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《爱国主义教育实施纳要》明确指出:“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程‘朴去，特别要发挥好课堂教学的主渠道作用。”要“把爱国主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。”在近年的中专英语教学实践中，我进行了初步探索。现略述如下，以就正于方家。

一、引导学生端正学习英语的态度，明确学习的目的，认识到学好英语是自身成才、报效国家的需妥。
首先，明确爱国主义绝不是狭隘的民族主义，要建设现代化强国，除要继承和发扬中华民族的优秀成果，还要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。学好英语，可以使这个学习和吸收的过程更直接更便捷，从而把英语学习与爱国报国有机相联。其口.‘.讲清学好英语的重要性。世界上有30多个英语国家，有着众多的使用人口，英语是联合国和国际大型会议的工作语言，有着特殊的国际地位;英语是国际间经济、文化、科技交流与合作的交际用语，有着无可替代的交际职能;学好英语，更便于为促进一世界和平与人类进步做出贡献。第三，指出学好英语是中专生将来在现代社会中立于不败之地的必备条件之一‘。随着改革开放的不断深入和对外贸易及文化交流的日益频繁，较高的英语水平将是对现代员工的普遍要求。学好英语，则是现代中专生爱国思想的具体表现。

二、说明英语和汉语都是人类对客观世界与人类社会认识内容的载体，有着相同的本质与功能，都是人类高度发达的语言，进而增强学生作为炎黄子孙的民族自信心。
英语有世界上使月最多的国家数量，而汉语有世界上使用最高的人口比例，二者都是联合法国定工作语言之一，这种发达J戈熟的语言现状说明汉民族的思维认知水平并不比英语国家人低，西方人能办得到的，我们也能办得到;西方人办不到的，我们照样能办得到卜通过这种带有社会学色彩的英汉语言比较，增强中专生的民族自信心，让他们面对全球化的经济科技竞争夕能够握紧拳头说:“我们行”!

三、通过记录英语、汉语的不同文字体系的比较，来加深中专生对汉字固有特点和优越性的认识，激发其民族自豪感
文字是记录语言的书写符号体系，它把语言这种有声的听觉符号转变为无声的视觉符号，打破了信息传播的时空局限，从而奴为辅助和扩大语言交际的最重要的工具。根据记录语言的方式的不同，可把世界上的文字分为拼音文字和非拼音文字两大类。构字部件与语音联系紧密的武拼音文字。构字部件与语音联系不紧密的是非拼音文字。英文属拼音文字，汉字属非拼音文字。二者的主要区别在于:第一、英文构字符号少，只用26个拉丁字母，汉字构字符号多，包括8种主要笔画40种变化笔画和上千种偏旁，第二，英文构造简单规整，因形能读音，听音能拼字，在部件组合上从左至右呈线性特点排列，汉字构形与读音联系少，在二部件组合上规律性不强;第三，变化速度不一，英文由于构形反映读音，所以字形变化受谈音影响，速度较快，四、五百年前的书面材料今天一般人很难看懂，因为那时的文字和今天已有很大差别，而汉字由于不直接表音，因而字形受语音变化影响较小，古今汉字大部分只在体态方面有所差别而内部结构变化很小所以数百年前的汉字材料，今天看来相当省力。
通过比较，我们可以看出汉字的独特魅力。第一，汉字具有贯通古今、沟通方言的作用。汉字构形基本不受语音变化的影响，所以尽管古今汉语差别甚大，但由于汉字形体具有很强的古今致性，我们阅读古代典籍就不象英语国家的人们阅读他们的古籍那样困难。汉语方言众多夕但均用汉字记写，很容易消除方言隔阂，具有超时代超方言特点的汉字对维护多一民族多方言国家的统一起了重要作用。第二，汉字可以有效地区分同音词。汉语音节结构简单，音节模式有限，而汉字数量很多，所以有大量的同音字词存在，这在口语中不易分清，而在书面上则很好分辨，如“工事—公式—攻势—宫室”等。第三、汉字具有独特的，艺术功用。汉字体态上呈平面的方块型，一个汉字无论笔画多寡均匀称地分布在一个方形空间内，书写时不仅讲究笔画的疏密搭配，偏旁的构成协调，还要注意整体章法的摆布。汉字是唯一可以作为艺术品的文字，是唯一可以培养书法家的文字。书法艺术是汉民族独有的艺术，具有无与伦比的审美价值。第四、汉字具有独特的修辞功能。用汉字作比，通俗自然形象生动。如“十字街”、“丫字路”、“国字脸”、“工字钢”等。
汉字是汉民族人民在长期的生产实践中创造出来的，它与古埃及的圣书文字、美索不达米亚的楔形文字并称人类三大古文字，而只有汉字一直沿用至今，在现代高科技开发中，古老的汉字又焕发出新的生机与活力。虽然拼音文字被认为是文字发展的最高阶段，但我们完全有理由通过对汉字智慧因素和文化底蕴灼揭示来激发学生的民族自豪感。

四、在中专外语教学中，融入中华民族优秀传统文化教育内容，适当点拨，灵活穿插，既增强教学情趣，又拓展教学内容
对东西方文化尤其是英语文化圈与汉语文化圈的某些相通相异之处，作巧妙的横向联系与比较、融进汉民族文化的某些精粹，往往会收到事半功倍的效果。如讲到英语人称问题中的爱称、昵称、可联系我国传统文化中的尊称、敬称，英语中兄弟同称，而汉语中长幼有别，进而了解东西方人际关系表述上的微殊，强调我们是礼仪之邦、文明古国。讲到英语词语色彩问题时，可联系东西方文化对某些色彩赋予的特定文化内涵，如“蓝色”在英语中表示忧郁、悲伤，而在汉语中则表示淑静、沉稳，“黄色”在英语中表示朝气与活力，而在汉语中则有腐化色情愈眯、强调汉语言色彩词语的道德评判意味。讲到某些动物可探究英汉语言中的某些附加意义，如“狗”在英语中常被赋予褒义、喜爱义，而在汉语中则常被赋予贬义、憎恶义，进而揭示西方勺有闲情趣和东方文化中对高尚人格的推崇的不同。讲到英语中的性别歧视词语，可联系汉语中对女性美好仪态与品性的赞誉的词语，作出比较分析。同时，对西方文明中的有益成分，如大度、幽默、求实等优秀品性，也如实地介绍给学生。让他们既受到西方现代文明的滋润，也得到中华传统文明的熏陶。

五、在英语课文的讲解中，除对其语文现象作分析介绍外，还利用其文章中积极健康有益的内容对学生进行爱国主义教育。
现行的中专外语教材，其课文篇目的选择与组织，既照顾了语言现象的有序排列，也注意了思想内容的教化意义。在英语课堂教学中，‘健把语言现象作全面分析讲解，让学生掌握扎实的英语知识、锻炼听说读写评拼能力之外，教师还要善于利用课文纸相关内容，挖掘其中蕴含的哲理情总，作引导，搞提示，让学生从中感受爱国情慷。如对介绍著名科学家爱迪生、居里夫人，瓦特等矢志不移、献身科学的课文，则要教育学生刻苦自励，以真才实学报效祖国对某些带有哲理意味的童话、故事等，则总结其真诚为人、艰苦创业、白强不息乐观豁达等基本仁作人道理让学生铭记。对介绍西万现代科学技术和科普知识的文章，则让学生了解西方科技发展现状，看出我国在这些方面的差距气不足，并培养学生科学严谨的学习、工作老度。对推述自然和人文地理景观绳篇章，则要教育学生爱护人类家园，保护人类文明成果。对介绍西方风俗礼仪的文章，则要让学生了解东西方文化背景与行共规范卜不同，明确互相尊重的重要性。而对某些篇章所表现跳，西万现代社会中自私、冷汉、金钱至上、亲情疏谈纤消极意识与现象，则要求学生冷箭分析，仔细辨别。总之，借助课文内容，因势利导，通过横向比较与纵向分析，让学生从本质上认识我国国情，进而僧强走有中国特色社会主义道路仗决心，而这正是新盯期爱国主义教育的中心与主题。

在中专英语教学中进行爱国主义教育，是结合自身工作特点把爱国主义教育落到实处的一个抓污尝试。对此，我们认为既不能生搬硬套、牵强附会，也不能宣宾夺主、乱贴标签。而应因材施教，巧妙联结、灵活点化，顺乎自然，把英语教学的知识的科学性与爱国主义教育的思想性有机融合。唯其如此，才会取得应有的效果。