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know表示说话人的提醒,强调听话人应该知道什么是“ice-fishing”这样的百科信息,它与后面听话人(Rose)的确证“I know what ice-fishing is!”在语言层面上得到明显的呼应。它的语用功能表示听话人具备与话题有关的背景信息,而且说话人也知道此事。例(4)中插入性标记语“您也知道”的出现,表示说话人在提醒对方它后面的信息是听话人已知或应该知道的信息,这样说话人就可以通过它强调交际所需要的双方共识信息,从而增加话语的劝说力。这样在话语理解中, you know可以引导听话人对信息的理解,对主题结构中某一部分进行类似标记,可以提醒听话人该部分信息为“已知”信息或“旧”信息。再例如:
(5)“你的作品确实有独到之处,但它的价值之高,反响之大,也确实有商业作用的因素,你能认识到这一点,这很难得。行家都知道,一个人在艺术功底和心理准备都不充分的情况下,过早出名不是一件好事,很多极有天赋的人往往昙花一现,无一不是倒在这个误区里。”(《背叛》,豆豆著)
(6) ... I can’t believe it! Oh my god! It’s been a year today, you know a year today with Sally, I can’t believe it! (Stenstr? m, etal. 1993)
其中例(5)中“行家都知道”属于第三人称标记,也包含了听话人,具有“你知道”的作用,它可以提醒对方,以增加双方的共同背景。例(6)中y’know显然是说话人在提醒对方,以加强原有信息和现时信息之间的关联性。类似话语标记语的出现可以增加交际双方的认知共性,缩短人际交往心理距离,按照Verschueren (1999) 4的观点,这实际上是一种语言选择的“交际顺应”。

 

五、结束语
在互动式言语交际中,尤其是会话中,我们常会发现类似结构:“You can go on speaking and I’m still listening”、“what do you think?”、“Do you know what I mean?”、“You haven’t said anything so far”、“Can I get some response, please”、“我可以插一句吗?”、“你可以再问几个问题”、“你明白我的意思吗?”、“我的意思是……”等,它们所起的作用是元语言功能,能够进行会话管理(conversation management)。同样, you know等话语标记语在交际中也可以起到相同的作用,它们所起的作用实际上也是会话管理,从句法结构而言,几乎在所有情况下它们是可取消的,然而它们又是常见的, Erman (2001)发现,在成年人的言语交际中you know出现的频率就非常高,在曾经调查过的话语中它所占的比例大概是16%。
you know等话语标记语的功能十分丰富。
除了上述功能以外,在具体的语境条件下,在语用层面上它还能体现别的作用,比如在言语交际中它还常用于表示说话人希望听话人作出某种回应,暗示听话人发话或暗示说话人希望听话人对自己提供的息进行确证等。对听话人的话语理解而言, you know等话语标记语起的作用它们所表达的字面意义,因此从功能的角度来说,它们的语用增量还体现在对话语理解的引导与制约性。它们所编码的是程序意义(procedural meaning),能够对明示信息和隐含信息的理解加以制约与引导,从而帮助听话人付出更少的认知努力,获取更大的语境效果。

 

参考文献:
〔1〕戴炜栋,等.英语常用衔接词例释词典〔C〕.上海:上海外语教育出版社,1997.147-148.
〔2〕Schiffrin, D.Discourse Markers〔M〕. Cambridge University Press,1987.
〔3〕Erman, Britt.“Pragmatic markers revisited with a focus on you know in adult 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。