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三
一种具有良好的信度、效度和区分度的测试有很好的正面效应,也对语言教学起着极大的促进作用。分析多年来我国各类学校的英语教学水平与当前广大的学生和教师所耗费的大量的时间和精力相比,其结果是远远不能令人满意的。究其原因,是与我们当前常用的语言测试的内容与方法有关。例如,我国目前范围最广、影响最大、受测试者最多的几种水平测试是大学英语4、6级考试(CET)和其他的一些测试(如英语专业的4、8级考试TEM)。它们在测试的信度与效度上都存在重大的缺陷,其表现为:
(1)测试的效度中,内容效度(content validity)存在缺陷。内容效度是指测试应该包含必须考查的语言知识和语言技能。根据语言学的基本理论,“语言是一种有声的符号系统”(Language is a system of vocal symbols)。语言学家也认为:语言首先是口头形式,然后才是书面形式。因此,语言测试的内容首先应是学习者的口头表达能力。然而,今天的CET或TEM的内容还是“阅读”“词汇”“句型”“写作”等,至于体现语言口头形式的两种重要技能“听”与“说”,“听”只占了极少的部分,“说”是没有的。参加大学英语4级考试的学生中,有不少人的成绩是59分,他们不会知道,这是因为他们的“写作”部分的得分没有及格,才造成了总分的59分!而“听力”部分的得分不达标的话,是不会造成上述结果的。至于英语专业的学生,照理说他们是应该全面掌握“听、说、读、写”的。但他们参加的4、8级考试(TEM)的内容效度和普通的大学英语等级考试完全一样(与TEM的4级考试同步的还有一种口试,学生可自愿报名参加,口试成绩合格者另发证书,与TEM4级考试的笔试没有关联)。
这种内容效度有严重缺陷的测试的后果是学习者的口头表达能力差。毫不夸张地说,相当多已通过CET4级的学生连简单的日常生活用语也说不好。比如,最近中央电视台(1频道)正在举行“电视节目主持人大赛”,比赛内容之一是用英语回答问题,并把所问的问题和自己的回答译成汉语。参赛者都是大学毕业不久的年轻人,当然也是有备而来。提问的内容也很简单,但有些参赛者连“pets, advantages and disadvantages”都听不懂。以至于日前在某个媒体上,有篇文章发问“通本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。