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2）常见的不完全列举有两种语调模式，或者全部用升调，或者全部用降调，后者比较少见。这种全部列举项均用同一种语调（或升或降）的模式表明可能有更多列举项出现，最后一个列举项意思等同于and soon（诸如此类）。所有列举项均由and引导。我们认为Schubiger对完全列举的讨论很有意义，因为这体现了讲话者对话语内容的规划，而不仅仅是在作一个列举。该研究的不足之处是仅讨论了出现在句末的列举所用的语调模式，如果列举语调的功能是区分列举项是否穷尽了所有可能性，那么该功能应该不会因列举出现在句子的不同位置而有所改变。

（三）Caudwell和Hewings[12]

Caudwell和Hewings从教学法的角度讨论了列举语调模式，旨在帮助语言学习者掌握语调规律及其例外情况。他们指出，大多数教科书中给出的列举语调模式是最后一个列举项用降调（以表明列举完毕），其他列举项用升调（以表明还有更多列举项）。然而在自然会话中，列举语调的模式要复杂得多。他们用两个例外情况说明列举语调模式的复杂性。例（7）是诗人Philip Larkin[13]在介绍一个诗歌欣赏的电台节目时用到的一个列举，例（8）是在采访诗人Philip Larkin[14]时出现的一个列举。在这两个例子中，襖表示升调，圩表示降调，>表示平调。下划线的音节是调核（tonic），列举项用黑体字突出。例7：∥襖I like tosee at a glance∥襖the length∥∥襖the stanza-form∥圩and the rhymescheme∥∥襖and I want to pick up∥圩things likepunctuation∥∥圩and italics∥圩that otherwise get lost∥例8：∥>criticism∥>journalism∥∥襖reviewing∥>what I think you∥∥>very aptly∥襖called in a letter to me once∥襖the light industryofpoetry∥Caudwell和Hewings认为所有的语调选择都是由上文决定的，其中最重要的方面是“讲话者和听话者共有的知识和预期”[12](329)。

他们提出的解释原则是，如果一个列举项是听话者已知的，说话者就会倾向于选择升调；如果说话者认为该列举项是听话者未听说过的，那么说话者通常会选择降调。例7含有两个列举，第一个有三个列举项：the length,the stanza-form和the rhyme scheme，由于它们是人们谈到时都会想到的几个方面，所以说话者选用了“升调+升调+降调”的模式。而第二个列举中的两个列举项———thepunctuation和italics———是谈到诗歌时通常容易本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。