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,让事实说话,体现了现实主义的民族特征。而中华文化的基石是以人为主体,人情至上,中国人喜欢带着感情色彩看问题,倾向于理想主义,在对客观事物的阐释上主观色彩比较浓厚,致使在汉语写作中,作者常常在事件之外围进行描写,过分描述自己的感受与体现。因此,中国学生英语作文典型的通病是主观断言性太强,缺乏相应的客观证据与必要的逻辑推理。由于英汉社会文化的巨大差异,学习者在社会和心理方面与目的语保持了一定距离,因此在语言处理过程中,记忆和输入的操作过程就受到了限制。处于这种情况下的学习者只能依靠内部输入,也就是用母语和自己的中介语来处理语言。如果长期以这种不完善的中介语作为基础,就会导致中介语的石化。

 

4. 训练迁移
学习者的某些英语中介语的形成受到了教师课堂训练方式、教师对作文的评改模式以及教师本身目的语的能力和水平的影响。
1)课堂训练方式
在传统的写作教学中,一直采用的是结果教学法(product-focused approach)。Richards[7]解释了结果教学法名称的由来:由于写作教学的焦点集中在让学习者具备正确地写出作文(product)的能力上,这种教学方法就被冠以结果教学法。但怎样才能让学习者具备正确地写出作文的能力呢? Nunan[8]认为,结果教学法关心写作活动的最终结果(end result),如:信、短文、故事等等。教师关心这一最终结果是否有可读性,语法是否正确,与要点论据相关的论述是否符合习惯。其课堂活动的方式是:复制与模仿———由提示词扩展成句子;仿照各种类型的范例发展句子和段落。在该教学法的影响下,传统的英语写作课强调练习、重复、强化和以教师为中心的讲授以及程序设计式的教学。不能否定,结果教学法在学习者的目的语能力处于较低水平时,能够为学习者提供正确形式的目的语输入,可以制约学习者在语言形式上的中介语的石化。但该教学方法也有明显的不足之处:第一、学习者始终处于被动地位,他们在课堂上的活动内容、活动方式和活动范围自始至终都被明确地规定好了。这就导本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。