气：3335论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

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