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(语音、语调等)要提出专业要求;写作方面的要求更注重对应用文体的了解和掌握;翻译的能力注重词法和句法层面上的英汉互译的技巧,而对诸如文学体裁的篇章翻译不做要求。
专业英语的能力要求则可以根据需求分析(needs analysis)来确定其内容和标准。需求分析的目的在于调查英语学习者的有关情况(如年龄、性别和语言学习历史等)及其学习英语的原因和目的,从而制定相应的教学计划以及评估标准,选择相应的教材和方法。
我们将需求分析与高职教育的培养目标“以服务为宗旨,以就业为导向”的特点联系,以此作为确定英语专业学生语言应用能力在专业层面要求的依据。以商务英语专业为例,即通过需求分析归纳和判定在中国对外贸易和对外交流环境下哪些属于关键和重要的英语应用能力,另外还要考虑高职商务英语学生毕业后的“岗位群”需求适当扩展其能力要求。
根据Holden(1993)对关键的商务交际项目的需求分析认为有7项关键的商务交际事务,其中5项属于口语范畴:电话,社交,口头报告,会议和谈判, 2项属于书面范畴:信函和书面报告。但是根据对中国国际商务活动的调查(李盛, 2004),英语应用最频繁的事务是阅读商务手册和日志,翻译商务信函和工作面试,另外才是与外商谈判,口头报告,打电话和会务。
对高职院校商务英语专业就业跟踪调查分析表明(梁悦等, 2005),毕业生就业进入外资和私人企业的大大超过到国企和事业单位的人数,毕业生从事的主要职位是公司文员、秘书与行政助理,而从事中英文翻译,公关策划人员不多,这反映了市场对人才需求的分层现象。另外高职院校的学生更适合在基层从事文秘或与外贸相关的工作,如外贸跟单,报关,外贸业务员等相关职位。
综合以上研究和分析,立足于高职教育“坚持以就业为导向,增强职业教育主动服务经济社会发展的能力”的根本,以商务英语专业为例,我们认为该专业的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。