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四、英语语音学习中的主要问题及方言迁移作用

通过上面的分析,我们可以观察到汉语(方言)在韵母系统、声母系统和音节组合方面均与英语元音系统、辅音系统和音节组合特点存在着较大的差异。长期受汉语(方言)发音习惯的影响,各个方言区的英语学习者在学习英语语音的过程中很容易将方言的发音习惯迁移到英语语音的学习当中。

前面提到,迁移分为正迁移(positive transfer)和负迁移(negative transfer)。由于汉语方言语音与英语语音存在着一定的相同或相似之处,汉语方言语音对英语语音的学习也存在着一定正迁移作用。以成都方言为例,据成都话音档,“成都话名词的儿化现象十分普遍,除/ r iai yo /三韵外的其他韵母都有儿化现象,并产生了四个儿化韵母: / r iar u ry r/”。[13]在美式英语中, ir, or, ur等组合发音为/ : (r) /,所以four, firm, bird等单词发音时都将带有上颚后部卷曲的动作。成都方言的这一特点对该方言区英语学习者学习美式发音起到促进作用,即正迁移影响。

但是,在两者的迁移中更多的表现为负迁移。基于此,下面将分别从元音、辅音、和音节拼合三方面着重分析汉语方言语音对英语语音的负迁移作用,探讨英语语音学习中的方言负迁移痕迹。

1.汉语方言韵母对英语语音的负迁移

(1)长短音对立不明显汉语中常常不使用对立的长短音来区分音位和意义。英语中共有4对长元音和短元音: /:i /、/i/,/u: /、/u/, / : /、/ /和/ : /、/ /。长元音和短元音在发音的长短和音位以及肌肉的松紧程度都不同,各方言区学生在发这些元音时,常常长元音发得不够长,短元音发得也不够短,即长短元音的发音区别不够明显。同时,所谓长短元音的区别,只是语音的一个区别特征,而且不一定是决定性的特征;在这些长短元音之间,还是要看到其中带有更实质意义的区别特征,即音质(quality)的区别。中国学生对于后一方面重视得还不够。

(2)舌位不同引起的负迁移汉语方言中韵母与英语元音发音在舌位方面存在的差异也会给英语元音学习带来负迁移。以萍乡话为例,萍乡方言舌位一般较高,而英语发音舌位十分灵活,多变。以基准元音本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。