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(三)小组课题材料
RICH教学强调培养学生自主学习能力和初步的研究能力,同时注重发展学生的合作理念和合作能力。基于此,RICH教学中,学生有大量的机会进行以微型小组课题研究为基础的合作学习。学生被要求集体编辑出一份英语材料,介绍小组课题内容。这些课题的文字材料是RICH教学中的一个重要课程内容。受试学生对“小组自选课题材料在一个学期的学习中应占多少比例”这一问题的回答如下(表格第二三行数据为所占百分比数据):
上表数据表明,大部分学生希望在综合英语课程内容中能包括部分学生自选课题材料,但同时表明大部分学生不希望该内容在课程内容中所占的比例超过50%,故教师可在数量上适当加以控制。
在不同的课题学习阶段,小组课题选题原则有所不同。问卷调查中学生的回答也证实了这一观点。学生对“刚接触RICH教学时,学生小组课题应该更多地围绕或根据什么来选题”这一问题的回答如下(表格第二三行数据为所占百分比数据):
而学生对“经过2-3次课题学习后,学生小组课题应该更多地围绕什么来选题”这个问题的回答情况则如下表所示(表格第二三行数据为所占百分比数据):
综合以上两个表格的数据,我们可以看出,在刚接触课题学习时,小组选题可以更多地围绕课文内容和学生兴趣展开,并可由老师适当地提供一些参考题目,以帮助学生更好地进入课题学习。而在学生经过几次课题学习、掌握一定方法后,可以更多地围绕一些热点问题进行深入调查,或考虑将来的职业需要,结合专业做一些专题研究。如有能力,还可以在教师的指导下进行带有一定理论思考的课题研究,以更好地帮助学生提前树立教师角色意识和教学科研意识。
课题小组在根据课题内容准备课题材料时,必须考虑材料语言的合适性。在选材时要尽可能地选用原版英语材料,必要时可以利用中国出版的报刊杂志等资料。针对材料语言的合适性,我们设计了“学生小组课题材料的语言最好是”这一调查问题,62.37%的98级受试学生和54.71%的00级受试学生在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。